馬昇嘉

（ 一 ）

新學(xué)期開學(xué)，茜浦鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)開設(shè)了珠算選修課。

長(zhǎng)方形的算盤，木框內(nèi)躺滿了滴溜滾圓的珠子，似一串串冰糖葫蘆，一根橫梁把珠子們一分為二，上面兩顆為頂珠，下面五顆為底珠。無論加減還是乘除，算珠兒噼里啪啦一陣響，結(jié)果馬上在算盤上明明白白呈現(xiàn)出來。據(jù)說在以往那些用慣了算盤的老先生面前，如今的計(jì)算器也只能甘拜下風(fēng)。

班上同學(xué)踴躍參加珠算課，王小立也興致勃勃報(bào)了名。班主任殷老師關(guān)照，每個(gè)參加學(xué)習(xí)的同學(xué)需要準(zhǔn)備一個(gè)算盤。

小立回到家里，在飯桌上向爸爸媽媽提出，買一個(gè)算盤。

媽媽夾了一筷子菜，放進(jìn)小立碗里，說：“現(xiàn)在都用計(jì)算器了，誰還用這過時(shí)的算盤呢？”

爸爸劃拉了一口飯，說：“學(xué)算盤沒出息，還是學(xué)點(diǎn)別的吧！”

小立急忙搖著頭，據(jù)理力爭(zhēng)：“老師說，算盤是老祖宗傳下來的，已有1000多年歷史，被聯(lián)合國(guó)評(píng)選為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是中華民族的文化驕傲，我們有責(zé)任把它傳承下去?！?/p>

爸爸嘖了嘖嘴，說：“但是，這畢竟是學(xué)校開設(shè)的選修課呀，你不選也沒啥錯(cuò)啊！”

小立嘴巴一噘，說：“可是我喜歡！”

奶奶從廚房出來，在飯桌旁坐下。剛才小立和爸爸媽媽的談話她都聽到了，堅(jiān)決站在孫子一邊，說：“學(xué)珠算好啊，想當(dāng)年我就是不會(huì)算盤，否則我早就當(dāng)上生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)了?！蹦棠滔肫鹱约盒r(shí)候家里窮，姐妹兄弟多，小學(xué)沒畢業(yè)就輟學(xué)，悔得腸子都青了。雖說現(xiàn)在用上了計(jì)算器，但聽說城里還在開辦珠算培訓(xùn)班，前村老孫頭還被邀請(qǐng)去講課呢。老孫頭是奶奶同學(xué)，孫家祖上都會(huì)算盤，到了老孫頭這一輩依然練得一手好算盤，初中畢業(yè)回到村里當(dāng)上生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)，如今受聘在村里印刷廠當(dāng)會(huì)計(jì)。他不習(xí)慣計(jì)算器，就愛使用算盤，曾經(jīng)有人用計(jì)算器跟老孫頭比賽演算，還真輸給了他的算盤呢。

見奶奶這么支持孫子，兒子、媳婦相互看了一眼，不再做聲。

奶奶對(duì)兒子、媳婦說：“我知道，你們又在算計(jì)幾個(gè)錢。放心吧，算盤暫時(shí)不用買，明天我找老孫頭去，他家里有多余算盤，看到孩子們學(xué)珠算，他心里樂意呢！”

（ 二 ）

奶奶把借來的一把算盤交給小立，叮囑孫子道：“這把算盤是老貨，老孫頭祖上傳下來的，他平時(shí)不肯輕易借人，你要愛惜著用??！”

這是一把上了年歲的算盤，邊框和算盤珠兒黑里泛紅，看上去亮澄澄的。奶奶用一根布帶子拴住算盤邊框兩端，小立把算盤背到肩上，挺了挺胸脯，高興地說：“知道了，奶奶！”

村里到鎮(zhèn)上學(xué)校有三里路，小立背著雙肩書包，算盤掛在左肩膀上，每走一步，算盤敲打著屁股發(fā)出“唰唰”的聲響。小立緊走幾步，“唰唰”聲加快節(jié)奏;小立放慢腳步，節(jié)奏也頓時(shí)慢了下來;小立奔跑起來，“唰唰”聲失去了節(jié)律，胡亂地響著。就這樣忽跑忽走，忽快忽慢，不知不覺中便來到了學(xué)校。

上珠算課的時(shí)候，小立看到同學(xué)們的算盤各式各樣，有大有小，顏色也各不相同。然而小立的算盤最有光澤，拿在手里沉甸甸的。

殷老師走到小立課桌旁，端起他的算盤，前后左右看了一遍，又用手劃拉了幾下算珠，說：“這把算盤是個(gè)古董，年歲比我都大?！?/p>

小立佩服殷老師很懂行，這可是孫爺爺?shù)膶毼锇。?/p>

撥打算盤時(shí)，小立的算珠非?；?，連殷老師都喜歡用他的算盤做示范。只見殷老師伸出右手，張開五根手指抓住算盤正中間，輕輕提起往前按了一下，算盤仿佛安裝了開關(guān)，只聽“唰——”的一聲，算珠竟然齊刷刷分列上下兩端。

同學(xué)們覺得好奇，拿起算盤紛紛效仿，教室里響起一陣“噼噼啪啪”的聲響……殷老師做了個(gè)暫停手勢(shì)，說道：“大家不用急，熟練了才能生巧?！?/p>

殷老師在講臺(tái)上開始演算，從1加到100。算珠發(fā)出清脆的“嘀嘀嗒嗒”聲，同學(xué)們一齊數(shù)著數(shù)：“……21+22+23+……”同學(xué)們數(shù)數(shù)的速度越來越快，殷老師右手五根纖細(xì)的手指飛快地舞動(dòng)著，數(shù)到100時(shí)，殷老師右手離開了算盤，在空中劃拉了一道弧線，做了個(gè)戛然而止的動(dòng)作，結(jié)果出來了——5050。

掌聲響起！同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮，想不到用算盤計(jì)算竟然這么神速。

殷老師演示結(jié)束，開始教授珠算加法口訣，只有背熟了口訣，珠算才能熟練。

同學(xué)們背誦口訣：一上一、一下五去四、一去九進(jìn)一……

小立覺得珠算很新奇，背誦口訣聲音最響亮。

放學(xué)回家路上，小立與同學(xué)們邊走邊背誦加法口訣：二上二、二下五去三、二去八進(jìn)一……小立一蹦一跳，背在肩上的算盤上下顛簸著，算珠發(fā)出“唰唰”的聲響。

（ 三 ）

路旁小樹林里突然傳來一陣“噠噠噠”的聲響，一群小鳥驚叫著，撲棱著翅膀慌亂地飛走了，緊接著聽到有人在喊話：

“你們被包圍了，跑不掉啦！”

小立和同學(xué)們一看，是隔壁班的黑皮。黑皮名叫孫正豪，因?yàn)槌Ｔ谝暗乩锆偼?，皮膚黝黑，打小就落下綽號(hào)“黑皮”。他帶著幾個(gè)同學(xué)，貓著腰，手里拿著算盤，仿佛端著機(jī)槍，上下左右掃射著。

小立和伙伴們覺得好玩，也不甘示弱，立即端起算盤進(jìn)行還擊。

“噠、噠、噠……”

“噠、噠、噠……”

你來我往，喊殺聲、機(jī)槍聲此起彼伏，“戰(zhàn)斗”十分激烈。

黑皮帶領(lǐng)伙伴們沖出小樹林，高喊著：“繳槍不殺——”

“繳槍不殺——”小立聽著不理解，難道黑皮要搶我的算盤？這可是借來的呀。黑皮人高馬大，真搶起來，自己肯定不是他的對(duì)手。小立端著算盤與伙伴們且戰(zhàn)且退，朝村里曬場(chǎng)上撤去。

曬場(chǎng)上有兩個(gè)大草垛，兩隊(duì)人馬，各占領(lǐng)一個(gè)，作為據(jù)點(diǎn)。

“噠、噠、噠……”

“噠、噠、噠……”

“槍聲”密集，異常激烈。

黑皮帶領(lǐng)伙伴們沖了過來，小立帶領(lǐng)伙伴們迂回前進(jìn)，占領(lǐng)了對(duì)面的草垛，兩隊(duì)相互交換了陣地。

槍聲還在繼續(xù)，忽然，曬場(chǎng)水泥地上響起一陣異樣的聲響：

“唰啦啦啦……”

“呀！不好了……”小立驚呼起來，原來他一使勁，手中算盤下方的邊框脫了榫頭，算珠哧溜溜逃離了算盤，歡蹦亂跳著在水泥地上四散開去。

黑皮聞聲，走出草垛，眼睛盯著小立手中握著的算盤，突然問道：“王小立，你這算盤是哪里來的？”

小立忙著撿拾地上的算珠，頭也不回地說：“哪里來的，你管得著嗎？”

黑皮大聲吼起來：“告訴你，這是我爺爺?shù)乃惚P！”

“你爺爺？”小立抬起頭來，注視著黑皮，猛然想起，黑皮家住前村，與老孫頭同姓。

“你看——”黑皮指著算盤梁上的定位點(diǎn)，刻有一顆紅色心形圖案，“你手里的算盤與我的算盤是一樣的?！?/p>

小立看到了，黑皮算盤上果然也有同樣一顆紅心圖案。

“這，這是我奶奶向你爺爺借的——”小立頓時(shí)矮了一截，聲音變軟了。

“算盤是用紅木做的，爺爺再三叮囑我不要弄壞了，如今倒好，你給搞壞了。這是我爺爺?shù)膶毼?，王小立你闖禍了！”

小立慌亂地?fù)焓爸厣系乃阒椋锇閭円矌椭黄饟?。小立把散亂的算珠集合成一堆，靠在草垛上，把一粒一粒算珠安在木檔上。算珠安裝完了，可是萬萬沒有想到的事情發(fā)生了。

“呀，少了一顆算珠！”小立驚呼起來。

“少了算珠可要賠錢的！”黑皮在一旁警告著。

“賠！賠！賠！”黑皮的一幫弟兄大聲起哄。

小立和他的伙伴們開始了第二輪尋找，范圍在擴(kuò)大，搜索更精細(xì)……太陽(yáng)快要落下地平線了，小立和伙伴們一無所獲。

“我要告訴爺爺去！”黑皮氣呼呼地說著，帶領(lǐng)伙伴們走了。

小立揮揮手，讓大家散去，自己捧著安上榫頭的算盤垂頭喪氣往家走。走著，走著，小立心想，算盤是奶奶借來的，是黑皮爺爺?shù)膶毼铮倭艘涣Ｋ阒?，算盤殘缺不全，怎么向奶奶交待，而奶奶又怎么向黑皮爺爺交待呢？

回到家里，奶奶在廚房里忙碌著。小立進(jìn)了房間，拿出透明膠帶，悄悄將算盤邊框四個(gè)角粘上了，防止榫頭再次脫落，然后將算盤關(guān)進(jìn)書桌抽屜。

（ 四 ）

第二天早上，小立吃過早飯上學(xué)去。

小立走在路上，耷拉著腦袋，一副心事重重的樣子，腳步?jīng)]有昨天那樣輕快;肩上掛著的算盤，因?yàn)樯倭艘活w算珠，唰唰聲似乎也沒有昨天那樣清脆響亮。

進(jìn)了校園，小立看見黑皮正迎面朝他走來，看樣子，黑皮已經(jīng)等待了一段時(shí)間。黑皮向小立招招手，神秘地把他拉到路旁一棵梧桐樹后，詭秘地說道：

“告訴你一個(gè)好消息——”

小立疑惑地問道：“啥好消息？”

“你丟失的算珠找到了！”

“真的？”小立喜出望外，差點(diǎn)兒跳起來。

“不騙你！”黑皮用兩根手指從口袋里夾出一粒算珠，在小立面前晃了晃。

真的是一顆算珠，與算盤上的一模一樣。小立伸出手去：“快給我！”

“慢，給你可以，但是得有個(gè)條件——”黑皮陰陽(yáng)怪氣說著，把算珠又塞進(jìn)口袋。

“什么條件？你說吧！”

“算珠是我花時(shí)間、精力找到的，你得給我報(bào)酬呀！”

小立爽快地說：“好吧，給你10元錢?！毙×⒀澏道镅b著10元錢，準(zhǔn)備買學(xué)習(xí)用品的。

黑皮“嘿嘿”笑了兩聲：“你當(dāng)我是要飯的？告訴你，如今要飯的都不是可以隨意打發(fā)的，何況這算盤是我爺爺?shù)膶毼镅?！?/p>

“你說多少錢？”

“便宜些，翻一番，20元錢?！?/p>

小立默默想了想，說：“好吧，先給10元，剩下10元，明天給你?！?/p>

黑皮伸出小手指，與小立拉鉤：“說話不算數(shù)，明天變小狗——”

小立接過算珠，黑皮把10元錢塞進(jìn)口袋，兩人向著各自教室走去。

（ 五 ）

放學(xué)回到家，小立急著去房間書櫥里取胖豬儲(chǔ)蓄罐，里面儲(chǔ)存著長(zhǎng)輩們給的壓歲錢。小立捧著儲(chǔ)蓄罐，平日里可親可愛的小胖豬，今天看著卻是噘著嘴，瞪著兩只大眼睛，一臉很不高興的樣子。是呀，儲(chǔ)蓄罐里的錢，小立平時(shí)可從不隨便花的呀。

“小立——”照例在廚房忙碌的奶奶，見小立回家了，馬上停下手里的活兒，跟進(jìn)房間來。

“奶奶——”小立心里一驚，手里捧著的儲(chǔ)蓄罐，又放回了原處。

“小立，你把老孫頭的算盤弄丟算珠了？”奶奶急切地問。

小立心里“咯噔”一下，不知道奶奶從哪得來的信息?！皼]，沒有啊——”小立拿出算盤，遞到奶奶面前。

奶奶拿起算盤，戴上老花鏡，從左到右，從上到下仔細(xì)看了一遍，算珠齊齊整整一粒不少。“咳，這就奇怪了，老孫頭叫人送來一粒算珠，說是村上人在曬場(chǎng)上撿到的，他認(rèn)定是你算盤上掉的?！蹦棠堂髦鴱目诖锾统隽怂阒?。

看著奶奶手掌心里的算珠，小立頓時(shí)一頭霧水，昨天確實(shí)丟失了算珠，可是黑皮已經(jīng)為他找到了呀！當(dāng)然，關(guān)于黑皮要錢的事，可不能告訴奶奶，這是他們兩個(gè)男子漢之間的交易。小立從奶奶手里接過算珠，仔細(xì)察看著，顏色、光澤、材質(zhì)都與算盤上的算珠一模一樣。

“呵呵，看來老孫頭老眼昏花，看走眼了?！蹦棠贪l(fā)出了爽朗的笑聲。

（ 六 ）

又一個(gè)早上到來。

老時(shí)間，老地方——校園梧桐樹后，黑皮在等候小立。

小立是個(gè)守信用的人，見了黑皮，趕忙掏出10元錢來。

可是，黑皮手里也拿著10元錢。

小立愣怔了一下，把10元錢遞給黑皮，說：“不用找?！?/p>

黑皮沒有收下小立的錢，把自己手里的10元錢塞到小立手里，臉孔紅紅地說：“這是昨，昨天你的錢，還給你！”

“這……”小立又是一頭霧水。

“你把我給你的算珠還給我吧！”黑皮說。

“怎么，你嫌錢少？”小立問。

“不，不是……”黑皮急忙搖著手。

“那是我的算珠呀！”小立急著說。

“不，那是我算盤上的算珠……” 黑皮解釋著。

“這又是怎么回事呢？”小立想起奶奶手里的另一顆算珠……

黑皮向小立道出了實(shí)情——

那天小立丟失了算珠，黑皮動(dòng)起了生財(cái)歪腦筋。

學(xué)校附近的小百貨店里新到了一批陀螺，他看中一款魔幻戰(zhàn)陀，極具攻擊力，旋轉(zhuǎn)時(shí)放射出七彩燈光，炫人眼目。大商場(chǎng)需要200元，小店老板看黑皮是常客，愿意打?qū)φ圪u給他。黑皮懇求媽媽，央告奶奶，好不容易湊了80元錢，還差20元。

他從自己算盤上取下一粒算珠，打算向小立換取20元。少一粒算珠，不影響上課?？墒沁@事不知怎么偏偏被爺爺發(fā)現(xiàn)了，在爺爺?shù)淖穯栂拢谄ぶ坏谜f出了實(shí)情。爺爺氣憤之余告訴黑皮，算盤上的紅色心形定位點(diǎn)，是他們老孫家真正的傳家寶，“算盤珠兒響，正直記心上”，誰想靠算盤謀取不義之財(cái)，就違背了祖訓(xùn)，就不是他們老孫家的子孫后代。

經(jīng)過爺爺批評(píng)教育，黑皮今天特地向小立還錢、道歉來了。

聽黑皮這么說，小立深受感動(dòng)。他覺得孫爺爺跟黑皮說的話，其實(shí)也是跟自己說的。小小算盤蘊(yùn)含著人生大道理，要學(xué)會(huì)算盤，看來還得學(xué)會(huì)怎樣做人??！

一陣清風(fēng)吹來，梧桐樹葉發(fā)出沙啦啦的聲響，是在為樹下兩個(gè)孩子送來熱情的掌聲？小立和黑皮長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，手挽著手，向著教室走去……

發(fā)稿/趙菱