周春香

【摘要】初中的英語(yǔ)教學(xué)是師生之間在課上互動(dòng)的教學(xué)方式，基礎(chǔ)教育課程改革需要我們改進(jìn)原本的教學(xué)思路，研究一種新型的高效的英語(yǔ)教學(xué)方法，以此來提高初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，運(yùn)用自身的學(xué)習(xí)能力自主創(chuàng)新。使教師以情感教學(xué)的方式來進(jìn)行授課，并用這種授課方法來提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量和專業(yè)水平，來完成新課改的目標(biāo)要求。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué);高校課堂

引言

該怎樣去提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，應(yīng)該是每個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)老師們研究的主要目標(biāo)。一堂理想的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要老師們?cè)谡n堂前的備課、課堂上的授課、課堂后的深省三個(gè)步驟做得足夠完美。而若想實(shí)現(xiàn)課堂授課效率的提高，提升學(xué)生們的接收能力和自主學(xué)習(xí)能力，需要不停地摸索、施行、創(chuàng)新。我們經(jīng)過多次的實(shí)踐與改善，如今已經(jīng)摸索出了更加高效的教學(xué)策略，本文會(huì)簡(jiǎn)述這項(xiàng)策略。

一、打造高效初中英語(yǔ)課堂的重要性

作為如今的世界通用語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)的掌握是很有必要的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)不單單于旨在交流，也利于日后的工作和學(xué)習(xí)。而初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)科的重要基礎(chǔ)，如何將其能夠被我國(guó)眾多學(xué)子所接受又是一大問題。在我國(guó)，某些地區(qū)是從初中才開始接觸英語(yǔ)，而在此時(shí)間段下學(xué)生們對(duì)于母語(yǔ)的掌握早已根深蒂固，再去接觸一門外語(yǔ)顯得并沒有那么容易接受，即便是在小學(xué)就已經(jīng)接觸過英語(yǔ)，在初中這個(gè)正式打基礎(chǔ)的重要時(shí)間段也是需要認(rèn)真對(duì)待的。

所以，提高初中英語(yǔ)教育的效率顯得尤為重要?；A(chǔ)本就是重中之重，而且許多學(xué)生在初中時(shí)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)得不好而心情低落進(jìn)而影響學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致了對(duì)英語(yǔ)的厭惡和恐懼。所以，在教育過程中也要幫助學(xué)生們找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們感受到英語(yǔ)的魅力，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。不僅要讓所有的學(xué)生都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還要提高其整體效率，使學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。

二、如何進(jìn)行打造高效初中英語(yǔ)課堂

1.教師對(duì)課堂氛圍的調(diào)動(dòng)。打造高效初中英語(yǔ)課堂的目的在于給師生之間提供一個(gè)相互互動(dòng)交流的平臺(tái)。在高效初中英語(yǔ)課堂中，課堂氣氛要確保一直處于融洽的狀態(tài)，老師在授課時(shí)精神狀態(tài)飽滿，而學(xué)生在聽課時(shí)時(shí)刻充滿著求知欲與探索欲。這就要求了老師們要時(shí)刻保持平易近人的狀態(tài)，給予學(xué)生們信心，鼓舞學(xué)生們學(xué)習(xí)，帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們可以一邊和老師交流一邊學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在心理上更加喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。并且教師們也要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了解和把控，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助等。

2.對(duì)不同水平學(xué)生進(jìn)行不同程度鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等一定會(huì)有所不同，所以就需要老師們根據(jù)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)成績(jī)狀況來進(jìn)行針對(duì)性授課方式，改變當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度、調(diào)整教學(xué)時(shí)間的計(jì)劃、改變教學(xué)方法，來實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生不同的教學(xué)方式。教師們不僅要完成當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，也要考慮到課堂與學(xué)生們的實(shí)際狀況，并且對(duì)教材進(jìn)入探索，進(jìn)行再次理解與學(xué)習(xí)，對(duì)教材和授課方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，使授課更加合理、更加順利、更加高效。

3.需要教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及樹立其自信。每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中受到老師的批評(píng)都會(huì)心灰意冷，而受到表?yè)P(yáng)則會(huì)充滿成就感。這一點(diǎn)是非常重要的，有不少學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上所遇到的阻礙或其他原因而自暴自棄，這個(gè)時(shí)候最需要的便是老師們的鼓勵(lì)，幫助其樹立自信心，并在之后的學(xué)習(xí)過程中激起學(xué)生的潛力，增加學(xué)習(xí)興致和效率。在授課時(shí)，教師們要善于鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的每一次的成績(jī)進(jìn)步，對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生采用不同的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞，以此來促使所有學(xué)生都能夠努力進(jìn)步。

4.改變古板的教學(xué)形式。如今初中生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱愛程度并沒有那么高，我認(rèn)為實(shí)踐中的應(yīng)用也是主要原因之一，如果在現(xiàn)實(shí)生活中或是在課堂交流過程中學(xué)生們能夠自主用英語(yǔ)進(jìn)行交流或活動(dòng)，那么不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提升，也能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱愛。所以我們?cè)谡n堂上可以利用條件，組織各種小活動(dòng)或比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行講故事、唱歌、對(duì)話等表演，不僅能夠帶動(dòng)課堂氣氛，也能夠使所有學(xué)生都能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。而興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，如果學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那么可以達(dá)到事半功倍的效果。

比方說在初一上冊(cè)教材中第十單元“Can you play the guitar？”“你會(huì)吹琴嗎”。是先讓學(xué)生們自己先去提前了解一下這篇課文，了解其中各種常見的語(yǔ)句的類型及運(yùn)用手法等，而且在進(jìn)行授課時(shí)，又對(duì)課程進(jìn)行了拓展，向?qū)W生們相繼介紹了幾種不同的樂器，來引起學(xué)生們的興趣。之后又讓學(xué)生們成對(duì)練習(xí)I can play the piano， but I cant play it句式。當(dāng)覺得學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)的差不多的時(shí)候便開展一些小活動(dòng)或小任務(wù)來讓他們完成，以此來進(jìn)行鞏固練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀或背誦。就目前來說，我國(guó)初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的一大問題便是記憶性問題，各種方面的問題導(dǎo)致無(wú)法牢記單詞。所以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與課文的朗讀背誦等都有利于加深其記憶，而且初中英語(yǔ)課文中的詞匯基本上都是日常的對(duì)話，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，牢記單詞句式等結(jié)構(gòu)又是非常重要的，所以對(duì)課文的背誦對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率是非常有效的。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了打造高效的初中英語(yǔ)課堂，需要老師們努力探索，研究出一系列高效的授課方法，使枯燥乏味的英語(yǔ)變得更加具有趣味性和活力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹煥媛.如何打造初中英語(yǔ)高效課堂[J].課程教育研究，2015（23）： 133-134.