李容英

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語;教學(xué)活動;教學(xué)手段;主體地位

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0086—01

小學(xué)生具有愛說好動的天性，集中注意力時間無法持久，沉悶的教學(xué)方式對小學(xué)英語教學(xué)極為不利。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合新課改及新課標(biāo)要求與我校目前英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為要提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量就必須增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，渲染教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓小學(xué)英語教學(xué)活起來。

一、積極開展各種英語教學(xué)活動，寓教于樂

1. 創(chuàng)設(shè)情景、授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。教學(xué)中應(yīng)穿插一些小游戲，分散難點(diǎn)，從易到難，從而降低難度，使學(xué)生在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識，如教 “What can you do？”時，筆者設(shè)置這樣一個情景：買一個能干的機(jī)器人回家，讓學(xué)生扮演Robot，然后詢問：“Robot，what can you do？”學(xué)生模仿機(jī)器人的聲音回答：“I can cook the meals.I can make the bed.”同時也讓其他學(xué)生參與進(jìn)來，挑選能干的機(jī)器人帶回家。在活動中，教師因勢利導(dǎo)教授了課文內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生盡量用英語進(jìn)行交流。學(xué)生在活動中樂于學(xué)英語，體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，并增強(qiáng)了說英語的欲望。

2. 創(chuàng)編兒歌，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、激活學(xué)生思維。教師和學(xué)生共同為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。例如在教授課文中的run，jump， swim，walk，swing單詞時，就將其填入學(xué)生耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ返那又校褜W(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生一邊唱歌一邊表演歌曲中的動作，學(xué)生的積極性很高，樂此不疲，所學(xué)知識記得特別牢固，教學(xué)效果也大大提高。

3. 開展各種搶答、競賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小孩子喜歡爭強(qiáng)好勝，教師可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采用搶答、競賽等方式。如學(xué)習(xí)單詞或句子時，一開始就布置任務(wù)，明確目標(biāo)，讓全班開展小組競賽，有了任務(wù)之后學(xué)生就會積極練習(xí)，組內(nèi)成員互相幫助，競賽結(jié)束后，給獲勝小組插上紅旗，鼓勵其它小組繼續(xù)練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、利用各種教學(xué)手段，激活教科書，增強(qiáng)趣味性

1. 積極采用多媒體教學(xué)。擺在我們面前的教科書僅是教科書而已，不能說話也不能動。如何激活教科書，使教學(xué)生動有趣呢？我們應(yīng)想方設(shè)法利用錄音機(jī)、電視、電腦、投影儀等電教設(shè)備，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。在課堂中筆者經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把聲音、圖片、語言等融為一體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，學(xué)生進(jìn)入情境理解情境、表演情境以此突破語言關(guān)。

2. 加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍培訓(xùn)，使教師能熟練掌握使用各種教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)讓課堂變得有聲有色、生動有趣，學(xué)生充滿激情，知識也易于理解掌握。要做到熟練使用各種教學(xué)媒體、熟練制作課件，須加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，這樣小學(xué)英語教學(xué)才能真正“活”起來。

三、重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中主動“活”起來

1. 誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的。語言學(xué)家克拉申指出：“學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速語言的習(xí)得，只有在最佳情感條件下才能產(chǎn)生真正的習(xí)得?！蹦敲?，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)和組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維。

2. 樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求學(xué)生主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。

四、關(guān)注情感、策略、評價

評價是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成就感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。所以我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，做出及時評價。及時評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和促進(jìn)學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。評價的目的之一就是讓每個學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)成功。

總之，興趣、知識、能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些積極有效、豐富多彩的教學(xué)活動。讓學(xué)生“動”起來，讓教學(xué)“活”起來，才能最大限度地使學(xué)生快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高英語學(xué)習(xí)效率。

編輯：趙玉梅