王銳強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）? 13—0128—01

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，由于受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，有些教師仍然采用教師教授為主的教學(xué)模式，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，沒有給學(xué)生留有自由思考的時(shí)間。這樣教學(xué)，不僅使課堂變得單調(diào)乏味，而且大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率的提升。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生能自己動(dòng)腦的就自己動(dòng)腦，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次，部分教師教學(xué)能力不足，也沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致備課不夠科學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際，只是依靠經(jīng)驗(yàn)，過分考慮課堂上要講解的原理或者知識(shí)點(diǎn)，忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課后也只是為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)而布置一些習(xí)題。

最后，農(nóng)村教育條件落后，教育資源缺乏，特別是教學(xué)硬件方面嚴(yán)重不足，使得農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課等都開展不起來，這些都制約著農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展。加之，初中畢業(yè)后，每年升入高一級(jí)學(xué)校的人數(shù)少，一方面受升學(xué)無望的影響，另一方面受社會(huì)不正確思想的干擾，致使很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為：升不了學(xué)，就是升了學(xué)以后又不包分配，還不如早點(diǎn)回家干點(diǎn)什么或外出打工，提早掙錢，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，得過且過。

二、改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的措施

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使教師成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人意見，不怕說錯(cuò)。要讓學(xué)生說自己所想到的、說自己所看到的，允許他們犯錯(cuò)，允許他們提出質(zhì)疑，使學(xué)生成為課堂的主人。

2.教師要提升自己的教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)，通過參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教育觀念，改變教學(xué)方法，從原本單純地“教”，變成與學(xué)生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng);認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，開闊視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研活動(dòng)。一方面，教師研究的問題直接來自教育教學(xué)實(shí)踐，是為解決具體問題服務(wù)的，它有極強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。只有使科研與教學(xué)相結(jié)合，教師的科研活動(dòng)才有價(jià)值。另一方面，教師的科研應(yīng)體現(xiàn)在如何將已有的教育理論研究成果盡快地轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。再次，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材。教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開。教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識(shí)傳授給學(xué)生。最后，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)總結(jié)出：哪些經(jīng)驗(yàn)適用于所有的教學(xué)情況，哪些經(jīng)驗(yàn)適用于哪種特殊情況。有了這些經(jīng)驗(yàn)，教師在以后的教學(xué)中，才更能把握初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。

3. 平等教育條件，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。城鄉(xiāng)教師的素質(zhì)和再教育的差別客觀存在，而城鄉(xiāng)學(xué)生接受教育的環(huán)境和條件也差異較大。為了縮小差距，凸顯教學(xué)均衡，鎮(zhèn)府部門要對(duì)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)不斷增加，改變農(nóng)村校舍設(shè)施和辦學(xué)條件，同時(shí)努力改變大班額的現(xiàn)狀，使農(nóng)村學(xué)生能享受到和城市學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

總之，在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要教師和學(xué)生共同努力，互相配合才能得以有效開展。農(nóng)村教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，積極探討初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

編輯：謝穎麗