孫旭波

摘 要：小學階段又是他們學習人生、形成習慣、培養(yǎng)情操，以至于發(fā)展個性特長和掌握科學思維方法的起始，也是他們真正學習如何做人的開始。因此，從學生一進小學之門，便高度重視對他們進行各方面的養(yǎng)成教育，就顯得相當有意義了。

關鍵詞：細節(jié);小學生;行為習慣

小學養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有著直接的影響。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，良好的習慣是獲得美好人生的基礎。所以，我們班主任要狠抓良好習慣的養(yǎng)成教育。那么，如何加強對小學生的養(yǎng)成教育呢？我的體會是，要充分顧及學生身心發(fā)展的基本特點，在加強領導、落實措施的基礎上，切實明確并抓好以下細節(jié)：

一、關注點滴小事，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣

班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規(guī)范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己。過去，總有家長反映孩子自理能力差，自從活動以來，孩子們的許多事自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。過去，老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁，許多學生不按時交，不完成，為了使學生能夠按時完成作業(yè)，每天管理好帶紅領巾、兩帶、剪指甲的事，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。班級中展了“標兵小隊”的評比活動。每一項都有專門的負責人，如：小組長早晨負責查小組作業(yè)的數(shù)量，再將統(tǒng)計情況匯報給學習委員，組織委員負責查學生的紅領巾的佩戴情況等，全部達標的小組就會在小組的評比欄中得到一枚小花，每周我們都會進行一次總結，優(yōu)勝的小隊就會得到一面流動紅旗，因為評比活動本身就會使學生有斗志，再加上這項評比我們是天天小匯報、周周一總結，所以時間長了，在學生個人衛(wèi)生習慣和學習習慣這兩方面學生的表現(xiàn)比較好。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

二、開展多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

（一）在主題活動中學生受到了教育。學校的德育課題是“構建立交橋式活動模式，開展小學生誠信教育的研究”，作為課題組的一員，我班開展了“誠信標兵”的評比活動，每月根據(jù)學生的表現(xiàn)確定一個誠信目標，施行“日日評比，周周小結，月月總結”的原則，評選出了班級的“誠信標兵”，通過一個學期的努力，學生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

（二）活動是培養(yǎng)學生良好習慣的最佳途徑。有些孩子在校是好學生，在家卻是“小皇帝”“小公主”，自己能做的事情也依賴家長，這樣對培養(yǎng)孩子的自立能力很不利。于是，我們開展了“我的事我來做”活動，邀請了家長一起參加，同時也告訴家長不要嫌棄孩子做得慢、做得不好，這是他們做好的并經(jīng)過程，之后家長反應孩子在家特別好。通過有意義的班級活動慢慢牽著他們的小手前進，在他們幼小的心靈里種下健康的種子，慢慢的培育。

（三）活動是展示才華的舞臺。建設良好的班集體除了依靠班干部，還要依靠全體學生，因為他們是班集體的主人。我班實行民主管理，學生個個參與管理，我隨時隨地為他們提供參與管理的各種機會和條件。讓學生切身感到集體中也有自己的汗水。

三、關注小學生情感的細微變化，培養(yǎng)良好的學習習慣

學習是學生的主要任務。使學生牢固掌握，靈活運用科學文化知識，我班通過教學改革、教學研究培養(yǎng)學生觀察能力、邏輯思維能力等各種能力，尤其是在對個別生的輔導方面，教師帶領班委熱心幫助班里的學困生。我班的學生任洪杞?jīng)]有良好的學習和行為習慣，由于家長忙著做生意，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。于是，我用情和愛感化該生，照顧他的生活和學習，放學后為他單獨輔導，班里的小干部在學習上也給予他很大的幫助。不到兩個月，任洪杞在各方面都有了很大的進步，學習成績上升，性格也變得活潑開朗了起來。我班還開展了班會使學生從這件事情中受到教育，形成了良好的班級學習氛圍。

四、家校聯(lián)系，幫助學生形成良好的行為習慣

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。我班的秦帥同學年齡小，個子更小，學習非常吃力，我接班后，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。孩子的媽媽非常高興，說把孩子交給我放心。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育貴在堅持，培養(yǎng)學生的良好習慣，需要一個過程，這是一個循環(huán)往復，螺旋上升的過程。小學生自制力不強，這就決定了我們的教育不能局限于監(jiān)督，懲罰，應該允許學生犯錯誤，允許學生的行為反復。這就需要班主任老師從細節(jié)入手，采取合理的方法來調(diào)動學生的積極性，使學生化外來的強制性為內(nèi)在的自覺行為習慣，學生的行為習慣才能不斷地上新臺階，學生才能真正成長起來。良好的習慣是獲得美好人生的基礎。所以，我們要做好學生的養(yǎng)成教育。