李保強(qiáng)

【摘要】一些大學(xué)生對(duì)政治關(guān)注的寬度、高度、深度和頻度不夠；對(duì)政治教育、政治學(xué)習(xí)、政治活動(dòng)存在抵觸心理；易在不良思潮的影響下引發(fā)政治認(rèn)同和政治立場(chǎng)的缺失和偏差。對(duì)于一些政治認(rèn)同不高的大學(xué)生體現(xiàn)出的種種表征，我們一方面不能忽視和擱置，另一方面也不必過(guò)于敏感和焦慮。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 政治認(rèn)同 政治立場(chǎng) 【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

青年是國(guó)家的未來(lái)，大學(xué)生是民族振興的希望。作為文化程度較高的社會(huì)群體，大學(xué)生對(duì)推進(jìn)國(guó)家民主政治發(fā)展進(jìn)程起著舉足輕重的作用。研究并掌握大學(xué)生政治認(rèn)同與政治立場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況，具有迫切而緊要的價(jià)值。

大學(xué)生的政治認(rèn)同與政治立場(chǎng)緊密銜接、彼此促進(jìn)、相得益彰

政治認(rèn)同是人們?cè)谏鐣?huì)政治生活中所產(chǎn)生的一種感情和意識(shí)歸屬。對(duì)當(dāng)下大學(xué)生而言，政治認(rèn)同主要包括對(duì)國(guó)家和民族認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度認(rèn)同、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同、對(duì)黨和政府的社會(huì)治理認(rèn)同，等等。

政治立場(chǎng)指認(rèn)識(shí)和處理政治問(wèn)題時(shí)所處的地位和所持的態(tài)度。立場(chǎng)強(qiáng)調(diào)的是方位、眼光和選擇，大學(xué)生的政治立場(chǎng)要求一心向黨、一心愛(ài)國(guó)、一心為民，即擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)同黨中央保持高度一致；推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)公民責(zé)任和義務(wù)；嚴(yán)于律己、發(fā)奮學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)青春和才華。

政治認(rèn)同乃大學(xué)生堅(jiān)守政治立場(chǎng)的基礎(chǔ)。從大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展出發(fā)，政治認(rèn)同是政治立場(chǎng)形成的前提和基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)政治思想的認(rèn)知、政治感情的培育、政治意識(shí)的建構(gòu)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷強(qiáng)化。政治立場(chǎng)是政治認(rèn)同的結(jié)晶和成果，關(guān)注政治地位的確立、政治方向的選擇、政治態(tài)度的規(guī)正。與此同時(shí)，青年的政治立場(chǎng)形成后反過(guò)來(lái)又能影響其政治認(rèn)同，政治認(rèn)同可進(jìn)一步推動(dòng)政治立場(chǎng)的完善和優(yōu)化。兩者緊密銜接、彼此促進(jìn)、相得益彰。

部分大學(xué)生政治關(guān)注度低、參與性弱，政治情感冷漠、政治信仰松動(dòng)

政治認(rèn)同和政治立場(chǎng)關(guān)涉人的政治認(rèn)知心理和個(gè)性特征。分析大學(xué)生政治態(tài)度、政治認(rèn)知、政治情感、政治信仰、政治行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況，可以發(fā)現(xiàn)不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，值得我們高度重視。

部分大學(xué)生政治關(guān)注度低，漠視時(shí)政新聞，且伴有性別上的程度差異。廣泛而深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究乃大學(xué)生的根本任務(wù)，在此過(guò)程中，必然涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)等方面的資訊。然而有關(guān)大學(xué)生時(shí)事政治關(guān)注度的調(diào)查顯示，不少學(xué)生認(rèn)為政治與自身關(guān)系不大，對(duì)政治不感興趣。對(duì)于時(shí)政新聞，部分大學(xué)生只是偶爾關(guān)注，甚至還有一些大學(xué)生完全不關(guān)注，而經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占少數(shù)。部分大學(xué)生表示，相較于政治性強(qiáng)的時(shí)政新聞，他們更樂(lè)于關(guān)注輕松的娛樂(lè)新聞?？梢?jiàn)，部分大學(xué)生對(duì)政治關(guān)注的寬度、高度、深度和頻度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此外，大學(xué)生的政治關(guān)注度還存在一定程度上的性別差異。

一些大學(xué)生政治認(rèn)知淺薄，主動(dòng)參與性弱，而學(xué)生干部則相對(duì)積極。毛澤東同志在制定入黨條件時(shí)，第一條就強(qiáng)調(diào)政治自覺(jué)，即自覺(jué)地學(xué)習(xí)理論和自覺(jué)地參與實(shí)踐。政治認(rèn)知為政治自覺(jué)的最基本要求，相較于政治情感、政治參與、政治信任、政治效能感等指標(biāo)，大學(xué)生的政治認(rèn)知水平較低。

一些大學(xué)生往往把自身考試成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金、升學(xué)、就業(yè)的利益最大化作為參與政治活動(dòng)的目的。一些大學(xué)生對(duì)政治教育、政治學(xué)習(xí)、政治活動(dòng)存在抵觸心理，表現(xiàn)為參與人數(shù)少、時(shí)間短、程度淺等。而部分學(xué)生干部對(duì)學(xué)校的非正式政治活動(dòng)，如干部選舉、換屆等表現(xiàn)出一定的積極性。

部分大學(xué)生政治情感冷漠，并伴隨著一定的專業(yè)差異性。公民認(rèn)知、國(guó)民責(zé)任是學(xué)生參與國(guó)家政治生活的關(guān)鍵影響因素，折射出國(guó)民責(zé)任與政治情感的關(guān)聯(lián)。個(gè)別大學(xué)生對(duì)西方政治制度頂禮膜拜，狹隘地理解國(guó)民責(zé)任與個(gè)體責(zé)任之間的關(guān)系，缺乏家國(guó)情懷，忽略社會(huì)責(zé)任。相較于其他專業(yè)，一些理工科專業(yè)背景的大學(xué)生比較缺乏政治素養(yǎng)，他們對(duì)基本國(guó)情和社會(huì)主要矛盾，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論理解不透徹，易表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)的落差及消極情緒；政治、哲學(xué)、歷史相關(guān)專業(yè)學(xué)生的政治情感問(wèn)題在程度上則相對(duì)稍輕。

部分大學(xué)生政治信仰松動(dòng)，意志不夠堅(jiān)定，疏離主流價(jià)值指導(dǎo)方向。在全球化、信息化、多元化的今天，一些大學(xué)生以張揚(yáng)個(gè)性、追求實(shí)用價(jià)值作為自身發(fā)展的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為數(shù)不少的大學(xué)生尚未樹(shù)立堅(jiān)定的政治信仰，部分大學(xué)生雖已形成政治信仰，卻不夠穩(wěn)定，更有少數(shù)大學(xué)生仍處于迷茫和困惑狀態(tài)，甚或難以與主流價(jià)值保持步調(diào)一致，極易在不良價(jià)值導(dǎo)向的潛移默化中引發(fā)政治認(rèn)同和政治立場(chǎng)的缺失或偏差。

一些大學(xué)生政治行動(dòng)遲緩，精氣神不飽滿，缺乏青年朝氣和干勁。就個(gè)體政治思想發(fā)展規(guī)律而言，政治行動(dòng)是政治認(rèn)知和政治情感的集中體現(xiàn)，政治認(rèn)知、政治情感和政治行動(dòng)共同作用于政治認(rèn)同和政治立場(chǎng)的形成過(guò)程。大學(xué)生經(jīng)歷高考的洗禮后，又面對(duì)大學(xué)中的各種競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)和就業(yè)考驗(yàn)，少數(shù)學(xué)生在多重壓力之下不知所措，陷入渾渾噩噩的狀態(tài)甚而逃避現(xiàn)實(shí)，缺乏青年應(yīng)有的朝氣和干勁，不僅難以勝任學(xué)業(yè)任務(wù)，更難以抽出精力和時(shí)間顧及政治生活，表現(xiàn)為政治覺(jué)悟低下、狀態(tài)低迷；政治參與被動(dòng)、頻率減少；政治行動(dòng)遲緩、獲得感喪失，形成不良循環(huán)。

從媒體社會(huì)學(xué)、組織文化學(xué)、高等教育學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)入手，多視角立體透視大學(xué)生的政治認(rèn)同問(wèn)題

大學(xué)生政治認(rèn)同和政治立場(chǎng)問(wèn)題受國(guó)內(nèi)外環(huán)境、文化思潮、學(xué)校教育和學(xué)生自身等諸多因素影響，體現(xiàn)了由客觀到主觀、由外化到內(nèi)化、由形式到內(nèi)容、由現(xiàn)實(shí)到理想的作用機(jī)理和邏輯推演規(guī)律。就此，可以從媒體社會(huì)學(xué)、組織文化學(xué)、高等教育學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)多視角予以立體透視。

微時(shí)代的社會(huì)媒體傳播新趨勢(shì)，容易引發(fā)大學(xué)生政治認(rèn)知的困惑。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，“小微”全面普及，自媒體逐漸從幕后走向前臺(tái)、從被動(dòng)走向主動(dòng)、從邊緣走向中心，其流動(dòng)化、迷你化、瞬時(shí)化、扁平化和去中心化特征日益凸顯，官方信息的主流地位和傳播權(quán)威性被削弱。而新媒體管控體制機(jī)制還不完善，行業(yè)自律意識(shí)尚未形成，網(wǎng)絡(luò)主播和草根明星為獲取流量紛紛“標(biāo)新立異”“奪人眼球”，盲目追求信息及其形式的沖擊與震撼效果。這給大學(xué)生的政治認(rèn)知帶來(lái)諸多影響。一方面，信息發(fā)布和接收比以往更自由開(kāi)放，傳播內(nèi)容和渠道的多樣化為大學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了便利；另一方面，其政治主體行動(dòng)力和政治權(quán)威影響力與之前迥然不同，更具不確定性。政治認(rèn)同和立場(chǎng)尚未確定的大學(xué)生，面對(duì)諸多信息來(lái)源，很容易陷入政治價(jià)值選擇的困境，加之政治理論認(rèn)知和學(xué)習(xí)不夠深入，立場(chǎng)更說(shuō)不上堅(jiān)定，難免產(chǎn)生誤解和疑慮。

當(dāng)前，各高校的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性不斷加強(qiáng)，“雙一流”建設(shè)背景下，眾多高校把學(xué)科專業(yè)發(fā)展與辦學(xué)水平提升作為首要任務(wù)，將“專業(yè)性”和“學(xué)術(shù)性”作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標(biāo)。然而，個(gè)別高校顧此失彼，對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍和教學(xué)科研工作等予以優(yōu)先安排，卻將政治教育和政治活動(dòng)置于次要地位，甚至擠占了其應(yīng)有的時(shí)間和空間。與此相應(yīng)，較少有人熱衷政治教育內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的科學(xué)設(shè)計(jì)。具體表現(xiàn)一是內(nèi)容相對(duì)陳舊，與當(dāng)下政治愿景、政治導(dǎo)向和政治策略脫離。重道德教化和理論傳播，輕政治情感和參與能力培養(yǎng)；重歷史重大事件分析，輕現(xiàn)實(shí)法規(guī)政策落實(shí)。二是方法相對(duì)單一，與學(xué)校政治實(shí)踐活動(dòng)的組織和落實(shí)脫離。重課堂講授方法，輕討論和實(shí)踐歷練；重記誦鞏固方式，輕教育教學(xué)改革。三是評(píng)價(jià)相對(duì)機(jī)械，與學(xué)生個(gè)體的政治需求和政治生活體驗(yàn)脫離。重教材知識(shí)掌握考核，輕實(shí)踐應(yīng)用和轉(zhuǎn)化能力考察；重時(shí)事政治理論考試，輕認(rèn)識(shí)內(nèi)化和生活實(shí)踐反省。個(gè)別高校的政治教育始終不能掙脫保守化、形式化的桎梏，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和效率低下，難以達(dá)致“知行合一”的教育效果。

西方不良文化思潮的滲透，容易誘使大學(xué)生政治價(jià)值選擇的迷失。當(dāng)下，西方社會(huì)的各種政治和文化思潮此消彼長(zhǎng)，特別是近年來(lái)民粹主義、極端主義、新自由主義、種族主義等思潮粉墨登場(chǎng)，人們的政治價(jià)值信念、意識(shí)形態(tài)和生活方式不斷走向沖突、交流與融合。一方面，大學(xué)生正在不知不覺(jué)接受西方文化滲透和生活方式影響，在一定程度上干擾了學(xué)生的政治認(rèn)同；另一方面，文化軟實(shí)力建設(shè)和傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)還有一定提升空間，文化價(jià)值觀的傳播方式相對(duì)落后，文化選擇與政治體驗(yàn)的指導(dǎo)機(jī)制匱乏，很難滿足學(xué)生的政治與文化需求。如此，大學(xué)生的政治生活常面臨多選擇考驗(yàn)，當(dāng)他們政治信仰不夠穩(wěn)定、分辨能力不夠強(qiáng)大時(shí)，極易失落和苦惱，其政治認(rèn)同和政治立場(chǎng)可能走向迷茫甚至混亂。

大學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的政治影響績(jī)效未彰，導(dǎo)致政治素養(yǎng)難以提升。學(xué)生發(fā)展歷程的推進(jìn)，特別需要借助社會(huì)政治學(xué)習(xí)完成人格建構(gòu)，以彰顯其政治認(rèn)知和政治能力，然而現(xiàn)實(shí)是，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有余而社會(huì)政治學(xué)習(xí)不足，且效果偏低。原因在于，其一，大學(xué)生曾接受的政治教育與其需要、興趣和能力存在較大差距，不符合“順應(yīng)”和“同化”的認(rèn)知規(guī)律，致使個(gè)別學(xué)生對(duì)政治持消極心態(tài)和排斥情緒。其二，新一代大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的時(shí)間推遲，政治成熟期相對(duì)滯后，過(guò)于看重現(xiàn)實(shí)的政治利益，忽視未來(lái)的政治理想。加之教師指導(dǎo)匱乏，榜樣引領(lǐng)缺失，反思能力薄弱，容易形成小自我、小圈子、小格局，良好的政治素質(zhì)和習(xí)慣尚未養(yǎng)成。其三，教育主體各自為戰(zhàn)。一方面，“智育中心化”“德育邊緣化”觀念深潛于頭腦，政治影響力度不大；另一方面，學(xué)校、社會(huì)和家庭的政治態(tài)度各異甚至對(duì)立，常常出現(xiàn)“5+2=0”的情況，造成政治認(rèn)知矛盾。同時(shí)，強(qiáng)制性、短期化和運(yùn)動(dòng)式的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于主動(dòng)性、日?；统志檬降恼嗡刭|(zhì)養(yǎng)成，忽視了學(xué)生的政治主體地位和政治權(quán)利維護(hù)，導(dǎo)致大學(xué)生政治理論的內(nèi)化過(guò)程不順暢。

辯證地看待大學(xué)生的政治認(rèn)同與政治立場(chǎng)，需將其置于歷史維度加以認(rèn)識(shí)。在國(guó)家命運(yùn)經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)和民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，大學(xué)生會(huì)特別關(guān)注政治信仰、政治價(jià)值和政治選擇，義無(wú)反顧地站在黨、國(guó)家和人民的立場(chǎng)上，表現(xiàn)出高度的政治認(rèn)同。而在和平年代，特別是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)文明的背景下，大學(xué)生的政治熱情、政治認(rèn)同則相對(duì)淡化。大學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的種種表象，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代政治環(huán)境的特點(diǎn)，及個(gè)體的生活心態(tài)和安定程度。面對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的情況，一方面我們不容小覷和擱置，另一方面也不必過(guò)于敏感和焦慮，重點(diǎn)在溝通和理解，重心在指導(dǎo)和引正。要采取真誠(chéng)而務(wù)實(shí)的舉措，倡導(dǎo)多主體協(xié)同、多資源共享、多機(jī)制聯(lián)動(dòng)的綜合性引導(dǎo)策略。

（作者為武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、博導(dǎo)；武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院博士研究生，武昌工學(xué)院副教授關(guān)荊晶對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）

【參考文獻(xiàn)】

①《毛澤東文集》（第一卷），北京：人民出版社，1993年。

②習(xí)近平：《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，新華網(wǎng)，2018年5月3日。

【總書(shū)記的話】

要加強(qiáng)對(duì)青年政治引領(lǐng)，黨旗所指就是團(tuán)旗所向。要在廣大青年中加強(qiáng)和改進(jìn)理論武裝工作，引導(dǎo)廣大青年運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察分析問(wèn)題，從而堅(jiān)定正確政治方向，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的人生追求。要廣泛動(dòng)員青年建功新時(shí)代，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，主動(dòng)配合黨和國(guó)家重大工作部署，動(dòng)員廣大青年把報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。——2018年7月2日，習(xí)近平在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)