李米玲

新課改視閾下，德育教育逐漸被人們所重視，德育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的重要核心，對(duì)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，都有著非常重要的影響，占據(jù)著重要的戰(zhàn)略地位。德育也是小學(xué)教育中不容忽視的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，對(duì)學(xué)生各方面的良好發(fā)展，都有著非常重要的鞏固作用，對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性塑造也奠定了重要的基礎(chǔ)。因此，德育教育在許多方面對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中進(jìn)行德育教育的滲透也是十分必要的。筆者擬將就德育教育的重要性進(jìn)行剖析，同時(shí)詳細(xì)分析將德育教育逐漸滲入進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效方式。

德育教育的重要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。德育教育中包括政治教育，思想道德教育，心理品德教育等一系列具體內(nèi)容的教育。德育教育其實(shí)就是對(duì)于學(xué)生全方面素質(zhì)的養(yǎng)成教育，也就是一個(gè)“樹人”的過(guò)程，能夠從各個(gè)方面教育的滲透中，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。只有從小打好學(xué)習(xí)，行為等方面的基礎(chǔ)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活是有很大幫助的。

有利于道德品質(zhì)的確立。現(xiàn)代社會(huì)的教育中，不僅要求青少年要努力讀書將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才，同時(shí)對(duì)于青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重視的。即使你是一個(gè)學(xué)業(yè)上非常優(yōu)秀的人，但如果有才無(wú)德也是教育的失敗。但是一個(gè)人道德品質(zhì)的確立是不能急于求成的，它需要的是每一天的積累，這就要求在學(xué)校的教育中每一科的課堂中都進(jìn)行德育教育的滲透，致力于對(duì)于學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其小學(xué)教育又是人生整個(gè)教育中的基石，而其中的數(shù)學(xué)課堂上也更應(yīng)該注意德育教育的引進(jìn)。

將德育教育滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效方式

許多學(xué)校因?yàn)閲?guó)家的重視逐漸引入了德育教育，但由于方式的不合適起到的效果不是很好。下文將針對(duì)可以改進(jìn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中德育教育的措施進(jìn)行幾點(diǎn)分析。

教師言傳身教，引入德育教育。教師向來(lái)都是學(xué)生的榜樣，對(duì)于學(xué)生最直接的影響就是教師的形象和素質(zhì)。俗話說(shuō)為人師表，如果一個(gè)教師只是學(xué)業(yè)上能稱之為教師，素質(zhì)卻是低下的，那么潛移默化對(duì)于學(xué)生的影響也是致命的。首先教師應(yīng)當(dāng)做到為人師表，著裝大方優(yōu)雅，不需要太過(guò)嚴(yán)格但需要有教師的氣場(chǎng)能夠使學(xué)生聽話，教學(xué)方式嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備工作充足，對(duì)于普通話的練習(xí)需要加強(qiáng)，以免將方言摻雜進(jìn)普通話使學(xué)生難以分辨。要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，不能說(shuō)出一些不適合在課堂中說(shuō)出的話，比如關(guān)于政治的個(gè)人看法。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)的邏輯要清晰，思路要明確，板書做不到美觀也要盡量工整，不能使用連體字學(xué)生會(huì)看不清楚。教師對(duì)于學(xué)生的影響都是潛移默化的，教師要用自己的人格魅力感染學(xué)生，自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人，學(xué)生也會(huì)想要成為像教師那樣優(yōu)秀的人。課堂教學(xué)的氣氛也很重要，越是輕松的氛圍越有助于師生關(guān)系的良好，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格也有很大的幫助。

利用教材內(nèi)容，滲透德育教育。因?yàn)閿?shù)學(xué)大多是計(jì)算等方面的知識(shí)，看起來(lái)似乎很難與德育教育扯上關(guān)系，但是只要教師對(duì)于課本中內(nèi)容通讀，建立起深度的理解，可以在很多教學(xué)內(nèi)容中插入有關(guān)德育方面的知識(shí)。比如在分配問(wèn)題的教學(xué)中，六個(gè)梨怎樣分配給爸爸媽媽和學(xué)生自己，可以平均分配每個(gè)人兩個(gè)還有很多種分配方式。這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生給父母更多的梨，從而為學(xué)生們介紹中華民族的傳統(tǒng)美德孝心，讓學(xué)生們知道父母的偉大，從而掌握到尊敬父母，孝順父母的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，提到圓周率的研究者祖沖之，可以進(jìn)行延伸，介紹一些中國(guó)歷史上知名的數(shù)學(xué)家以及他們的故事，不僅使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)的同時(shí)，能夠?yàn)樽约菏侵腥A民族感到驕傲與自豪，從而達(dá)到了愛國(guó)注意的教育。

在教學(xué)中，教師一定要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，結(jié)合教材，不放過(guò)每一次機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)中，教師黑板上寫出5組乘法算式，3*9，4*9，5*9，6*9，7*9，然后一名學(xué)生分別給出答案，27、36、45、54、62，此時(shí)臺(tái)下學(xué)生說(shuō)“62”錯(cuò)了。此時(shí)，教師第一時(shí)間并不是同學(xué)生一起指出學(xué)生的錯(cuò)誤。教師首先指出4道題，你已經(jīng)答對(duì)了三題，僅僅只錯(cuò)了一題而已，然后學(xué)生及時(shí)檢查了自己的錯(cuò)誤。此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生講，我們往往很容易發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)，但是，對(duì)于他人的有點(diǎn)卻很容易忽視掉，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待身邊的人，對(duì)于我們的同學(xué)，我們可以幫助他糾正自己的錯(cuò)誤，但是一定不要忘記他的成績(jī)。在這種教學(xué)模式下，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更加有助于幫助塑造學(xué)生良好的思想品德，懂得寬容和善待他人，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂與德育教育徹底的融合起來(lái)，更加能活躍課堂的氛圍，促進(jìn)師生良好關(guān)系的構(gòu)建。

遵循學(xué)生心理特征，用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。小學(xué)生的年齡過(guò)小，心理和成年人相比有很大的不同。所以教師一定要遵循小學(xué)生的心理特征，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育。小學(xué)生的好勝心可能較強(qiáng)，在小問(wèn)題上也一定要爭(zhēng)個(gè)輸贏，教師可以利用這一點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)開展學(xué)習(xí)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力，給優(yōu)勝的學(xué)生或小組發(fā)獎(jiǎng)狀或者準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，不需要太貴，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是最重要的。對(duì)于稍微落后的學(xué)生也可以頒一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，這樣學(xué)生不會(huì)認(rèn)為自己努力學(xué)習(xí)了卻還是成績(jī)很差，學(xué)生知道自己是在進(jìn)步的就會(huì)更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中德育教育被很好的融入，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)有了競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，在之后人生中的競(jìng)賽時(shí)就不會(huì)過(guò)于緊張，也有了對(duì)于輸贏正確的概念，能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在北師大版本的教材中，如果能夠考慮到學(xué)生的心理特征，并且利用學(xué)生的積極性以及求勝心理進(jìn)行教育，就能夠很好的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感與接受程度，同時(shí)通過(guò)加減法的學(xué)習(xí)以及方法和相關(guān)奧數(shù)題的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性。例如雞兔同籠問(wèn)題，就可以設(shè)置成教學(xué)的競(jìng)賽題和附加題等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的準(zhǔn)確性的要求是很高的，有些題哪怕解題思路都是對(duì)的，只是最后的計(jì)算中出現(xiàn)了一點(diǎn)錯(cuò)誤，也是得不到分?jǐn)?shù)的。所以教師在平時(shí)的授課中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，盡可能減少馬虎大意的出現(xiàn)。從小養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，也能夠幫助學(xué)生在今后的工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎，減少因馬虎造成的錯(cuò)誤出現(xiàn)，正是德育教育的意義所在。例如，我省某小學(xué)已經(jīng)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練以及嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行綜合成績(jī)界定，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并取得良好的效果，尤其是在數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生更加嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教育的重要性進(jìn)行闡述，并且對(duì)于教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)有哪些有效的方法可以幫助德育教育更好地融入進(jìn)行分析和解釋，我相信只要在教學(xué)中教師能以身作則，合理利用教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的心理，并且嚴(yán)格要求學(xué)生，德育教育一定會(huì)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王秋華.讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開花結(jié)果”——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（09）：65.

[2]權(quán)坤麗. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.

[3]卞麗軍.數(shù)學(xué)課堂也能立德樹人——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的德育滲透[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（21）：105.

（作者單位：宿州市第十二小學(xué)）