王志軍

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué);有效性;教材;師生關(guān)系;學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）13—0092—01

隨著新一輪高考改革的實(shí)施及高中地理新課程改革的深入發(fā)展，高中地理課堂教學(xué)發(fā)生了較大的改變，但是仍然存在灌輸式課堂、表演式課堂、放羊式課堂等陳舊的教學(xué)模式。高中地理新課程目標(biāo)是一個(gè)科學(xué)體系，由知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度構(gòu)成，教師在地理課堂教學(xué)中必須全面落實(shí)三維目標(biāo)。高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性，是新課標(biāo)下地理課堂教學(xué)的重中之重。

一、精準(zhǔn)把握教材和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，是高中地理課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)

教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，并預(yù)設(shè)課堂情境，選擇教學(xué)方法，甄選教學(xué)資源，精選例題練習(xí)。其間，認(rèn)真研究教材、精準(zhǔn)把握課標(biāo)要求是高中地理有效教學(xué)的基礎(chǔ)。要想使課堂有效教學(xué)成為可能，就必須細(xì)心研讀教材，準(zhǔn)確提出合理的教學(xué)目標(biāo)。教師如果沒(méi)有深入研讀教材和課標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)要求把握不準(zhǔn)、課堂教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)，甚至出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)組織混亂等情況。制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是地理課堂有效教學(xué)的前提。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)要做到心中有數(shù)，有的放矢，認(rèn)真結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際確定知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

二、建立新型的師生關(guān)系，是高中地理課堂有效教學(xué)的條件

1.建立相互尊重、相互信任的師生關(guān)系。教師應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，要信任自己所教的學(xué)生群體，成為學(xué)生的知心朋友，要通過(guò)自身的人格魅力、課堂教學(xué)、行為習(xí)慣等去影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。

2.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，使不同層次的學(xué)生都能感受到平等、民主、和諧的氣氛。可通過(guò)結(jié)對(duì)子、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間和諧關(guān)系的形成。

3.師生相互評(píng)價(jià)。師生相互評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)現(xiàn)地理課堂有效教學(xué)具有巨大的推動(dòng)作用，也是師生之間相互信任與尊重的體現(xiàn)。教師可以通過(guò)找學(xué)生談話、課堂測(cè)評(píng)來(lái)了解自己在學(xué)生心目中的地位以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地作出改進(jìn);同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生作出積極合理的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、選擇最優(yōu)的學(xué)習(xí)方式，是高中地理課堂有效教學(xué)的核心

高中地理新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，地理課堂教學(xué)的核心不僅在于教師如何教，更重要的是學(xué)生怎么學(xué)。高中學(xué)生的心理較之初中學(xué)生有著很大的不同，其在認(rèn)知能力、個(gè)性、社會(huì)性等方面已有了較大的發(fā)展，這就決定了他們更適宜運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式。

1.自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得有效的激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力得到更好的發(fā)揮。

2.探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)分組來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式，其本質(zhì)是將社會(huì)心理學(xué)中的合作原理運(yùn)用于教學(xué)之中，利用人際交往對(duì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的促進(jìn)功能來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。教師要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人合作、愿意與他人合作、善于與他人合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、充分利用教學(xué)資源和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，是高中地理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為地理課堂教學(xué)的發(fā)展提供了重要的幫助，多媒體課件、地理信息技術(shù)、微課等現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。通過(guò)多媒體課件教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)容量，集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)運(yùn)用到多種教學(xué)方法。每種教學(xué)方法均有其不同的特點(diǎn)，都要在特定的條件下才能發(fā)揮效用。因而在實(shí)際教學(xué)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用一二種方法，并輔以其他方法，使各種教學(xué)方法相互滲透、相互補(bǔ)充，這樣能夠提高地理課堂教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，地理教師若能在綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等多方面因素的基礎(chǔ)上來(lái)選擇多元化的教學(xué)方法，并靈活地加以組合運(yùn)用，教學(xué)效果會(huì)更好。

（本文系《新高考背景下高中地理課堂有效教學(xué)策略研究》課題結(jié)題文章）

編輯：孟 剛