李艷丹

摘? ? 要： 黨員意識教育是加強黨的建設(shè)的核心任務(wù)之一。大學生黨員是學生中的優(yōu)秀群體，是未來國家發(fā)展的中堅力量，更應(yīng)著力加強黨員意識教育。本文著眼當前高校畢業(yè)生黨員意識教育，發(fā)現(xiàn)存在一些不良問題，以網(wǎng)絡(luò)化“畢業(yè)生臨時黨支部”的工作嘗試為基礎(chǔ)開展探索，提出以學生為中心，關(guān)注學生的參與感和獲得感，通過線上線下相結(jié)合的方式，采用“知、情、意、行”層層遞進的方式，推動組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、思想建設(shè)創(chuàng)新化、作風建設(shè)深入化的解決策略，切實加強畢業(yè)生黨員意識教育。

關(guān)鍵詞： 大學畢業(yè)生? ? 黨員意識

黨員意識是共產(chǎn)黨員獨特的社會身份、社會地位和社會作用在觀念上的反映，是廣大黨員獨特的實踐行為的產(chǎn)物。主要包括不混同于普通老百姓的角色意識，時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員;代表人民利益的執(zhí)政意識，在執(zhí)政過程中自覺履行自己的權(quán)利和義務(wù);堅持理想信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生;樹立群眾觀點，一切為了群眾，一切依靠群眾;用科學理論武裝頭腦;一切按黨章辦事，自覺遵守黨規(guī)黨紀;執(zhí)政為民的服務(wù)意識，全心全意為人民謀利益①。加強黨員意識教育，歷來是加強黨的建設(shè)的核心任務(wù)之一。

大學生黨員是學生中的優(yōu)秀群體，是未來社會發(fā)展的中堅力量，黨員意識教育開展得如何，直接影響高校黨的建設(shè)工作，更影響中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。在新的歷史時期，高校更應(yīng)著力加強大學生黨員意識教育。當前，畢業(yè)年級學生的黨員意識教育是高校黨建工作的一大重點和難點，筆者擬以所在學院“畢業(yè)生臨時黨支部”的工作嘗試為基礎(chǔ)展開探索，并提出行之有效的解決策略。

一、高校大學生黨員意識的主要內(nèi)涵

黨員意識內(nèi)涵豐富，諸多研究者對具體內(nèi)涵的界定及分類方法不盡相同，筆者根據(jù)黨章內(nèi)容及大學生的實際特點，列出大學生黨員意識的四個主要方面：

1.政治核心意識。

黨章第一條指出：“年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期繳納黨費的，可以申請加入中國共產(chǎn)黨?！钡谖鍡l強調(diào)“發(fā)展黨員，必須把政治標準放在首位”。因此，政治核心意識是大學生黨員意識的最主要內(nèi)容。

2.理想信念意識。

黨章第二條指出“中國共產(chǎn)黨黨員是工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士”，其中“有共產(chǎn)主義覺悟”強調(diào)黨員應(yīng)該具有堅定的理想信念意識。習近平總書記在紀念陳云同志110周年誕辰座談會上講話時強調(diào)“對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對社會主義的信念，是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會得‘軟骨病，就會在風雨面前東搖西擺”。因此，理想信念意識是大學生黨員意識的重要內(nèi)容。

3.先鋒模范意識。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，決定了黨員是各行各業(yè)的“先進分子”。青年學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量，大學生黨員更是祖國未來的中流砥柱，因此，先鋒模范意識是大學生黨員意識的題中之意。大學生黨員應(yīng)該是學習工作中的領(lǐng)航先鋒，是遵章守法的標桿模范。

4.服務(wù)奉獻意識。

中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨員義務(wù)中規(guī)定“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享樂在后，克己奉公，多做貢獻”。當代大學生處于世界多極化、經(jīng)濟全球化、信息社會化、文化多元化的特殊時期，個性鮮明、自我意識強，畢業(yè)生更面臨選擇畢業(yè)去向的問題，此時服務(wù)奉獻意識教育關(guān)系到畢業(yè)生黨員能否以黨員標準嚴格要求自己，將個人發(fā)展融于國家發(fā)展，為祖國建設(shè)鋪路架橋。

二、畢業(yè)生黨員意識教育的問題及原因

1.畢業(yè)生黨員隊伍有些松散，組織生活不規(guī)律，黨員組織歸屬感有待加強。

畢業(yè)生因考研、就業(yè)、畢業(yè)實習等原因分散在各地，直接導致畢業(yè)生黨員隊伍有些松散，影響“三會一課”等正常組織生活的開展，導致黨員組織歸屬感有待加強，影響政治核心意識教育和培養(yǎng)。

2.高校入黨后教育斷層，主題教育不夠多，黨員角色認同感有待加強。

相對于體系完善、內(nèi)容豐富、考察嚴格的入黨前教育，當前高校入黨后教育一定程度出現(xiàn)“斷層”的情況，主題教育不多，尤其理論學習安排不足，導致黨員角色認同感有待加強，影響理想信念意識教育和培養(yǎng)。

3.畢業(yè)生黨員參與工作少，作用發(fā)揮不夠明顯，黨員身份自豪感有待加強。

因畢業(yè)年級的特殊性，學生主要忙于畢業(yè)、求職等相關(guān)事宜，往往不再擔任學生干部等職務(wù)，參與學校與學院的各項工作較少，黨員先鋒模范作用發(fā)揮較少，導致黨員學生個人價值感降低，一定程度上弱化黨員身份的自豪感，從而影響先鋒模范意識和服務(wù)奉獻意識的教育和培養(yǎng)。

三、加強畢業(yè)生黨員意識教育的對策

在網(wǎng)絡(luò)化背景下，針對高校畢業(yè)年級大學生黨員意識教育的問題及原因，筆者以所在學院為個案，嘗試建立畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)化“臨時黨支部”，以黨員學生為中心，重點關(guān)注學生的參與感與獲得感，通過線上線下相結(jié)合的方式，采用“知、情、意、行”層層遞進的方式，加強組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風建設(shè)，從而加強畢業(yè)生黨員的意識教育（見下圖）。

網(wǎng)絡(luò)化背景下高校畢業(yè)生黨員意識教育策略

1.組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)化臨時黨支部，強化畢業(yè)生黨員組織歸屬感。

針對畢業(yè)生黨員人員分散、組織歸屬感不強的問題，成立網(wǎng)絡(luò)化“畢業(yè)生臨時黨支部”，對畢業(yè)生黨員進行線上線下相結(jié)合的教育管理，加強政治核心意識教育。臨時黨支部由輔導員擔任支部書記，并由保送研究生的畢業(yè)生擔任支部副書記、宣傳委員和組織委員。采用線上為主線下為輔的方式，落實“三會一課”基本組織生活，加強組織建設(shè)?！叭龝敝械闹Р课瘑T會和黨小組會主要通過線上方式完成，但支部黨員大會確保每學期線下召開一次，以增強組織生活儀式感。創(chuàng)新開展“一課”，以“學生獲得感”為導向，變黨員“聽黨課”為黨員“講微黨課”，圍繞學習主題，由黨員進行拓展性、創(chuàng)新性自學，形成個人學后感，并在此基礎(chǔ)上整理出適宜分享的文字稿，經(jīng)支部書記審閱修訂后，錄制成“微黨課”視頻，通過網(wǎng)絡(luò)方式分享給支部同學學習，增強學習成效。針對日常思想理論學習，主要通過“兩學一做”學習打卡形式完成，通過微信推送學習成果，加強學習監(jiān)督。

2.思想建設(shè)創(chuàng)新化，建立黨員教育長效機制，強化畢業(yè)生黨員角色認同感。

針對黨員入黨后教育缺乏的問題，建立黨員教育長效機制，針對畢業(yè)年級黨員創(chuàng)新思想政治教育方式，從“知、情、意”三個方面入手，強調(diào)參與和實踐、思考與獲得，強化黨員角色認同，加強理想信念意識教育。在“知”的層面開展“戴黨徽·亮身份”活動，要求黨員參加每次集體活動均佩戴黨徽，強化身份意識。在“情”的層面，組織畢業(yè)生黨員開展優(yōu)秀校友采訪活動，撰寫匯編采訪錄。采訪對象均為學院精英前輩，有助于畢業(yè)生黨員向其看齊學習，樹立愛國愛校愛院意識，有助于畢業(yè)生黨員拓寬眼界、積累人脈，在未來本行業(yè)發(fā)展中做出更多貢獻。在“意”的層面，利用畢業(yè)生答辯等集體在校時間，組織前往愛國主義教育基地參觀學習，并圍繞思想政治方面的某一主題開展專題調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，在參與性活動中深化理想信念教育。

3.作風建設(shè)深入化，提供黨員作用發(fā)揮平臺，強化畢業(yè)生黨員身份自豪感。

畢業(yè)生黨員往往是同齡人中的佼佼者，但作用發(fā)揮并不充分，因此要積極為其搭建平臺、創(chuàng)造機會，充分利用自身優(yōu)勢發(fā)揮作用，在實踐行動中強化黨員身份的自豪感，加強先鋒模范意識和服務(wù)奉獻意識教育。在班級層面，開展同班同學“結(jié)對子促成長”活動，讓優(yōu)秀畢業(yè)生黨員與班內(nèi)存在學業(yè)困難、就業(yè)困難的同學結(jié)對子，一對一進行關(guān)注與幫扶，讓黨員增強助人成長的奉獻意識;在學院層面，開展經(jīng)驗分享會，分享學習、實踐、就業(yè)等方面的成功經(jīng)驗和心得體會，讓黨員體現(xiàn)先鋒模范的榜樣性;在社會層面，依托專業(yè)特色、結(jié)合專業(yè)技能，組織開展主題志愿服務(wù)活動，讓黨員在志愿活動中提高專業(yè)素養(yǎng)，在助人活動中強化服務(wù)意識。

注釋：

①中共中央組織部.中國共產(chǎn)黨組織工作辭典（修訂本）[K].北京：黨建讀物出版社，2009.10.

參考文獻：

[1]中國共產(chǎn)黨章程[M].北京：人民出版社，2017.10.

[2]中共中央組織部.中國共產(chǎn)黨組織工作辭典（修訂本）[K].北京：黨建讀物出版社，2009.10.

[3]梁霄.全面從嚴治黨視閾下增強大學生黨員意識研究[D].沈陽：沈陽農(nóng)業(yè)大學，2018.

[4]李加穩(wěn).新時期大學生黨員意識教育研究[D].合肥：安徽工業(yè)大學，2015.

[5]王瑜.論高校畢業(yè)年級學生黨支部建設(shè)[D].重慶：西南大學，2011.

[6]劉毓聞，周蕾.高校畢業(yè)生黨員教育問題的新探索[J].山西師大學報（社會科學版），2015，42（S1）.