李軍

自2012年以來，我校數(shù)學(xué)組在王愛星主任的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的小課題研究，數(shù)學(xué)老師們你追我趕，真正形成了百花齊放的格局。在此背景下，我進(jìn)行了《乘法口訣表》的小課題研究。乘法口訣是義務(wù)教育人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一個(gè)很重要的內(nèi)容。教材用了兩個(gè)單元來安排課程，其重要性不言而喻。學(xué)完全部口訣之后，很多孩子有了自己的理解。尤其是上了一節(jié)復(fù)習(xí)課之后，很多孩子意猶未盡，爭先恐后地想創(chuàng)造出屬于自己的《乘法口訣表》，做一個(gè)小小發(fā)明家?；谝陨系姆治?，我認(rèn)為，本課題非常適合采用“數(shù)學(xué)小課題研究”的方式學(xué)習(xí)。結(jié)合我校開展的省重點(diǎn)課題《數(shù)學(xué)小課題研究促進(jìn)國家課程地方化的研究》的子課題《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式研究》的實(shí)際，決定對(duì)《自制乘法口訣表》的學(xué)習(xí)采取小課題研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我把本課題的研究任務(wù)布置給全班學(xué)生，并把全班分成四個(gè)大組，然后做了簡要的梳理和說明，學(xué)生作初步的思考和交流。全班十個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組根據(jù)本組的實(shí)際自由組成四個(gè)大組進(jìn)行研究。學(xué)生在選擇小課題時(shí)，也提出了許多問題，對(duì)此我及時(shí)給予了指導(dǎo)和解答。

《自制乘法口訣表》這個(gè)課題學(xué)生非常喜歡研究，發(fā)下研究表之后，學(xué)生熱情很高，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生有更多收獲。通過對(duì)小課題研究，我獲得了很多收獲，總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

1.在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2.給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3.利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生整節(jié)課都會(huì)專心那是不可能的，這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1.充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做鋪墊。

2.重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。