湯丁峰

【摘 要】本文由新一輪高中課標(biāo)修訂引出信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)講述“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的前世今生，它是信息技術(shù)高速發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的產(chǎn)物。當(dāng)代高中生首先要了解什么是數(shù)字化學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)，其次要在生活、學(xué)習(xí)中好好運(yùn)用這一新型學(xué)習(xí)方式，高效便捷地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為教師，在平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)其信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容，探索符合高中生年齡特點(diǎn)并有針對(duì)性可操作性的教學(xué)模式非常重要，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)奠基。

【關(guān)鍵詞】高中生;數(shù)字化學(xué)習(xí);策略

2018年新一輪高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，教育部頒布各學(xué)科適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代要求的核心素養(yǎng)，突出其對(duì)課程建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)作用，本文闡述在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》中，信息技術(shù)學(xué)科的心素養(yǎng)是“信息意識(shí)”“計(jì)算思維”“數(shù)字化學(xué)習(xí)”“信息社會(huì)責(zé)任”。其中，“數(shù)字化學(xué)習(xí)”對(duì)于高中生尤為重要。

21世紀(jì)后，信息技術(shù)變革日新月異，海量信息以數(shù)字的形式存在，知識(shí)的更新速度加快，傳播、交流方式不斷創(chuàng)新，改變著人們觀念，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)不刻地發(fā)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，為滿(mǎn)足和適應(yīng)新環(huán)境，數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。2000年6月，在美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇第三次年會(huì)上，以“數(shù)字化學(xué)習(xí)力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”為題，有學(xué)者首次提出數(shù)字化學(xué)習(xí)概念。2001年我國(guó)華南師范大學(xué)李克東教授提出“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的概念，漸漸這成為當(dāng)代一種重要的學(xué)習(xí)方式。高中生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段服務(wù)學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果。

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，高中生只有不斷提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，目前的數(shù)字化信息具備以下特點(diǎn)：

1.大數(shù)據(jù)

無(wú)論網(wǎng)絡(luò)還是電子終端已有豐富的學(xué)習(xí)資源，大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然到來(lái)，信息共享司空見(jiàn)慣，學(xué)生須學(xué)會(huì)有效獲取、加工處理、管理評(píng)價(jià)龐大的數(shù)據(jù)信息。

2.網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓交流、通訊發(fā)生顛覆性變化，它不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享，更讓學(xué)生體驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)通訊等交流方式。

3.多媒體化

數(shù)字化學(xué)習(xí)中，我們不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)界面越來(lái)越人性化、友好化，智能化，精細(xì)的界面和精彩的內(nèi)容非常吸引眼球，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，不再枯燥乏味，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

4.隨心隨性

隨著技術(shù)、設(shè)備的不斷創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)打破時(shí)間、空間的束縛，做到隨時(shí)隨地，真正的“想學(xué)就學(xué)，學(xué)得自由”。

因?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)有著以上特點(diǎn)，這對(duì)高中生提出更高要求，不能隨性子在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下只想娛樂(lè)，須端正正確的數(shù)字化學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)會(huì)管理數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身信息素養(yǎng)，所以，如何培養(yǎng)高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力值得當(dāng)下信息技術(shù)教師研究和探討，也是難題。

華南師范大學(xué)李克東教授曾在《數(shù)字化學(xué)習(xí)（上）——信息技術(shù)與課程整合的核心》一文中提出數(shù)字化學(xué)習(xí)包含三個(gè)基本要素，分別是數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。針對(duì)這三個(gè)基本要素，筆者在平時(shí)教育教學(xué)中探索出符合高中生年齡特點(diǎn)的策略，以培養(yǎng)提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，從而起到培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

1.創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，端正高中生正確的數(shù)字化學(xué)習(xí)態(tài)度

首先通過(guò)調(diào)查研究摸清當(dāng)代高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)實(shí)情況，摸底身邊學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，比如學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目前經(jīng)常利用信息技術(shù)做些什么等，因?yàn)閭€(gè)體存在差異，信息意識(shí)有強(qiáng)有弱，信息素養(yǎng)參差不齊，所以了解學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀非常有必要。只有這樣，才能提出有針對(duì)性的舉措，做到有的放矢，根據(jù)調(diào)查的情況創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，很重要的一點(diǎn)是要端正學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的態(tài)度。常言道：意識(shí)決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是把雙刃劍，青春期的高中生處于需要加強(qiáng)引導(dǎo)的年齡段，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)功能，使網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.提供優(yōu)秀的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字化資源具有共享性、多媒體化、實(shí)時(shí)交互等特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，提供優(yōu)秀的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。通過(guò)提供適合高中生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)意識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)更帶勁，通過(guò)自己的努力制作出精美的網(wǎng)頁(yè)，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的成就感。

3.在實(shí)踐中不斷改善數(shù)字化學(xué)習(xí)策略，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)鞏固能力提升效果

數(shù)字化學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式不同，上一輪新課改轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生固定的角色，以學(xué)生“學(xué)”為主，教師“教”為輔，然而數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者有時(shí)可以自主學(xué)習(xí)，不需要教師“教”了，教師參與進(jìn)來(lái)后沒(méi)有原先的地位重要了，甚至和學(xué)生的關(guān)系對(duì)等，這讓教學(xué)策略發(fā)生了很大的變化。教師在教育教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同和教學(xué)任務(wù)的難易不斷調(diào)整數(shù)字化學(xué)習(xí)策略，例如：資源利用型的自主瀏覽模式，主題探究型的延伸訓(xùn)練模式，互動(dòng)交流型的合作學(xué)習(xí)模式，遠(yuǎn)程協(xié)助型的專(zhuān)家輔導(dǎo)模式。無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生最后完成的作品或?qū)W習(xí)成果一定要進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是對(duì)學(xué)生起改進(jìn)和肯定作用，二是能進(jìn)一步鞏固數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的提升效果。

時(shí)代在不斷發(fā)展，相信會(huì)相繼涌現(xiàn)出新的信息技術(shù)，為我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的便利，然而，數(shù)字化學(xué)習(xí)能力需求只會(huì)越來(lái)越多，高中階段是學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)承前啟后的時(shí)期，有必要在教育教學(xué)中不斷探索出符合高中生年齡特點(diǎn)、具有針對(duì)性和可操作性的教學(xué)策略，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。