余曉琴

【關(guān)鍵詞】 初中;班主任;德育工作;誤區(qū);策略

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0047—01

班主任在一個(gè)班集體中起著舉足輕重的作用，充當(dāng)著班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和班級(jí)教育者的角色。隨著當(dāng)今時(shí)代教育理念的發(fā)展和教育制度的完善，班主任的班級(jí)管理越來(lái)越受重視。傳統(tǒng)的班級(jí)管理制度弊病百出，已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的文化發(fā)展潮流，班主任需要適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展，推陳出新，創(chuàng)造新的班級(jí)管理制度，做好班級(jí)德育工作。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、初中班主任德育工作的誤區(qū)

1. 班主任對(duì)德育內(nèi)容認(rèn)識(shí)落后?，F(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面的道德層面教育，包括思想教育、德育、愛(ài)國(guó)主義教育、價(jià)值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡(jiǎn)單地將其歸納為道德認(rèn)識(shí)上的對(duì)與錯(cuò)，殊不知，道德認(rèn)識(shí)只是思想層面上的，誰(shuí)都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天地裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。

2. 班主任對(duì)“違德”行為視而不見(jiàn)。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯(cuò)誤可原諒，大錯(cuò)誤只做批評(píng)。比如，班主任對(duì)翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來(lái)，成績(jī)比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，班級(jí)排名對(duì)教師績(jī)效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)“違德”行為零寬?。總€(gè)學(xué)生犯錯(cuò)一視同仁），時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)心自省。

二、初中班主任開(kāi)展德育工作的有效策略

1. 理解學(xué)生，培養(yǎng)師生感情。在信息化的時(shí)代，學(xué)生的生活也發(fā)生了巨大的改變。學(xué)生的生活不再局限于校園，也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而是變得更加豐富多彩。再加上初中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì)有很多的困惑，而對(duì)于初中生而言，這些困惑可能一時(shí)難以解決。作為班主任，應(yīng)該深入學(xué)生，熟悉他們這個(gè)階段的性格，在他們需要的時(shí)候指導(dǎo)他們，為他們指明方向。此外，教師還應(yīng)該尊重并理解學(xué)生，以學(xué)生的角度思考并且為他們著想，盡量地支持和關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及生活上的改變，讓他們感受到班主任的親切，從而培養(yǎng)良好的師生感情。

2. 樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生感悟。初中生正處于青春期，叛逆心理比較嚴(yán)重，再加上自身認(rèn)知能力以及判斷能力不強(qiáng)，且對(duì)于未知事物充滿著好奇心，這些特點(diǎn)極易讓學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，并且受到外界的影響。班主任是學(xué)生除了家長(zhǎng)以外接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是初中階段相對(duì)權(quán)威的人物，應(yīng)該肩負(fù)起德育工作的重任，做好學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的模仿對(duì)象。這就要求班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不注意自己的形象，嚴(yán)格地要求自己，塑造自身的榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，幫助他們培養(yǎng)并且形成良好的“三觀”。

3. 開(kāi)展班會(huì)，提高學(xué)生品德。對(duì)于學(xué)生而言，最為理想的道德教育其實(shí)就是行動(dòng)上的教育。班主任在德育工作中只有不斷喚起學(xué)生的思考，才能不斷提高學(xué)生的思想品德，最終達(dá)到教育的目的。教師開(kāi)展道德教育應(yīng)該建立在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德判斷能力以及道德行為能力上，并且有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德不斷提高的有效途徑。在開(kāi)展道德教育工作時(shí)，班主任還應(yīng)該明確德育工作的核心是學(xué)生，要求教師要以學(xué)生為主體，凸顯學(xué)生的主體地位。倘若學(xué)生有興趣組織班會(huì)，教師可以適當(dāng)?shù)胤攀纸o學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，這相對(duì)于教師泛泛而談來(lái)說(shuō)效果要好得多。同時(shí)，學(xué)生在組織班會(huì)的過(guò)程中自身的組織能力不斷提高，也提高了自身的表達(dá)能力以及創(chuàng)造力?；诖?，班主任應(yīng)該創(chuàng)新德育的方法，放手讓學(xué)生去參與、組織、體會(huì)并感悟其中的教育哲理，這對(duì)于提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要的意義。

4. 合作共贏，共同管理學(xué)生是重中之重。作為學(xué)校的思想教育工作者，我們不是孤立的，我們有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，有班主任，有科任教師，還有家長(zhǎng)和社會(huì)力量。因此，我們要與他們合作管理。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作，要多與他們溝通交流，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。無(wú)論是日常教學(xué)活動(dòng)，還是其他勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生等活動(dòng)都需要領(lǐng)導(dǎo)參加，有了領(lǐng)導(dǎo)的支持與配合，做起事來(lái)會(huì)事半功倍。另外，科任教師和家長(zhǎng)的力量也不容小覷。每個(gè)教師都有教學(xué)的權(quán)利，同時(shí)也有教育學(xué)生的義務(wù)。教育與教學(xué)是分不開(kāi)的，我們要求教師每節(jié)課都要結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜生命，熱愛(ài)祖國(guó)，傳播正能量。家長(zhǎng)是孩子最信賴的人，家長(zhǎng)的言行直接影響孩子的行為。因此，我們還要做好家長(zhǎng)的思想工作。

編輯：郭裕嘉