劉岳

摘要：隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的全面實(shí)施，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng).初中階段是學(xué)生初步接觸化學(xué)的階段，如果能夠有效滲透綠色化學(xué)理念，則有利于學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保行為并樹(shù)立環(huán)保意識(shí).初中化學(xué)教師要對(duì)此予以重視，將綠色化學(xué)貫穿到整個(gè)化學(xué)教學(xué)流程之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性并養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣.基于此，本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念展開(kāi)探討.

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念?化學(xué)教學(xué)?滲透策略

綠色化學(xué)主要是指在化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中利用化學(xué)中的化學(xué)方法和化學(xué)原理減少對(duì)自然環(huán)境損害的一種化學(xué)，也被稱(chēng)之為環(huán)境友好化學(xué)，符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo).現(xiàn)階段，初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中非常有必要滲透綠色化學(xué)理念，既要讓學(xué)生習(xí)得化學(xué)知識(shí)和技能，還要樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀、養(yǎng)成正確的環(huán)保意識(shí)，這對(duì)促進(jìn)社會(huì)健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義.

一、基于化學(xué)課堂教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

初中化學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性和抽象性的學(xué)科，包含很多抽象性的知識(shí)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)難以理解和消化.長(zhǎng)此以往，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)興趣.實(shí)際上，化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)，初中化學(xué)教材中的知識(shí)基本上來(lái)自于生活，和現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系.所以，化學(xué)教師可以抓住這一點(diǎn)，采取生活化方式對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行處理，在教學(xué)過(guò)程中引入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不僅可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生清楚意識(shí)到化學(xué)知識(shí)并不像想象中那樣復(fù)雜，反而緊貼著我們的實(shí)際生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性.長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)越來(lái)越高.在生活化處理化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師要積極滲透綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí).例如，在教學(xué)“我們周?chē)目諝狻边@節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，化學(xué)教師可以利用多媒體給學(xué)生展示幾幅霧霾的圖片，在這個(gè)基礎(chǔ)上和學(xué)生一起探討一下“霧霾”這種物質(zhì)，讓學(xué)生知道霧霾是人類(lèi)活動(dòng)與特定氣候條件相互作用的結(jié)果，其組成成分是可吸入顆粒物、氮氧化物及二氧化硫這三項(xiàng).霧霾不僅會(huì)給人們的出行造成諸多障礙，還會(huì)影響人們的心理健康、心血管系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng).通過(guò)這一系列的闡述和探討讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染帶來(lái)的危害，使學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀念，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

二、基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以深化學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解，還能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要用到很多的實(shí)驗(yàn)材料和化學(xué)儀器，綠色化學(xué)理念下，教師要在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上盡可能降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)中污染物的排放及資源耗費(fèi).首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)程序和規(guī)范進(jìn)行操作，減少由于實(shí)驗(yàn)失敗而產(chǎn)生的廢氣、廢水等污染物.其次，在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)際材料的用量，以能夠觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為宜，盡量不要使用太多的化學(xué)試劑，這樣一方面可以節(jié)約成本，另外一方面可以降低污染.最后，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物使用合適的化學(xué)試劑去處理.

三、基于化學(xué)實(shí)踐教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，僅僅靠理論知識(shí)教學(xué)很難提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)和化學(xué)素養(yǎng).而且化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是希望學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用自己習(xí)得的化學(xué)知識(shí)和技能分析實(shí)際問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題.所以，在教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師除了做好理論知識(shí)的傳授，還要重視實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).例如，在教學(xué)“自然界的水”這一單元知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，化學(xué)教師可以讓學(xué)生圍繞“水的污染與保護(hù)”為主體展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).首先，化學(xué)教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組的學(xué)生在課下時(shí)間對(duì)學(xué)校周邊的水體展開(kāi)調(diào)查，了解水體污染情況，針對(duì)污染的水體進(jìn)行討論，集思廣益，利用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)制定相應(yīng)的解決措施.這樣既能進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，還能幫助學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保理念.

綜上所述，將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)之中，不僅是推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)新型化學(xué)人才及綠色化學(xué)發(fā)展的需要.現(xiàn)階段，化學(xué)教師要引起重視，從化學(xué)理論知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面全方位滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，愛(ài)護(hù)自然，并在這個(gè)基礎(chǔ)上形成科學(xué)的、正確的環(huán)保理念.在本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)就如何將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中闡述自己的一些拙見(jiàn)，希望能為廣大化學(xué)教師的教學(xué)工作提供理論參考.