劉百玲

珠心算是借助于直觀、形象的算珠，將繁雜、抽象的計(jì)算具體化、程序化，便于幼兒理解，珠心算教學(xué)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高計(jì)算能力，采用雙手撥珠帶動(dòng)左、右兩個(gè)腦半球的發(fā)育，促進(jìn)形象思維向抽象思維的發(fā)展，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。如何在幼兒園開展珠心算教學(xué)，讓幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)。總結(jié)這幾年來的珠心算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出了一套自己的教學(xué)方法，主要分以下四個(gè)階段：

一、教學(xué)階段

教學(xué)階段是教師向幼兒傳授新知識(shí)及幼兒接受新知識(shí)的主要階段，這一階段的關(guān)鍵在于教師的教。首先教師的目的要明確，概念要清楚。先讓學(xué)生理解概念及要領(lǐng)和要表達(dá)的意思，然后教師結(jié)合例題形象、直觀地逐字、逐句給幼兒講解。其次教師在教學(xué)中一定要遵循寓教于樂的原則，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，把游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，讓幼兒對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的參與熱情，使幼兒在樂中學(xué)。第三讓幼兒把教師所講授的新知識(shí)、新內(nèi)容跟著老師的思維在游戲中過一遍，并且用概念、要領(lǐng)等進(jìn)行撥珠、計(jì)算及補(bǔ)數(shù)、湊數(shù)的練習(xí)。

二、練習(xí)階段

這個(gè)階段要讓幼兒把概念、要領(lǐng)牢記在心中，而且打算盤及模擬撥珠的姿勢都要正確，這樣才有利于幼兒的練習(xí)。珠心算來源于珠算，所以一定要重視珠算基本功的訓(xùn)練，如果我們忽視了珠算的訓(xùn)練，心算也就成了“無源之水，無本之木”，珠心算水平就無法提高了。珠心算是把實(shí)物算盤內(nèi)化成為腦圖像的算盤。在珠心算教學(xué)中的聽心算、看心算就是從幼兒聽、看能力的訓(xùn)練上提高幼兒的敏銳性和靈活性，聽算側(cè)重于珠算訓(xùn)練，看算側(cè)重于心算訓(xùn)練，在練習(xí)中我們采取珠算與心算交替進(jìn)行，如7+2-5先用算盤練習(xí)，撥入7直加2直減5答案4，然后用心算模擬撥珠腦像圖，在這個(gè)階段聽算、看算是幼兒心算的有效途徑，把本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題讓幼兒先用珠算，后用心算結(jié)合概念及要領(lǐng)練習(xí)。用珠算練習(xí)的必須用珠算、用心算練習(xí)的必須用心算。在本階段的練習(xí)中，幼兒動(dòng)手機(jī)會(huì)多，使幼兒思維得到較多的鍛煉，達(dá)到眼、耳、手、腦、口并用，使思維的靈活性、敏銳性、深刻性、廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性得到了發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)鞏固階段

這一階段主要是對所學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行一次徹底的、全方位的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。應(yīng)從簡單的一位數(shù)直加、直減到多位數(shù)加減進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，先看概念、要領(lǐng)是否熟悉，珠算加減的檔位是否正確，心算過程是否對路等。如果有錯(cuò)題，讓幼兒用珠算先找出原因，及時(shí)糾正，然后讓幼兒反復(fù)用珠算和腦算攻克。最終達(dá)到一定的準(zhǔn)確程度，在復(fù)習(xí)階段要要求幼兒的準(zhǔn)確性。

在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前，要求幼兒對百子加，百子減，1～9的連加、連減進(jìn)行比賽，撥珠及空撥珠的練習(xí)，加深對要領(lǐng)和概念的理解。要求幼兒姿勢正確，學(xué)會(huì)手指的分工技巧，這樣才能達(dá)到最佳的撥珠效果，并且提高了撥珠速度和準(zhǔn)確性。

幼兒年齡小，對所學(xué)知識(shí)記得快，忘得快，所以要不斷復(fù)習(xí)，這樣才能加深對所學(xué)知識(shí)的掌握。在布置練習(xí)任務(wù)時(shí)，要有要求、有規(guī)定、有檢查、有效果，對完成任務(wù)及時(shí)、準(zhǔn)確的幼兒應(yīng)給予鼓勵(lì)。

四、提高階段

這一階段首先在計(jì)算準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上要求計(jì)算速度，要既快又準(zhǔn)，精益求精，通過競賽，反復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒不斷向更高的目標(biāo)攀登，有助于培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、刻苦奮進(jìn)、追求效率、追求質(zhì)量的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

競賽活動(dòng)是技術(shù)、意志較量的過程，幼兒需要克服各種困難與壓力進(jìn)行必要的自我控制。通過競賽，還能增強(qiáng)幼兒集體責(zé)任感，在這個(gè)階段有的幼兒厭倦過，想放棄，作為教師應(yīng)及時(shí)幫助他們調(diào)整情緒，激發(fā)他們的自信心，獲得成功。在提高階段，我經(jīng)常把幼兒分成幾個(gè)組，讓各組進(jìn)行比賽，激發(fā)了幼兒想得第一的信心和決心及他們的團(tuán)體精神。

作為一名珠心算教師，在教學(xué)中應(yīng)遵循寓教于樂的原則，充分發(fā)揮算盤的教育教學(xué)功能，兼容各種新的教學(xué)方法，以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)幼兒的珠算能力，還應(yīng)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，銳意創(chuàng)新。

珠心算教師在自身素質(zhì)方面應(yīng)有高度的責(zé)任心，吃苦耐勞和持之以恒的精神，敏捷的計(jì)算能力，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的語言修養(yǎng)。只有這樣才能分析出學(xué)生的心理需求，潛心研究珠心算的教學(xué)規(guī)律，科學(xué)合理地組織珠心算教學(xué)，使珠心算教學(xué)發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。

作者單位 ?陜西省銅川市宜君縣第二幼兒園