張莉

【摘要】隨著目前經濟技術和科技的不斷發(fā)展進步，以及教育制度的不斷變革的情況之下，大多數(shù)的高等院校在向培養(yǎng)應用型人才的目標方向靠攏。以微課進行的課程教學模式以它的優(yōu)點吸引了很多師生的關注，但目前高校的應用并沒有完全普及，本文就圍繞本科英語為例，介紹如何在高等院校展開微課的應用和設置。

【關鍵詞】高等院校;大學英語;微課;目標設置探討;應用型

引言

隨著社會的不斷發(fā)展和教育體制理念的變革，教學模式也在不斷的創(chuàng)新著，微課的引入便是對傳統(tǒng)教學模式的一個突破。微課改變了高校中英語課程的傳統(tǒng)教學模式，在教學過程當中應結合傳統(tǒng)教學方法，不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以提高學生們對英語學習的積極性，從而學習到更多的課外知識。下面是對微課引入英語教學課堂的探索研究。

一、微課的簡單介紹以及引入高校英語課堂的優(yōu)點分析

1.微課的簡單介紹：微課是以信息技術和網絡資源為載體，通過視頻的方法來對課程的知識進行講述的一種新的教學方式。以微課的形式來進行講解課程，就使得學生們對于知識更加深刻的掌握，其方式相比其他傳統(tǒng)的教學模式也更加生動形象，可以在一定程度上激發(fā)學生們對學習的興趣和積極性，從而促進教學效率的提高。在英語課的教學過程當中，微課的引入可以幫助老師和學生對于知識點和資源的整合和整理，從而幫助學生們拓展課外知識，提高教學水平和教學的效率。微課使得英語學習變得生動有趣，一定程度上促進學生們對英語知識的理解和記憶。

2.微課引入英語課堂的優(yōu)點：微課可以將高校英語課程的教材中的知識點進行分解，并且提取出比較重要的知識點進行具體講解，通過網絡信息技術和資源來針對重要內容和知識的分析，非常有效的解決重點難點的知識，從而提高教學的效果和效率。最重要的是微課可以充分控制課程的時間，可以打破傳統(tǒng)教學的地點和時間限制，可以讓學生們隨時隨地的學習，不會浪費時間，這就提高了學生們的學習效率。

二、微課在英語詞匯上的應用分析介紹

增加單詞量是英語學習的重要方面，是我們學習好英語的基礎。微課可以整合重要的單詞和語法，以生動形象的講解方式來幫助學生們進行記憶和理解，并且可以隨時隨地的拿出我們不熟悉的單詞來進行學習 微課的單詞教學模式方法多種多樣，不僅有查詢不認識單詞的英語詞典，還可以通過游戲的方式開幫助我們記憶單詞，提高學生們的聽課效果，提高學生們的學習效率。通過學生們自主的記憶單詞之后，老師也要講解，通過重復的、不斷的記憶來提高英語的學習成績，在增加單詞的詞匯量的同時來提高英語的學習水平。

三、微課可以提高英語的復習效率

在我們平日的英語學習過程當中，由于時間和精力的限制，往往導致我們學習了新知識，忘記了舊知識，使得我們還要空出大量的時間來進行復習，但是由于英語知識體系的復雜性以及知識的覆蓋面及其之廣，導致英語復習成為了我們學習英語的一個大難點。如果老師可以充分利用好微課，可以讓學生以視頻錄制的教學方式來進行英語知識點的整理，學生們可以通過整理視頻，來復習以前的英語知識，而且不會感到厭煩和疲倦。老師可以將學生們分為幾個小組，同學們之間相互合作，查漏補缺，可以更加深刻的理解和掌握以前學過的英語知識，使得同學們的英語復習效率大大提升，還可以節(jié)約出復習的時間進行其他科目的學習。

四、引入微課還要不斷的提高英語教師的專業(yè)技術水平以及對多媒體的運用水平

老師要根據(jù)當前英語教材的知識來進行微課的備課，利用微課的特點來提高自己的教學水平。為了保證教學可以正常的進行，老師們除了要提高自身英語的專業(yè)認知之外，還要熟練的掌握多媒體的實用方法，因為微課是要借助多媒體來進行展示的。老師們還要熟練的掌握視頻錄制以及視頻剪輯和制作的方法，以便提供給學生們生動有趣的微課英語視頻，后期工作準備好之后，課堂上老師要與學生們充分的互動起來，使得課堂的氣氛活躍起來，從而提高學生們對英語學習的興趣和積極性。這些相比傳統(tǒng)教學對于老師的要求更加多，所以希望老師們也要跟隨時代潮流，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，以便提供給學生們更好的教學質量。

五、充分利用高校目前已經有的技術平臺來促進微課的引入

老師和學生都要利用高校目前的信息技術平臺，充分利用好微課的應用，來提高英語的教學水平和質量。學生們可以通過自主學習來對英語知識進行理解和掌握，之后通過老師的講解在來加深自己的印象，對于自己理解不到位的地方，要著重的進行記憶。對于學生們的表現(xiàn)，老師也要適當?shù)捏@喜;表揚，以促進學生們對于英語的學習興趣和積極性。

六、結束語

通過對微課在英語教學方面的應用和探索，我們可以了解到微課可以彌補傳統(tǒng)的英語教學方面的缺陷，可以通過生動形象的教學方式來提高學生們的興趣，同歸學生們自主的制作微課視頻來達到提高學生們對英語學習的積極性，同時老師也要不斷的提高自身的專業(yè)技能，掌握多媒體和視頻的實用方法，提高教學質量。微課通過生動的講解課程知識來抓取學生們的思維，很大程度上提高了學習質量和效率。

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