杜敏

摘要：新課導(dǎo)入是至關(guān)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)成功的良好開端。根據(jù)多年的西藏中學(xué)歷史教學(xué)實踐，概述了幾種類型的課堂導(dǎo)入語設(shè)計，并用實際教學(xué)片斷進行了展示，對于構(gòu)建西藏中學(xué)歷史快樂課堂具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：歷史; 快樂課堂;導(dǎo)入設(shè)計

英國教育家斯賓塞于19世紀(jì)提出了“快樂教育”的思想，他認為“興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力”“引導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法”。英國教育家洛克說：“教育的巨大技巧在于集中保持學(xué)生的注意力。”因此，為了提高歷史快樂課堂教學(xué)的有效性，課堂導(dǎo)入的設(shè)計不可小覷。

一、舊知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承上啟下

這是最常見的導(dǎo)入新課的方法，可謂是溫故而知新，不僅有利于學(xué)生對舊知識的鞏固，而且能為新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊

教學(xué)片斷：全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

在學(xué)習(xí)全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)時，要求同學(xué)們大聲朗讀抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，接著老師豪情滿懷地說“自鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民飽嘗一百多年的戰(zhàn)爭苦難，抗戰(zhàn)勝利后舉國狂歡！但是中國又面臨著兩種命運、兩個前途的決戰(zhàn)，要么和平民主，要么打內(nèi)戰(zhàn)，如果你是當(dāng)時的人民群眾，飽受戰(zhàn)亂之苦，你希望中國走什么道路呢”？“是的，和平民主是中國人民的心聲！中國人民的愿望實現(xiàn)了嗎？”“今天我們學(xué)習(xí)全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”。

二、歷史圖片導(dǎo)入，直觀形象

學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是對歷史的體驗和探索的過程，用圖片導(dǎo)入可直觀揭示歷史事件和歷史人物的形象，給學(xué)生以活躍的視覺感應(yīng)，便于吸引學(xué)生的注意力。為歷史教學(xué)提供珍貴的素材。

教學(xué)片斷：甲午中日戰(zhàn)爭

在教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭》一課時，向?qū)W生展示中日《馬關(guān)條約》簽訂時的相關(guān)舊圖片，學(xué)生看著一張張圖片認識到清政府無奈賣國及日本飛揚跋扈的丑惡嘴臉。接下來讓學(xué)生聯(lián)想甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味戰(zhàn)敗的屈辱、民族的血淚，銘記慘痛的教訓(xùn)。

三、古詩詞導(dǎo)入，學(xué)科滲入

詩詞說話精辟、活躍、美妙，學(xué)生喜愛。歷史教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾霉旁娫~導(dǎo)入，可以營造活躍歡暢的氣氛，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，撥動他們的思維之弦，使學(xué)生以豐滿的情感投入課堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)片斷：絲綢之路

在講述絲綢之路時，先朗誦幾首與之有關(guān)的不朽詩篇：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”“ 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，簡單講解后指出絲綢之路不只吸引前人，直到今天，她仍然是很多人心目中的旅游勝地，由此自然而然地進入新課。

四、歷史故事導(dǎo)入，輕松樂學(xué)

故事可以緩解壓力，集中學(xué)生的注意力，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，經(jīng)常用一些趣味性強的短小故事，來點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是啟迪學(xué)生心靈的興奮劑。

教學(xué)片斷：拿破侖帝國的建立

在講述拿破侖帝國時，可以講“霧月政變”“ 滑鐵盧戰(zhàn)爭”，一會兒就能把這位具有傳奇色彩，同時頗有爭議的歷史人物推到學(xué)生面前，由此進入新課教學(xué)，讓學(xué)生在興致盎然的氛圍中學(xué)習(xí)。如講秦漢文化時，講麻醉藥發(fā)明前的殘忍、殘酷手術(shù)故事，學(xué)生才能體會科技發(fā)明的重要性。

五、歷史影視導(dǎo)入，再現(xiàn)歷史

影視作品不但直觀形象，而且有強烈的震撼力。通過觀看影視，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗歷史、感受歷史、理解歷史。

教學(xué)片斷：鴉片戰(zhàn)爭

在講述鴉片戰(zhàn)爭時，先播放《林則徐》或《鴉片戰(zhàn)爭》中有關(guān)“禁煙”“ 銷煙”的歷史片段，指導(dǎo)學(xué)生思考：“林則徐為什么要禁煙？”鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是不是由林則徐禁煙而引起的？讓問題緊扣學(xué)生的心弦后，進入新課學(xué)習(xí)效果會很好。

總之，歷史快樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入，作為一門教學(xué)技巧，不必拘泥于某種模式，針對學(xué)生的年齡特點、歷史知識水平、心理狀態(tài)、教師的個人特點等方面的綜合考慮，創(chuàng)造性地加以選擇，把握好、運用好多樣化的導(dǎo)入，充實調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，這樣才能把歷史課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科，使之魅力無限。