摘 要：隨著教育體制不斷改革，弘揚傳統(tǒng)文化是我們的時代使命，我們應繼承和發(fā)揚我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，更新舊觀念，利用好現(xiàn)代科技的優(yōu)勢資源，多去采用多媒體教學等手段，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，讓他們成為社會的中流砥柱，此篇文章討論了小學語文教師培訓工作的一些思路和探索。

關(guān)鍵詞：小學語文 傳統(tǒng) 創(chuàng)新 培訓

為了高效率，高質(zhì)量的培養(yǎng)學習人才，小學語文教師培訓應當引起相關(guān)教育部門的重視，國家經(jīng)歷長期的教育改革，體制制度不斷更新，為了全面落實發(fā)展規(guī)劃，國家對中小學教師培訓工作高度重視，同時采取一系列措施，并設定了相關(guān)的培訓計劃，這樣可以有效地促進小學教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學校并沒有把這些計劃落實，還有一些培訓，只圖形式?jīng)]有實效，反而讓參訓教師感到這是一種負擔，這種現(xiàn)象不得不引起我們深思。^[1]

一、教師培訓要立足傳統(tǒng)

我們的教育要面向現(xiàn)代化，這并不意味著我們就要否定傳統(tǒng)教學思想，而去另辟蹊徑，去不切實際的追求一些所謂全新的教學模式，雖然我們的教育要面向全世界，面向未來，但不可草率，要認真對待教育教學模式，這關(guān)乎著國家未來的發(fā)展。我曾經(jīng)和受訓老師這樣交流過，“循序漸進，因材施教”，要怎么樣才能讓大家一輩子都有干不完的活？文學家馬建中曾說過：中國的語文水平在逐漸下降。曾被許多人士質(zhì)疑和責備，但是現(xiàn)在看來，中國的語文水平逐漸下降已是不爭的事實。我們必須認知到傳承中華文化已迫在眉睫，這也給語文教學帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也給小學語文教師帶來一定的壓力，并對他們提出更高的要求。^[2]

首先，我們要想繼承和發(fā)揚我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，就需要完善教師隊伍，培養(yǎng)教師的歷史責任感，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造出一支骨干教師團隊?？鬃佑性疲骸皽毓识隆边@當中反映了語文學習的一般規(guī)律，我們應在現(xiàn)有的知識上進行鞏固，然后再去探索新知識，我們探究新知要建立在良好的知識基礎(chǔ)上，這樣才能水到渠成，也不會成為無源之水，無本之木。一些有經(jīng)驗的教師在這方面做得非常到位，培養(yǎng)優(yōu)秀教師也應該這樣，不能一味地去否決老師們過去的傳統(tǒng)教學方法，每一位教師在授課的過程當中都有自己的人格魅力以及閃光點，中國有句古話：教無定法。學習的方法多種多樣，教授你知識的方法能夠讓你有效率地去接受，就是好的教學方法。其實我們對小學教育知之甚少，因此，我們要肯定他們的優(yōu)點，使他們增強自信心，消除逆反心理，讓小學教師有一個適應的過程，使我們的培訓達到一定成效。^[3]

其次，我們也應善于思考，善于總結(jié)?？鬃釉疲簩W而不思則罔，思而不學則殆。在學習的過程中，我們應動腦思考，認真去探索問題，小學教師有著豐富的教學經(jīng)驗，她們平時的教學任務非常重，面臨著升學壓力大，疲于奔命，實屬不易，又怎會有時間去搞創(chuàng)新教研工作。應該給他們時間，讓他們靜下心來，按照精心設計好的培訓議題，敞開心扉，自己去總結(jié)自己的教學歷程，然后自我反思，可以講述自己在教學過程中最得意的事，我們?yōu)樗麄儎?chuàng)建充分展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們真正地成為小學教學的主角，大家在一起互相交流，取長補短，把自己的教學經(jīng)驗互相分享，這樣我們的培訓才會精彩紛呈，好戲連連，同時也就達到了我們培訓的目的。

二、培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識

隨著經(jīng)濟體制不斷改革，面對知識經(jīng)濟帶來的機遇和挑戰(zhàn)，知識經(jīng)濟的競爭在于人才的競爭，而人才的競爭取決于教育。由此看來，我們的教師需要具備一定的創(chuàng)新意識，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，為社會做貢獻，在教育教學的過程當中，我們要找到一個突破口，不能急于求成，我們要把計劃政策，扎扎實實地落實到創(chuàng)新教育當中去，教育教學實踐同樣表明：任何創(chuàng)新都源于問題。筆者表示非常贊同，這就需要我們的教師要做到吾日三省吾身，每天都要帶著問題去接受新知識的到來，小學教師應具備善于思考，勤于動腦的基本素養(yǎng)。同時身上還要具備求新求異的品質(zhì)，同樣要強化問題意識，這樣可培養(yǎng)出教師的創(chuàng)新素質(zhì)。^[4]

在當今這個信息化橫流的時代，創(chuàng)新是最具感召力的字眼，學校教育更應該去培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，還需要提高教師的實踐能力，我們要從基本工作做起，找到關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)教師的問題意識，中國有句古話，問題意識是思維的動力，創(chuàng)新精神的搖籃。所以強化教師的問題意識是至關(guān)重要的，把培養(yǎng)小學教師的創(chuàng)新意識和實踐能力的素質(zhì)已經(jīng)引起當前教育部門的高度重視，然而，善于提問題的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需要后天的培養(yǎng)。

教育體制在不斷改革，而我們卻還停留在起跑線上，觀望他人早已取得成功的經(jīng)驗，但是更多的教師沒有意識到這個問題，他們?nèi)蕴幱谟^望狀態(tài)，并沒有將其運用到自己的課堂當中去，這就需要我們?nèi)ジ陆處煹挠^念，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。

教師中應大力提倡：“忠于事業(yè)的奉獻精神、不斷開拓的進取精神、團結(jié)奮進的協(xié)作精神、勤奮踏實的實干精神”這四大精神。同時，我們還要以專業(yè)成長與創(chuàng)新意識為核心。學校需要大力支持，要定期對教師進行有主題的培訓，并設置相關(guān)的培訓作業(yè)，提高教師的積極性，使其不斷進行自我完善，作業(yè)可以有：多進行反思、案例、讀書心得等。教師之間應該進行更廣泛的討論與交流，互相交流工作經(jīng)驗，取長補短，學校也可以通過征集教學的論文和課程，促進教師思考等等。這些方法可以幫助教師盡快地接受新的教育理念，盡快地站穩(wěn)講臺，這樣才能將教師培養(yǎng)成教學骨干。

結(jié)語

綜上所述，立足傳統(tǒng)教育是我們的基礎(chǔ)，同時，我們也應學習借鑒吸收國外母語教學的先進經(jīng)驗，對于外來文化，我們要取其精華，去其糟粕，是中外文化相融合，這樣使我們自己的文化更加豐富，能夠與時俱進，勇于創(chuàng)新，這樣會把小學語文教學培訓工作做得更好。

參考文獻

[1]鄧成飛.初中語文教科書訓練系統(tǒng)編制與教學實施研究[D].西南大學，2018.

[2]孫世梅.小學語文教師教學價值取向研究[D].東北師范大學，2018.

[3]袁媛.高中生物理建模能力及其培養(yǎng)對策研究[D].遼寧師范大學，2017.

[4]戰(zhàn)婷婷.山東省荏平縣杜郎口中學七年級語文教學模式調(diào)查研究[D].中央民族大學，2017.

作者簡介

李鑫萍（1975.2—），女，漢族，籍貫：吉林省舒蘭市，職稱：一級，學歷：本科，研究方向：教師培訓（關(guān)于小學語文方面內(nèi)容的）。