王玉霞

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;家長助教;教學(xué)活動;重要性;案例

【中圖分類號】 G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0042—01

家長助教作為一種幼兒園教育形式，主要是指幼兒園根據(jù)教育活動目標(biāo)，從尊重、合作原則出發(fā)，有計劃地要求家長參與幼兒園教育活動，從而協(xié)助幼兒教師更好地完成教育任務(wù)。在家長助教活動中，不僅為家長提供了了解幼兒園、了解孩子的機(jī)會，同時也為幼兒園補(bǔ)充了教育資源，有助于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、家長參與教學(xué)活動的重要性

在幼兒教育中，家長助教教育活動的開展具有重要意義。首先有助于補(bǔ)充教育資源。家長資源是幼兒園所具有的一種社會資源，包括家長知識、工作經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等，可以成為幼兒園中的人力資源、物力資源、信息資源的補(bǔ)充，有效地彌補(bǔ)了幼兒園某些資源方面的不足，從而創(chuàng)造了一種新型的家園共育方式。其次是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。家長助教作為幼兒園教育活動的重要組成部分，在家長助教活動開展中為家長與幼兒提供了更多交流的機(jī)會，從而使家長可以更加深入地了解孩子的成長需要。在這個過程中，也增強(qiáng)了家長對幼兒園的了解，從而增強(qiáng)家長對幼兒園和幼兒教師的信任感，為幼兒園教育活動順利推進(jìn)提供便利。最后是實現(xiàn)家園共育。在家長助教活動中，家長可以了解更多的教育理念，從而及時地修正自身落后的教育觀念，形成家園一致的共育理念，從而促使自身的教育方式與幼兒園教育方向保持一致。

二、家長參與教學(xué)活動的案例分析

1. 強(qiáng)化合作意識，擴(kuò)展幼兒園教育內(nèi)容

在家長助教活動開展過程中，強(qiáng)化家長與幼兒園之間的合作聯(lián)系是十分重要的，這也是推動家長參與教育活動，擴(kuò)展幼兒園教育內(nèi)容的基礎(chǔ)。首先可以建立幼兒園與家長之間的家園練習(xí)簿，通過電話、微信等方式強(qiáng)化家長、幼兒園、教師之間的有效溝通，從而更好地反饋幼兒的進(jìn)步成長，讓家長對孩子的在園表現(xiàn)有更加深入的了解。其次是幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)主題，邀請在某一方面有專長的家長參與教育活動，從而推動幼兒園教育內(nèi)容的豐富化和全面化。如在開展“生理知識”方面的教育內(nèi)容時，幼兒園就可以讓一些從事醫(yī)療行業(yè)的家長參與到教育活動中來，從而發(fā)揮醫(yī)生家長的專長，讓幼兒更加全面認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)，為教育內(nèi)容的科學(xué)性和全面性提供保障，從而真正實現(xiàn)有機(jī)整合教育教學(xué)資源、擴(kuò)展教育空間和教育內(nèi)容的本質(zhì)目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)家長參與熱情

在幼兒園教學(xué)活動開展中，教師必須要認(rèn)識到家長與幼兒園從來都不是對立、分割的，而是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體。因此在家長助教活動開展中，教師必須要快速更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更好凸顯家長在幼兒教育活動中的重要性。首先在家長助教活動開展中，幼兒教師要主動幫助家長解決教學(xué)活動參與中出現(xiàn)的各種問題，并做好教育教學(xué)的事前溝通，從而使家長更好地參與到教學(xué)活動中來。其次在家長助教活動開展中，幼兒教師要尊重家長提出的一些教育觀點和理念。在出現(xiàn)分歧時，要相互協(xié)商，更要借鑒家長的一些觀念，從而更好地推動家長助教教學(xué)活動的開展。最后要注重多樣化教育活動的引入，鼓勵家長參與教學(xué)活動，為家長與幼兒之間提供交流機(jī)會，從而讓家長體會到家長助教活動開展的必要性，促使更多的家長積極主動地參與到助教互動中來，為幼兒健康成長提供保障。

3.密切家園聯(lián)系，營造家園共育氛圍

密切家園聯(lián)系就是要為家長提供相互交流的平臺，從而使幼兒家長之間相互啟發(fā)，形成良好的家園共育氛圍，這也是家長助教活動開展的關(guān)鍵。為此，在實際的教育活動開展中，幼兒教師要起到聯(lián)系紐帶作用。如幼兒教師可以借助節(jié)日主題開展不同的家長助教活動，如“中秋家庭聯(lián)誼活動”“重陽敬老活動”“三八節(jié)我愛媽媽活動”“五一親子運(yùn)動會活動”“5·12防震安全教育活動”等，在活動開展的過程中，增強(qiáng)幼兒教師與家長之間、家長與家長之間的溝通聯(lián)系。同時在活動中對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀教育、體能素質(zhì)教育、社會安全教育，讓幼兒在家長助教活動中謀求更好的發(fā)展，從而推動幼兒健康成長。而在家長助教活動結(jié)束后，幼兒教師還應(yīng)該組織家長對教學(xué)活動開展情況進(jìn)行反思，為以后的家長助教活動開展積累經(jīng)驗。

編輯：王金梅