王維

摘 要：大學(xué)是高等教育的主要陣地，文明修身教育貫穿大學(xué)素質(zhì)教育的整個環(huán)節(jié)，是大學(xué)生個人自我完善自我發(fā)展的真實追求，也是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。本文從精品活動角度探析文明修身教育的必要性及初步構(gòu)建模式。

關(guān)鍵詞：精品活動; 文明修身; 系列教育

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-129-001

“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修起身……身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”“修身、齊家、治國、平天下”，是中國古代圣賢智慧的結(jié)晶，同時也是習(xí)近平總書記立身行事、治國理政的生動寫照。

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話中談到，高校思想政治工作要把培養(yǎng)學(xué)生修身教育放到重要位置，實現(xiàn)全程育人，全方位育人。

一、以精品活動為載體規(guī)劃文明修身的必要性

本文提及的精品活動是為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)而開展的系列宣傳教育。抓住了校園學(xué)習(xí)生活中的薄弱環(huán)節(jié)，具有針對性、教育性、實效性。

（一）新生入學(xué)修身教育的設(shè)計缺乏系統(tǒng)建構(gòu)

對于高校來說，除了日常教學(xué)活動之外，最重要的大事件可能莫過于兩件：新生入學(xué)和畢業(yè)生離校。尤其是新生入學(xué)，越來越多的高校把入學(xué)適應(yīng)性教育作為工作重點，要求基層的院系開展豐富多彩的教育活動，幫助新生更好、更快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。相對而言，不同程度的問題也伴隨著活動的開展而出現(xiàn)。

大學(xué)的生源比較復(fù)雜，不同層次的學(xué)生都有各自的特點和生活環(huán)境。對于這種新形成的集體，怎樣設(shè)計安排入學(xué)教育無疑是必須攻克的難關(guān)。一旦目標不明確，非常容易把短期階段式的目標潛移默化地轉(zhuǎn)換成長期目標，而能延續(xù)的繼續(xù)培養(yǎng)又不能有效地堅持下去，另外也會造成虛化教育。在教育形式上，往往重視“講座”，組織者隨意性較大，發(fā)現(xiàn)問題再進行教育就起不到新生入學(xué)教育的作用。所以，系統(tǒng)地設(shè)計入學(xué)教育的每一個環(huán)節(jié)，使他們環(huán)環(huán)相扣，能夠使教育效果凸顯，有利于文明修身的繼續(xù)培養(yǎng)。

（二）文明修身教育缺乏參與度和操作性

高校目前普遍采用的形式是小班講授、大班講座、報告會、參觀、聯(lián)歡會等把第一課堂和第二課堂結(jié)合的方式進行。但是學(xué)生個人參與度不高，往往是“你在上面講，我在下面玩手機”，活動吸引力根本比不上手機內(nèi)容，學(xué)生沒有興趣聽他們不感興趣的內(nèi)容，分享的老師或同學(xué)在這樣的環(huán)境下也就不能完全投入，惡性循環(huán)致使文明修身就達不到預(yù)期效果。以使用手機做個例子，為什么大家都喜歡做“低頭族”？答案很簡單，手機使用的參與度和操作性極強，每人一部手機隨時隨地都可以對自己想知道、感興趣的事物進行搜索和查詢，每個人的使用都非常方便，效果也立竿見影。所以我們在進行文明修身教育時必須尋找能提高學(xué)生參與度和操作性的項目或話題。

（三）文明修身教育的節(jié)奏缺乏持續(xù)性。

大學(xué)生在校生活可以分為新生和老生兩個階段，新生入學(xué)時接受的教育僅持續(xù)一兩個月，甚至更短，不符合文明修身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于學(xué)生成長成才的發(fā)展規(guī)劃。比如新生軍訓(xùn)，學(xué)生在軍訓(xùn)期間短暫地形成良好的行為，必須在后期的學(xué)習(xí)和生活中加以強化，使短暫行為演變成長期習(xí)慣，這樣才能達到修身的目的。

二、以精品活動為載體的文明修身教育的活動建構(gòu)

（一）有利于明確文明修身教育的目標

“仁、義、禮、智、信”、“吾日三省吾身”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等等這些耳熟能詳?shù)奈难跃涠际俏拿餍奚淼木珶捲忈?，是中華璀璨的文化。當代教育比傳統(tǒng)中國教育發(fā)生了跨紀元的變化。所以各大高校迫切需要文明修身教育，但是覆蓋面極廣就是一大難題，我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才就要改變學(xué)生們不正確的思想和理念;要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;要幫助學(xué)生建立獨立人格和教會他們?yōu)槿颂幨赖鹊确较?，而每一方面又有許多分支可以延伸。采用精品活動模式，可以把每個階段每個教育項目有目的的進行整合，有助于強化修身教育目標，使學(xué)生們了解自己被教育的方向和預(yù)期的效果。

（二）有助于文明修身教育內(nèi)容多樣化

第一課堂是學(xué)校主陣地，大學(xué)關(guān)于文明修身的必學(xué)課程都以講授形式進行引導(dǎo)教育，大多數(shù)學(xué)生為了考試而上課，盡管授課教師努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加許多課堂互動環(huán)節(jié)，但效果不盡人意。第二課堂的輔助教學(xué)就能很好的解決參與度不高，操作性不強的情況，當然傳統(tǒng)的第二課堂形式十分接近第一課堂，所以在精品活動中探索創(chuàng)新內(nèi)容，無疑是德育教育的新途徑。

1.新生入學(xué)適應(yīng)性修身教育。結(jié)合新生特點，了解新生關(guān)注的事物和亟待解決的問題等，制定系列的精品活動。比如大學(xué)校園的早知道、專業(yè)課程峰會、校規(guī)校紀有獎答題等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，既能解決新生入學(xué)問題，也能達到文明修身初步教育目的。

2.校園問題常規(guī)化修身教育。大學(xué)是學(xué)生步入社會的最后鍛造場，學(xué)校的課程設(shè)置也會盡量的結(jié)合社會需要進行各種模擬。當然不僅是教學(xué)，大學(xué)校園的方方面面都在進行未來現(xiàn)實模擬，只不過程度較輕，失敗后還可以回爐重造。所以各種趨向社會化的校園問題就層出不窮集中體現(xiàn)在：校園戀愛、校園霸凌、脆弱心理、寢室矛盾、不良惡習(xí)、荒廢學(xué)業(yè)等等。這些校園問題不同于入學(xué)適應(yīng)性修身教育，他們需要教育的時間長、效果不明顯，有些同學(xué)甚至已經(jīng)畢業(yè)在參加工作過程中才發(fā)現(xiàn)原來自己在校時已經(jīng)養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。這類精品活動必須要形成長期教育系統(tǒng)，每個月每季度每學(xué)期都要按時按計劃有重點地進行安排，避免設(shè)計者或者輔導(dǎo)者的隨意性、重復(fù)性和學(xué)生參加活動的迷茫性。內(nèi)容形式可以采用校內(nèi)校外相結(jié)合的學(xué)生話題性強、大家都能參與和操作的微信平臺、自媒體、抖音短視頻等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主參與和主動養(yǎng)成文明行為的意識。

以精品活動為載體的文明修身系列活動的前期工作是一個需要精心準備的浩大工程，需要組織者首先了解大學(xué)生文明修身中存在的普遍問題，然后針對這些問題尋求最佳解決辦法，最后設(shè)計形式內(nèi)容豐富具體的系列教育項目。但只要這些基礎(chǔ)工作做好之后，對所有學(xué)生進行修身教育時就會事半功倍。并且精品活動也能作為文明修身教育的“傳承”一屆屆有序進行下去。