從古詩(shī)詞中挖掘?qū)懽鞯脑慈?/h1>
2019-10-11 04:56:40張坤
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·初中版 2019年30期
張坤
【導(dǎo)讀】
很多人以為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞只是學(xué)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)典文化，與寫作沒(méi)有多少關(guān)系，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的。中華古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們從小就開(kāi)始吟誦古詩(shī)詞，有意識(shí)、無(wú)意識(shí)中受著古詩(shī)詞的熏陶。在我們寫作文時(shí)，古詩(shī)詞更是成了寶貴的資源。
【寫作指津】
中華古詩(shī)詞有著優(yōu)美凝練的語(yǔ)言、朗朗上口的韻律、動(dòng)人心魄的情感、生動(dòng)新奇的想象和深刻入微的哲理。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，其實(shí)對(duì)我們作文的幫助非常大。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活是我們寫作的源泉
寫作離不開(kāi)生活，詩(shī)人們懷著一顆對(duì)生活的熱愛(ài)之心，從生活中汲取寫作的源頭活水，創(chuàng)作了一首首膾炙人口、千古傳誦的古詩(shī)詞。陶淵明《歸園田居·其三》一詩(shī)，以平淡自然的詩(shī)句描述了歸隱田園后一天的勞動(dòng)生活，抒發(fā)了詩(shī)人不愿混跡污濁的官場(chǎng)、歸園田居以求返璞歸真的情感。
由此可見(jiàn)，寫作的真諦就是寫生活。走進(jìn)生活的大舞臺(tái)，用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心靈去感受，真正做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以學(xué)習(xí)古人用心靈去寫作，抒發(fā)真情實(shí)感
真情實(shí)感是發(fā)自內(nèi)心深處的真實(shí)的情感，是寫作的靈魂。人無(wú)靈魂徒具形骸，文章無(wú)靈魂定是蒼白無(wú)力、虛假的，無(wú)以動(dòng)人。我們要如何用筆去書(shū)寫人生的感悟，碰撞出真實(shí)的火花？
作文中要寫真話、抒真情、做真人，這些我們從古詩(shī)詞中都可以體會(huì)到。白居易《觀刈麥》一詩(shī)中，“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，烈日烘烤下艱辛的勞作，換來(lái)的卻是“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”“家田輸稅盡，拾此充饑腸”，如此悲慘的景象觸動(dòng)了詩(shī)人的心弦，出于對(duì)勞動(dòng)人民深深的同情，不禁發(fā)出“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”的感慨，自疚自愧中，也是對(duì)整個(gè)官僚貴族社會(huì)的隱約批判。
由此可見(jiàn)，通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，可讓我們走出矯揉造作、虛情假意、無(wú)病呻吟的泥潭，用“求真”的態(tài)度作文，創(chuàng)作動(dòng)人的篇章。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)我們的聯(lián)想和想象的能力
古詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練、含蓄且意蘊(yùn)豐厚，加之古詩(shī)詞距今的時(shí)空跨度大，能給予我們廣闊的想象空間，讓我們的思緒在古人生活的世界里自由馳騁。
背誦古詩(shī)詞容易，而要真正讀懂古詩(shī)詞，就得充分調(diào)動(dòng)我們的大腦去想象和聯(lián)想，努力走進(jìn)詩(shī)詞的意境中，透過(guò)語(yǔ)言的表面，去領(lǐng)會(huì)作品的深層意味和情趣。如蘇軾《江城子·密州出獵》一詞中，蘇軾由出獵聯(lián)想到國(guó)事，聯(lián)想到北方與西北的敵人。通過(guò)想象，一次普通的出獵活動(dòng)便成為了一次具有廣泛群眾性的武裝演習(xí)。詞作縱情放筆，風(fēng)格豪放，“狂”態(tài)畢露，充滿陽(yáng)剛之美。詞人把“傾城隨太守”的壯闊場(chǎng)面與自己的處境聯(lián)系起來(lái)，與自己的理想抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)，與保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗聯(lián)系起來(lái)，胸襟開(kāi)闊、膽氣豪壯的形象躍然紙上。是聯(lián)想，起到了“點(diǎn)石成金”的功效。
同時(shí)，這首詞也為讀者提供了豐富的想象空間，一句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，不禁令讀者想象主人公拉滿弓、英勇殺敵的雄姿，甚至想象那飛箭如雨的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面。這首詞聯(lián)想豐富，給予了我們想象的空間，極大地拓寬了我們的思維。
通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)我們的聯(lián)想和想象能力，盡情展開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀，讓思緒在自己獨(dú)有的空間遨游，“思接千載，精騖八極”，何愁不能創(chuàng)作出獨(dú)特新穎的文章？
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以體會(huì)到古人表情達(dá)意時(shí)錘煉字詞的技巧
“細(xì)節(jié)決定成敗”，一個(gè)字、一個(gè)詞在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用是否精準(zhǔn)，直接關(guān)系到一篇習(xí)作的成敗。一首好的詩(shī)詞之所以能千古流傳，其中的一些關(guān)鍵字詞起著至關(guān)重要的作用，可謂“一字頂千金”。
王安石《泊船瓜洲》一詩(shī)中，“春風(fēng)又綠江南岸”一句寫景，點(diǎn)出了時(shí)令已經(jīng)是春天，描繪了長(zhǎng)江南岸的景色。其中有一個(gè)十分經(jīng)典的字——“綠”，是吹綠的意思，是使動(dòng)用法，用得絕妙。傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。因?yàn)槠渌淖种槐磉_(dá)春風(fēng)的到來(lái)，卻沒(méi)能表現(xiàn)出春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化。
妙筆生花的字詞，細(xì)細(xì)推敲，仔細(xì)琢磨，無(wú)不發(fā)人深省，啟人心智。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要抓住這些關(guān)鍵字詞進(jìn)行賞析，切實(shí)地意識(shí)到作文要有古人那樣的斟酌精神，善于錘煉字詞，使表情達(dá)意更加準(zhǔn)確、傳神，進(jìn)而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
誦讀古詩(shī)詞不僅能豐富我們的文化積淀，陶冶我們的情操，對(duì)我們作文水平的提高也大有助益。
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張坤
【導(dǎo)讀】
很多人以為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞只是學(xué)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)典文化，與寫作沒(méi)有多少關(guān)系，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的。中華古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們從小就開(kāi)始吟誦古詩(shī)詞，有意識(shí)、無(wú)意識(shí)中受著古詩(shī)詞的熏陶。在我們寫作文時(shí)，古詩(shī)詞更是成了寶貴的資源。
【寫作指津】
中華古詩(shī)詞有著優(yōu)美凝練的語(yǔ)言、朗朗上口的韻律、動(dòng)人心魄的情感、生動(dòng)新奇的想象和深刻入微的哲理。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，其實(shí)對(duì)我們作文的幫助非常大。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活是我們寫作的源泉
寫作離不開(kāi)生活，詩(shī)人們懷著一顆對(duì)生活的熱愛(ài)之心，從生活中汲取寫作的源頭活水，創(chuàng)作了一首首膾炙人口、千古傳誦的古詩(shī)詞。陶淵明《歸園田居·其三》一詩(shī)，以平淡自然的詩(shī)句描述了歸隱田園后一天的勞動(dòng)生活，抒發(fā)了詩(shī)人不愿混跡污濁的官場(chǎng)、歸園田居以求返璞歸真的情感。
由此可見(jiàn)，寫作的真諦就是寫生活。走進(jìn)生活的大舞臺(tái)，用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心靈去感受，真正做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。
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作文中要寫真話、抒真情、做真人，這些我們從古詩(shī)詞中都可以體會(huì)到。白居易《觀刈麥》一詩(shī)中，“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，烈日烘烤下艱辛的勞作，換來(lái)的卻是“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”“家田輸稅盡，拾此充饑腸”，如此悲慘的景象觸動(dòng)了詩(shī)人的心弦，出于對(duì)勞動(dòng)人民深深的同情，不禁發(fā)出“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”的感慨，自疚自愧中，也是對(duì)整個(gè)官僚貴族社會(huì)的隱約批判。
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三、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)我們的聯(lián)想和想象的能力
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同時(shí)，這首詞也為讀者提供了豐富的想象空間，一句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，不禁令讀者想象主人公拉滿弓、英勇殺敵的雄姿，甚至想象那飛箭如雨的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面。這首詞聯(lián)想豐富，給予了我們想象的空間，極大地拓寬了我們的思維。
通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)我們的聯(lián)想和想象能力，盡情展開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀，讓思緒在自己獨(dú)有的空間遨游，“思接千載，精騖八極”，何愁不能創(chuàng)作出獨(dú)特新穎的文章？
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以體會(huì)到古人表情達(dá)意時(shí)錘煉字詞的技巧
“細(xì)節(jié)決定成敗”，一個(gè)字、一個(gè)詞在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用是否精準(zhǔn)，直接關(guān)系到一篇習(xí)作的成敗。一首好的詩(shī)詞之所以能千古流傳，其中的一些關(guān)鍵字詞起著至關(guān)重要的作用，可謂“一字頂千金”。
王安石《泊船瓜洲》一詩(shī)中，“春風(fēng)又綠江南岸”一句寫景，點(diǎn)出了時(shí)令已經(jīng)是春天，描繪了長(zhǎng)江南岸的景色。其中有一個(gè)十分經(jīng)典的字——“綠”，是吹綠的意思，是使動(dòng)用法，用得絕妙。傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。因?yàn)槠渌淖种槐磉_(dá)春風(fēng)的到來(lái)，卻沒(méi)能表現(xiàn)出春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化。
妙筆生花的字詞，細(xì)細(xì)推敲，仔細(xì)琢磨，無(wú)不發(fā)人深省，啟人心智。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要抓住這些關(guān)鍵字詞進(jìn)行賞析，切實(shí)地意識(shí)到作文要有古人那樣的斟酌精神，善于錘煉字詞，使表情達(dá)意更加準(zhǔn)確、傳神，進(jìn)而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
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