王萍

摘? 要：高校是培養(yǎng)體育人才的一個(gè)重要地方，但在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，大都注重的是排球技術(shù)的鍛煉，對(duì)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)還不夠重視。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握得比較好，但卻不能很好地把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來，使得在實(shí)際的比賽當(dāng)中不能公平公正的進(jìn)行裁判，影響比賽的順利進(jìn)行。因此，要在注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)和各項(xiàng)技術(shù)的培養(yǎng)當(dāng)中，加大對(duì)學(xué)生裁判能力的提高力度。本文主要進(jìn)行大學(xué)生排球裁判技能程序教學(xué)的研究，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生排球裁判的現(xiàn)狀和培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的模式，這兩點(diǎn)提出學(xué)生排球裁判技能程序的教學(xué)策略，即在技戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)中結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)排球規(guī)則、裁判法的教學(xué)，加強(qiáng)教師的示范功能，結(jié)合課堂教學(xué)比賽有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 排球? 裁判技能? 程序教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0077-02

排球運(yùn)動(dòng)起始于19世紀(jì)末的美國(guó)，之后也受到了各高校學(xué)生的廣泛喜愛，因此排球比賽也就越來越多，也使得社會(huì)增加了對(duì)排球裁判的需求。而高校對(duì)學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)方面還存在著一些問題，需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善。比如說在教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)方式比較單一，所注重的只有學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生裁判能力這一方面重視度卻比較低，也就造成了學(xué)生理論成績(jī)很好，但卻不能很好地把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，不能有效地掌握裁判技巧，在比賽當(dāng)中合理的使用裁判權(quán)。因此，如何進(jìn)行大學(xué)生排球裁判技能提升，也成為了一個(gè)重要的問題。

1? 培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的模式

在一般的思維模式當(dāng)中，裁判的能力應(yīng)當(dāng)是裁判工作者要注重的事情，很少能聯(lián)系到學(xué)生身上，但其實(shí)學(xué)生也應(yīng)該有一定的裁判能力，這體現(xiàn)出他們?cè)趯?shí)踐中理論的運(yùn)用，也能從側(cè)面體現(xiàn)出他們對(duì)理論的掌握程度，并且掌握一定裁判能力，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的提升和發(fā)展也有很大幫助，可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，培養(yǎng)他們分析問題和處理問題的能力還可以幫助他們加深對(duì)理論知識(shí)的理解。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生裁判能力也是社會(huì)的需要，裁判能力直接影響到一個(gè)學(xué)生的工作水平。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，因此，培養(yǎng)學(xué)生裁判能力也非常重要。在培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的時(shí)候要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)開始，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不要急于求成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要由淺入深時(shí)，實(shí)踐要有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從校內(nèi)逐步擴(kuò)向校外。

2? 學(xué)生排球裁判的現(xiàn)狀

現(xiàn)在學(xué)生排球裁判的現(xiàn)狀還是不太樂觀，存在著很多問題。首先受到各種條件限制，學(xué)生進(jìn)行理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，不能做到每個(gè)人都有多次實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，一些理論學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的學(xué)生，也不會(huì)進(jìn)行裁判，在實(shí)際比賽當(dāng)中，裁判能力非常弱，甚至出現(xiàn)錯(cuò)判，漏判的現(xiàn)象。其次，有些同學(xué)理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，在裁判時(shí)，各裁判的職責(zé)分不清，概念也不清楚，導(dǎo)致裁判結(jié)果不公正。還有的學(xué)生缺乏自信，在比賽當(dāng)中很少缺少甚至幾乎不出現(xiàn)，導(dǎo)致形成一些漏判的情況，而有的學(xué)生在裁判時(shí)吹哨過于頻繁，不清楚什么情況該罰該吹哨，影響比賽的順利進(jìn)行。總體來說，對(duì)學(xué)生的裁判能力培養(yǎng)還不夠，培養(yǎng)裁判能力的方式還不夠完善，存在很多弊端和不足之處，使得目前學(xué)生的裁判能力較弱，在實(shí)際的裁判當(dāng)中不能公正公平地作出裁判，容易引發(fā)一些比賽事故。

3? 學(xué)生排球裁判技能程序的教學(xué)策略

3.1 在技戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)中結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)排球規(guī)則、裁判法的教學(xué)

雖然學(xué)生的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很重要，但還要重視實(shí)踐這一方面，使實(shí)踐與理論相結(jié)合。要在教學(xué)的過程當(dāng)中穿插一些實(shí)際比賽當(dāng)中的情況，并且要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在技戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，穿插排球規(guī)則裁判法的內(nèi)容，使他們互相融合，潛移默化的灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中。比如我們?cè)谶M(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教課的同時(shí)，把什么是違規(guī)和違例教給學(xué)生的同時(shí)，把怎樣判斷犯規(guī)也講解給學(xué)生。這樣既能使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能使他們知道規(guī)則。

3.2 加強(qiáng)教師的示范功能

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響很重要，教師要以身作則，每一個(gè)動(dòng)作手勢(shì)都要規(guī)范，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，所以教師無形中影響著每一個(gè)學(xué)生。并且要重視教師的示范作用，教師可以一邊講解一邊進(jìn)行動(dòng)作示范，從而加深學(xué)生的記憶和理解。還可以為學(xué)生提供觀摩比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自感受在實(shí)際的比賽當(dāng)中，了解規(guī)則和裁判法，激發(fā)學(xué)生對(duì)擔(dān)任裁判的興趣。

3.3 課堂上進(jìn)行專門的技術(shù)、技巧的輔導(dǎo)

在裁判能力的培養(yǎng)當(dāng)中，基本功訓(xùn)練也很重要，可以把基本功穿插于每一節(jié)課堂之上，不斷得加深學(xué)生們的印象。比如哨音，手勢(shì)，旗示等，可以在課前通過手勢(shì)操等形式進(jìn)行溫習(xí)和回顧。可以讓學(xué)生在熱身的同時(shí)，不斷加深對(duì)各項(xiàng)基本功的記憶，并通過練習(xí)，使學(xué)生的各手勢(shì)等動(dòng)作更加的規(guī)范。并針對(duì)學(xué)生的具體情況，對(duì)個(gè)別基本功較差的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。

3.4 結(jié)合課堂教學(xué)比賽有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)

在進(jìn)行各項(xiàng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)際操作，親身體驗(yàn)當(dāng)裁判的感覺，并在自己做裁判的時(shí)候?qū)W習(xí)如何進(jìn)行裁判，并且加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使自己所學(xué)的理論知識(shí)能夠得到運(yùn)用?？梢栽谶M(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中，組織班里的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，然后安排其他學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，把學(xué)生分為小組進(jìn)行輪流實(shí)踐，不進(jìn)行裁判的學(xué)生可以在底下觀察，教師在過程當(dāng)中對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

3.5 開設(shè)排球裁判員培訓(xùn)班和專題講座

在目前的課程設(shè)置當(dāng)中，關(guān)于排球裁判員培訓(xùn)的課程還比較少，而有關(guān)裁判的規(guī)則和裁判法都是比較復(fù)雜的。因此，很難使各項(xiàng)理論知識(shí)詳細(xì)的講解給學(xué)生，而開設(shè)有關(guān)排球裁判員培訓(xùn)的專題講座，可以彌補(bǔ)上課時(shí)間短這一弊端，使學(xué)生了解到更多有關(guān)排球裁判的知識(shí)，還可以延伸很多課外知識(shí)。除此之外，還可以開設(shè)排球裁判員培訓(xùn)班，對(duì)一些排球裁判知識(shí)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使得學(xué)生的裁判能力更加專業(yè)。

3.6 建立科學(xué)的裁判能力考核與評(píng)價(jià)體系

要在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者是進(jìn)行裁判員培訓(xùn)之后，組織科學(xué)的裁判能力考核。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理論知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了解，以便對(duì)以后的課程進(jìn)行完善，對(duì)學(xué)生普遍都不會(huì)的地方，加大教學(xué)力度。并且對(duì)學(xué)生在裁判工作的態(tài)度，表現(xiàn)和工作質(zhì)量等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，之后記錄在學(xué)生的檔案當(dāng)中，最后根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，或給予一些榮譽(yù)等。

4? 結(jié)語

高校是為國(guó)家和為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，要使學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中，對(duì)排球裁判員的需求量還很大。各高校要不斷完善自己教育方面的弊端與不足，注重學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，更加要注重實(shí)踐，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)能用到實(shí)際當(dāng)中。從而提高學(xué)生的排球裁判能力。

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