合理

法國文學(xué)家羅曼·羅蘭曾說：“藝術(shù)的偉大意義，在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！?/p>

精神分析學(xué)家弗洛伊德也認(rèn)為，人被遺忘或被壓抑的記憶會以表象和象征的形式在人的夢里或者藝術(shù)作品中出現(xiàn)。所以，對藝術(shù)作品進(jìn)行分析是理解人類內(nèi)部心理世界的一個途徑。而繪畫作為一種重要的藝術(shù)形式，也是人們常用的表達(dá)內(nèi)心的一種方式。

人在畫畫時，會把自己的性格傾向、心理需要甚至心理問題投射到圖畫中，表達(dá)出用文字未表達(dá)出的信息。所以，繪畫，可以表達(dá)人的內(nèi)心世界，對語言表達(dá)能力較弱以及排斥溝通的人來說，是更為友好的途徑。

其實，繪畫心理分析是從對兒童的觀察開始的。19世紀(jì)末，人們開始關(guān)注兒童在繪畫中所表現(xiàn)的內(nèi)心世界。相對語言的表達(dá)，孩子們似乎更多地用繪畫的形式表現(xiàn)他們的思想和情感。發(fā)展到現(xiàn)代，繪畫心理分析基本奠定為“房、樹、人”的繪畫評分系統(tǒng)，即通過在一張圖紙上畫房子、大樹和人來分析繪畫者的心理狀態(tài)。

觀畫可讀心。2017年，在由廣東省美術(shù)家協(xié)會少兒藝術(shù)委員會等單位舉辦的某活動上，發(fā)布了一份兒童心理分析報告。報告稱，在來自全國19個省份84個城市的2320家幼兒園小朋友的15078幅繪畫作品中，工作人員隨機(jī)抽取了805幅作品邀請專家進(jìn)行繪畫心理分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半孩子（在畫作中）覺得父母對自己關(guān)注不夠。

這時，繪畫成了孩子的一種特殊“語言”，它具有內(nèi)在的邏輯和表現(xiàn)形式。線條、色彩、圖形、人物、環(huán)境、布局，都會顯現(xiàn)出孩子的性格、氣質(zhì)、認(rèn)知水平、興趣愛好、心理變化、當(dāng)時的情緒特征等。

比如：畫作的線條清晰、力度適中代表情緒穩(wěn)定;線條模糊或過細(xì)代表孩子缺乏安全感、有些自我壓抑;孩子喜歡強(qiáng)烈的顏色說明做事有激情但可能缺乏耐性;喜歡陰郁的顏色則說明他比較被動、含蓄，容易多愁善感;喜歡給人物畫夸張牙齒的孩子，可能存在情緒問題，攻擊性比較強(qiáng);把房子畫得巨大無比，這說明孩子可能很渴望親情與陪伴;而畫作中出現(xiàn)窗戶多、門大、屋前有小路時，則反映出孩子們希望父母多帶他們出去玩的愿望……

身為父母，我們要學(xué)會傾聽這種“語言”，了解孩子內(nèi)心未說出的“憂思”。日子每天都在過，而孩子每天都在長大，在我們陪伴孩子長大的過程中，不僅需要滿足孩子長高、長壯的生活需要，更重要的是要讓孩子有安定的內(nèi)心。讓他有足夠的安全感和良好的情緒管理能力，能順利地與別人交流，在學(xué)校中建立好的伙伴關(guān)系，而不是不知如何與別人溝通，封閉自己。

當(dāng)然，我們也不能單憑一幅畫就武斷地對孩子的心理狀態(tài)下定論，更不要給孩子貼標(biāo)簽。繪畫心理分析，只是對孩子心理問題的一個參考，還要尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助和解析。如果你想了解孩子內(nèi)心更深層次的需求和問題，這種簡單又直觀的方式，媽媽們可以帶孩子一試。

當(dāng)代中醫(yī)藥發(fā)展研究中心關(guān)愛母嬰健康工作委員會聯(lián)合大鵬繪畫心理學(xué)創(chuàng)始人、元認(rèn)知心理干預(yù)協(xié)會理事、心理咨詢師徐志鵬老師，開辦“繪畫心理分析與療愈師”線下3天集訓(xùn)活動，通過繪畫心理分析、繪畫心理療愈以及兒童繪畫心理學(xué)3個方面對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，探索生命真相，重新認(rèn)識自己和親子關(guān)系。