要說我的家風(fēng)，提筆之間，好像連幾個(gè)字都總結(jié)不出，但它猶如一條無形卻又堅(jiān)韌的紐帶，把上一輩與下一輩連接起來。家風(fēng)不但影響家庭，也會(huì)感染身邊的人，進(jìn)而影響更多的人。溫暖和愛就像一滴墨汁滴入清水中，會(huì)慢慢暈染開來。

家風(fēng)，一般指一種由父母或祖輩提倡并能身體力行和言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員的風(fēng)尚和作風(fēng)。作為一種精神力量，家風(fēng)既能在思想道德上約束家庭成員，又能促使家庭成員在一種文明、和諧、健康、向上的氛圍中不斷發(fā)展。

我家是千千萬萬家庭中最普通的一個(gè)。在這個(gè)樸素的小單元里，家風(fēng)家訓(xùn)是最寶貴的財(cái)富。如今已是八十三歲高齡的父親依然以身垂范。老父親習(xí)書法、背詩詞、看報(bào)紙，飯不多吃一口，覺不多睡一會(huì)兒，生活非常自律，時(shí)刻保持著一名退伍軍人的作風(fēng)。老人一生吃素，抽煙喝茶，自然養(yǎng)生，耳不聾，眼不花，說話如擂鼓，找他喝茶聊天的人絡(luò)繹不絕，天天好心情。父親勤奮好學(xué)，活到老學(xué)到老，這也影響著我，在單位工作不敢懈怠。

二十世紀(jì)六十年代，我家生活非常困難。父親退伍回家，去集市買糧食。他買上大半口袋玉米后，想歇歇再往回趕。等他抽完煙回過神來時(shí)，除了屁股底下坐著自已買的玉米外，他發(fā)現(xiàn)旁邊還有半口袋玉米，急忙抬頭找人?？墒?，他一直等到下午兩三點(diǎn)不見有人來，也舍不得在集上吃口飯，只好餓著肚子，將玉米推回家去。輾轉(zhuǎn)多次后，終于找到失主。父親笑著說：“終于找到你了，你害得我好幾天心不安，三十多里地來回受累挨餓，真是的！”那人感激得流下了淚，說父親救了他的家庭。長(zhǎng)大后才明白父親，寧肯自己難死也不貪財(cái)。這也教育了我，做人要堅(jiān)持原則。四十多年過去了，還有人想起這件事就諷刺挖苦父親，回家餓著肚子，老天送你吃的都不要，真傻！

從父親身上我感受到了情義厚重，更感受到了血脈情深。大爺爺無后，父親從小就被過繼給了大爺爺。當(dāng)年說下的，父親伺候大爺爺大奶奶，叔叔給爺爺奶奶養(yǎng)老送終?？墒谴鬆敔敶竽棠倘ナ涝?，奶奶活到近九十歲，叔叔累得找到父親，希望父親也管奶奶。父親在奶奶床前端屎端尿，陪護(hù)二十多天，奶奶最終滿意地閉上了眼睛。那時(shí)父親也是快七十歲的人了，很辛苦。說起這些來父親感覺很欣慰，覺得對(duì)得起死去的四位老人。我們聽了后覺得：孝敬父母天經(jīng)地義。好的家風(fēng)就是對(duì)爺爺奶奶老一輩的孝道，是對(duì)父母的付出感恩在心。

我就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的，父母身上的誠(chéng)信、寬厚、簡(jiǎn)樸影響了我。正是天下這千千萬萬的普通家庭的好品質(zhì)代代傳承，才使得中華大家庭生生不息。每一個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，家風(fēng)是一種延續(xù)，更是一種傳承。如今，我家四世同堂，我的侄兒、侄女、女兒也有了孩子，全家二十多口人。在我看來，家風(fēng)就是我們這個(gè)家庭的氣質(zhì)，體現(xiàn)著這個(gè)家庭的價(jià)值觀，告訴晚輩應(yīng)當(dāng)如何行走世間。

九年前，女兒離家到一千多公里外的吉林師范大學(xué)求學(xué)，半年才回家一次。大學(xué)四年是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，沒有了高中時(shí)期的那種約束，女兒如何度過大學(xué)生活？我們父母又不能面對(duì)面地和她溝通，怎么辦呢？我就把平時(shí)想和女兒說的話寫成信，尤其是在女兒學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我就把我父親對(duì)我們的影響教導(dǎo)和我們的家風(fēng)故事寫在信里，引導(dǎo)女兒以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困難，不為困難找理由，只為成功找方法。女兒大學(xué)期間，我們給她寫了很多封信，這些信是父母對(duì)孩子的惦念和感情的真實(shí)流露。她雖然從未說過，但我知道她其實(shí)也脆弱，在學(xué)校也想我們。而我們能做的，就只有通過這樣的方式，默默地給予她支持。就這樣，我們借助書信來往了解她的在校情況，通過書信讓孩子首先懂得如何對(duì)人對(duì)己，懂得如何對(duì)公對(duì)私，以至如何對(duì)待個(gè)人的前途和祖國(guó)的命運(yùn)，通過書信鼓勵(lì)孩子根據(jù)自身情況，樹立大學(xué)階段和人生的目標(biāo)，激勵(lì)她為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，幫助她走得更遠(yuǎn)。

家風(fēng)影響著我的為人處世，教育子女，也影響著我如何教育學(xué)生。作為一名教師，教與學(xué)，學(xué)與教，時(shí)時(shí)處處洗滌著我的心靈。老師對(duì)孩子的愛是自然本能的行為，而對(duì)于關(guān)心過的孩子來說，這就是一種品德，能深刻影響孩子的心靈。師愛是一種傳遞，我愿學(xué)生長(zhǎng)大以后，也會(huì)用這種愛去對(duì)待他人，回饋社會(huì)。

近年來，為充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的作用，我的班級(jí)組建了家庭教育小聯(lián)盟。幾乎每周五晚上我都參加小聯(lián)盟的活動(dòng)，講我的家風(fēng)故事，和家長(zhǎng)一起探尋教子之道。在我的班上，有一個(gè)小男孩，他的父親是軍人，母親長(zhǎng)期忙于工作，且篤信嚴(yán)厲教育，經(jīng)常打孩子。孩子膽小而且自卑，不喜歡聽課。這個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律，上課搗亂，甚至不愿進(jìn)教室上課。班主任和科任老師一直在引導(dǎo)、在教育，可事與愿違，不但沒有效果，反而隨著年齡的增長(zhǎng)，他的膽子越來越大，規(guī)則意識(shí)越來越差。我看在眼里，急在心里。周末我去家訪，他的父母把積聚多年的家庭教育中存在的問題傾訴了出來，把自己在家庭教育中的苦惱傾訴了出來，甚至把因此帶來的家庭矛盾也傾訴了出來。原來，孩子沒有規(guī)則意識(shí)的根源是父母不同的教育觀念導(dǎo)致的，是父母爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理所致。我把我的家風(fēng)故事講給他們聽，孩子的父母聽后很受觸動(dòng)?；氐綄W(xué)校我還聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫助這個(gè)孩子，在課堂上幫助他樹立自信。一段時(shí)間以后，孩子越來越開朗，規(guī)則意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了，他的父母也很欣慰。我覺得孩子轉(zhuǎn)變的過程，也是一種家風(fēng)的傳遞，是家校協(xié)同共育的結(jié)果。

要說我的家風(fēng)，提筆之間，好像連幾個(gè)字都總結(jié)不出，但它猶如一條無形卻又堅(jiān)韌的紐帶，把上一輩與下一輩連接起來。家風(fēng)不但影響家庭，也會(huì)感染身邊的人，進(jìn)而影響更多的人。溫暖和愛就像一滴墨汁滴入清水中，會(huì)慢慢暈染開來。我用最稚拙和樸實(shí)的語言記錄這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不為別的，只為好家風(fēng)永遠(yuǎn)傳承。

【郝亮，山東省濱州市博興縣第一小學(xué)】

責(zé)任編輯︱秦 巖