宗永博

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版高中物理必修1第三章第四節(jié)摩擦力第一課時(shí)內(nèi)容。摩擦力是高中物理的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，它涉及到靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力。本節(jié)課通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的探究，掌握區(qū)分靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力。通過(guò)分析物體所受摩擦力，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律，提高學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力和對(duì)問(wèn)題的解決能力。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生前面學(xué)習(xí)了重力和彈力的方向、大小、產(chǎn)生條件。而摩擦力是三種力中比較難掌握內(nèi)容的，本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)、講述并設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并通過(guò)交流、討論、歸納、小結(jié)的過(guò)程完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)摩擦力，利用假設(shè)法判斷出靜摩擦力的有無(wú)、方向和大小。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用假設(shè)法認(rèn)識(shí)分析摩擦力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的不同加以區(qū)分，加深對(duì)摩擦力的理解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在分析物體所受到的力時(shí)，建立物理模型，總結(jié)出摩擦力的特點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)。分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出有無(wú)靜摩擦力和靜摩擦力方向大小;知道存在著最大靜摩擦力。

2、教學(xué)難點(diǎn)。了知道動(dòng)摩擦因數(shù)能夠在實(shí)際的物理問(wèn)題中利用公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力，同時(shí)能準(zhǔn)確畫(huà)出摩擦力方向。

五、學(xué)法指導(dǎo)

以講述教材實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生小組交流討論、思考、分析、歸納、，提高學(xué)生的互幫互助的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)用具

多媒體、教學(xué)素材

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示所學(xué)

教師復(fù)習(xí)提問(wèn)：目前我們學(xué)了哪幾種力？它們產(chǎn)生的原因是什么？它們大小方向如何確定？

讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并互相交流.

（設(shè)計(jì)意圖：教師復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)重力和彈力力的特點(diǎn)，為方便學(xué)生對(duì)力的知識(shí)體系理解。）

（二）引入新知

教師提問(wèn)1：木塊A受幾個(gè)力？

學(xué)生回答：塊A受重力、拉力、支持力、摩擦力。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究分析物體受到的力。）

教師提問(wèn)2：拉力與摩擦力是什么關(guān)系？去掉B，摩擦力是否存在？

學(xué)生回答：拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力。去掉B，摩擦力不存在，為0。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析物體受到力的大小和方向。）

概念總結(jié)：1、靜摩擦力：物體間保持相對(duì)靜止，但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)的摩擦力。

2、靜摩擦力的大小和方向：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)增加鉤碼，使拉力增大，分析出靜摩擦力增大。但當(dāng)增大到某一值時(shí)，A物體開(kāi)始滑動(dòng)了（將要滑動(dòng)的瞬間）。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)后總結(jié)歸納靜摩擦力的性質(zhì)。）

（三）繼續(xù)試驗(yàn)探究

向A木塊施加壓力，接著再添加鉤碼，讓木塊又開(kāi)始緩慢滑動(dòng)。讓學(xué)生討論分析這兩次滑動(dòng)摩擦力的大小。

學(xué)生假設(shè)猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)控制變量法，我們發(fā)現(xiàn)如果只改變壓力，得到結(jié)論---摩擦力與壓力有關(guān)。

教師總結(jié)：壓力增大，滑動(dòng)摩擦力也增大?；瑒?dòng)摩擦力的大小跟壓力成正比，F(xiàn)=μN(yùn)，μ是比例常數(shù)，叫動(dòng)摩擦因數(shù)。

課堂小結(jié)：說(shuō)明靜摩擦力有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì);滑運(yùn)動(dòng)摩擦力阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào)阻礙與阻止的區(qū)別。

學(xué)生思考發(fā)言回答靜摩擦力和滑運(yùn)動(dòng)摩擦力的區(qū)別

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑運(yùn)動(dòng)摩擦力的區(qū)別。）

（四）課后作業(yè)

1、整理筆記

2、完成課后習(xí)題

用練習(xí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識(shí)。

（五）板書(shū)（見(jiàn)表1）

（六）教學(xué)反思

學(xué)生上節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)彈力有了了解，研究摩擦力的實(shí)驗(yàn)思路和研究彈力思路基本一樣。在教學(xué)過(guò)程中，可以教師放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的綜合知識(shí)聯(lián)系學(xué)過(guò)的彈力自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。摩擦力的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)摩擦力的方向判斷容易出錯(cuò)，這時(shí)教師可以通過(guò)演示不同情景下的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分析得出摩擦力的方向，理清學(xué)生的思路。