【摘要】本文首先分析了大學(xué)英語教學(xué)中翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，然后結(jié)合非英語專業(yè)學(xué)生在翻譯方面出現(xiàn)的問題，最后提出如何培養(yǎng)和提高非英語專業(yè)學(xué)生的翻譯能力，建議包含完善大學(xué)英語翻譯教學(xué)課程，加強(qiáng)英語語言基本功，重視翻譯理論和技巧等方面。

【關(guān)鍵詞】非英語專業(yè);大學(xué)英語教學(xué);翻譯能力

【作者簡介】羅宇婷（1988.11-），女，四川人，四川工商學(xué)院外國語學(xué)院，助教，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，翻譯學(xué)。

引言

什么是翻譯？翻譯是把源語言的信息用目的語表達(dá)出來，使目的語的聽眾能夠明白原語言的思想和意義，使得源語言聽眾和目的語言聽眾能夠一同感受到話語的內(nèi)容。近些年來，隨著各行各業(yè)的大力發(fā)展，與國外企業(yè)合作交流越來越多，需要會翻譯的人才需求量就大大增加。與此同時，需要既懂專業(yè)知識也會翻譯的復(fù)合型人才也日益增多。然而，在大學(xué)英語教學(xué)中，針對非英語專業(yè)同學(xué)的翻譯能力的培養(yǎng)還很薄弱和欠缺。所以，為了同學(xué)們在日后專業(yè)領(lǐng)域里能力更加凸顯和擁有足夠的發(fā)展空間，那么就應(yīng)該具備有較好的翻譯能力。

因此，本文通過分析大學(xué)英語教學(xué)中翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，以及非英語專業(yè)學(xué)生在翻譯練習(xí)中出現(xiàn)的問題，旨在提出解決辦法如何去提高非英語專業(yè)學(xué)生的翻譯能力。

一、大學(xué)英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

翻譯課教學(xué)，一直是非英語專業(yè)課程上的一個薄弱環(huán)節(jié)。第一，在大學(xué)英語教學(xué)中，對于非英語專業(yè)的教學(xué)課程，大多停留在進(jìn)行聽，說，讀，寫的訓(xùn)練。在大學(xué)英語課堂上，教師對于課文的講解，是通過課文的字，詞匯，各種類型句子的和語法知識來傳授。同時，又花了大量精力和時間來訓(xùn)練聽說能力，這就造成了教學(xué)中對翻譯訓(xùn)練的忽視。第二，現(xiàn)在使用的大學(xué)英語的教材，均以課文為導(dǎo)向，重點在閱讀上，分析字、詞、句，并沒有單獨介紹翻譯方面的知識，方法和技巧等。即使是課文后的翻譯練習(xí)題，也僅僅是屬于簡單的課文中出現(xiàn)的單句或者鍛煉，進(jìn)行英漢互譯。然而，這些都是屬于簡單的造句，可以運用課文中出現(xiàn)的短語，句型等就可以完成練習(xí)。第三，每個學(xué)期的大學(xué)英語課時的安排很緊湊，導(dǎo)致了時間上并不能安排大量的時間來進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。這些因素就使得翻譯教學(xué)在大學(xué)英語課程中被弱化。所以，這就造成了非英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了固定思維，只要會做單選題，閱讀題，只要會聽懂聽力，對付四、六級考試就足夠了。然而，英語的翻譯能力，是學(xué)生全面掌握與應(yīng)用英語的重要體現(xiàn)，也是未來就業(yè)和發(fā)展的有利條件。

二、學(xué)生們在翻譯中出現(xiàn)的問題

翻譯其實是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。一方面是需要理論知識，一方面也是需要經(jīng)過大量的時間和專業(yè)的訓(xùn)練才能掌握的。并不是說英語學(xué)得好的人，就可以做到翻譯很好。非英語專業(yè)的學(xué)生在翻譯練習(xí)的過程中依然存在很多問題，常見問題有以下三個方面。

1.缺乏牢固的英語語言基本功。語言基本功，指的是整體把控英語并且獨立運用語言的能力。落實到翻譯中，就是英譯漢和漢譯英。從中文來說，要理解到原文作者想傳遞的信息和含義，這樣才能想到對應(yīng)的英語來詮釋原文的思想。從英語來說，要能分析句型結(jié)構(gòu)，以及理解文章中的主旨大意，把握整體翻譯的文風(fēng)。

例句1.街上人山人海。

學(xué)生誤譯：On the street people mountain people sea.

正確翻譯：The street was crowded with people.

此句翻譯屬于典型的錯誤例句，缺乏語言基本功。把“人山人?！敝苯犹子脻h語句式和表達(dá)，生硬的翻譯成英語，完全不顧英語的思維和句型表達(dá)。

例句2.She was a newcomer， and Tom took her for a ride.

學(xué)生誤譯：她是新來的，Tom帶著她出去兜風(fēng)。

正確翻譯：她是新來的，所以Tom欺騙了她。

在英語中有很多短語和固定搭配，屬于語言基本功的一部分。此時需要結(jié)合語境來翻譯。此處take sb for a ride是指欺騙某人，或者是是某人上當(dāng)受騙。由于學(xué)生受固定思維影響，不顧原文語句表達(dá)，就容易出現(xiàn)這些錯誤。

2.缺乏相關(guān)的文化知識背景。翻譯過程中，會遇到各種類型的題材和文章。比如會涉及到不同國家的文化背景知識、歷史的、人文的、文學(xué)的或者宗教信仰等多方面，那么在翻譯過程中就需要根據(jù)具體文章的要求和語境來翻譯。

例句1.Many took to gambling and got in over their heads， borrowing from Shylock to pay their debts.

學(xué)生誤譯：許多人沉溺于賭博，債臺高筑，向夏洛克借錢來還債務(wù)。

正確翻譯：比喻那些債臺高筑的賭徒，不得不借高利貸來債務(wù)

此句話涉及到的文學(xué)背景知識，莎翁筆下的（威尼斯商人）夏洛克。這里夏洛克是作為一個典故里面的人物形象，來指代那些放高利貸的商人。

所以，想要翻譯出這句話，就要知道這個文化背景，不然就會出現(xiàn)文不對題的錯誤。

3.缺乏相關(guān)的翻譯知識和技巧。大學(xué)英語教學(xué)中，針對非英語專業(yè)的學(xué)生，沒有足夠的時間和單獨的課程來進(jìn)行專門的翻譯訓(xùn)練，因此對于翻譯的技能技巧是缺乏的。比如說增譯，減譯，拆分法，合并法，分譯法，直譯，意譯等都需要在翻譯過程中有意識的訓(xùn)練和運用。

例句1.他蹣跚著進(jìn)了家門，連飯也沒有吃，打算到屋里睡一覺。長年不喝酒，喝了酒有點有頭暈。

學(xué)生誤譯：He went directly to the bedroom without eating anything. He seldom drank. He was a little uncomfortable after some drinking.