李自凱　焦紅英

【關鍵詞】 數(shù)學教學;生活化;意義;策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）?13—0163—01

數(shù)學源于生活，用于生活。數(shù)學教學生活化是適應新課程改革的體現(xiàn)，也是拉近數(shù)學知識與學生距離的重要舉措，更是提升教學效率的有效措施。那么，如何使數(shù)學教學生活化呢？

一、小學數(shù)學教學生活化的意義

學習數(shù)學的目的是為了培養(yǎng)學生合理的邏輯思維能力，利用數(shù)學思想、數(shù)學概念來改造我們的現(xiàn)實生活，因此小學數(shù)學數(shù)學生活化是一個必然的趨勢。把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活建立起緊密聯(lián)系，一直是小學數(shù)學課堂教學改革的努力方向?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學評價等方面的指導，明確了在教學時要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力、合作交流的能力，并且采用多種評價方式，促進學生的發(fā)展等等方面都作了詳細闡述。這些闡述都體現(xiàn)了數(shù)學教學要生活化。在數(shù)學教學中，教師應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活實際，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，努力體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，真正讓學生體會到數(shù)學就在自己身邊，感受數(shù)學的無窮趣味，體驗到數(shù)學的魅力所在。

二、小學數(shù)學教學生活化的策略

1.挖掘與生活有關的素材，使教學內(nèi)容生活化。教材內(nèi)容生活化，就是要求教師在教學中充分挖掘與生活有關的素材，并將之引入課堂，拉近學生與數(shù)學知識的距離，降低學生的理解難度，激發(fā)學生學習的興趣，進而提升教學效率。比如，教學“認識人民幣”這節(jié)課的內(nèi)容時，學習這節(jié)課的目的是讓學生在觀察人民幣、兌換人民幣等活動中認識各種不同面值的人民幣，并且知道“元、角、分”的進率。此外，教師還可以通過購物活動讓學生學會認識商品的價錢，會簡單購物，包括應付多少錢，給了多少錢，應該找回多少錢等等。在課堂上，教師可以讓學生分組體驗購物，讓每個組的成員分別扮演顧客、收銀員等不同的角色，從而讓學生對人民幣有更深入的認識。

2.從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，解決數(shù)學問題。教學經(jīng)驗表明，教師在教學過程中要學會抓住學生感興趣的事物，為學生創(chuàng)設適宜的生活情境，從而給學生提供更多主動探究的機會，讓學生在探究中感受到數(shù)學的趣味性，從而對數(shù)學學科改觀，進而提升學生解決問題的能力。因此，教師在教學過程中可以引導學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)去解決數(shù)學問題。比如，教學“計算旅游費用”時，有這樣的一道題：春節(jié)期間，小明家有五口人一起去旅行，這時景區(qū)有兩種購票的方案，方案一：成人票80元/人，兒童票40元/人;方案二：團體票（4人或者四人以上）70元/人。小明一家有四個成年人，一個兒童。那么請你幫小明一家計算一下：如何買票比較劃算？這時，教師可以引導學生將兩種方案的費用都計算出來，最終選一個錢數(shù)較少的方案。這時課堂變得活躍起來了，學生紛紛發(fā)表自己的意見，并且在解決問題的過程中也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

3.教學內(nèi)容生活化，激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學內(nèi)容較多，為了激發(fā)學生學習的興趣，必須讓學生體驗到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，感受到數(shù)學的價值所在。比如，教學“三角形”的有關內(nèi)容之后，學生對三角形具有穩(wěn)定性這一特點都比較熟悉，那么教師可以讓學生想想汽車、自行車的車輪是什么形狀的？為什么三角形具有穩(wěn)定性，但是沒有被拿來做車輪。這樣教學，讓學生體會到了數(shù)學的價值所在，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

總而言之，數(shù)學是一門與生活密切相關的學科，教師在教學中要充分利用這一聯(lián)系點巧妙結合生活實際進行教學。與此同時，教師還應該幫助學生搭建生活與數(shù)學之間的橋梁，使數(shù)學教學生活化。

（本文系2017年度酒泉市教育科學規(guī)劃課題《學生生活經(jīng)驗在數(shù)學課堂中的應用于課堂教學生活化的實踐研究》的研究成果，課題立項號：JQ【2017】GHB114）

編輯：謝穎麗