何學(xué)鋒

【關(guān)鍵詞】蒙以養(yǎng)正;德性教養(yǎng);知識(shí)習(xí)得

【中圖分類號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）58-0042-01

誕生于20世紀(jì)晨曦中的“蒙正學(xué)堂”，是上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身。一百多年來(lái)，學(xué)校歷經(jīng)風(fēng)雨，但始終堅(jiān)守“蒙以養(yǎng)正”這一文化特質(zhì)與精神內(nèi)涵，始終關(guān)注興趣啟蒙、德性教養(yǎng)與知識(shí)習(xí)得的并重，將蒙學(xué)教育不斷發(fā)揚(yáng)光大。

一、讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)

學(xué)校專門設(shè)有少代會(huì)、校園小當(dāng)家、中隊(duì)小崗位三個(gè)不同層級(jí)的平臺(tái)，給予每個(gè)學(xué)生參與集體管理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生行使作為集體小主人的權(quán)利。少先隊(duì)員代表在少代會(huì)中充分學(xué)習(xí)民主，對(duì)自我發(fā)展、組織建設(shè)提出建議，會(huì)后的“代表與校長(zhǎng)面對(duì)面”制度，在強(qiáng)化代表“參政議政”意識(shí)方面起到很好作用?！靶@小當(dāng)家”給予了每個(gè)普通隊(duì)員更多的選擇權(quán)、自主權(quán)，引導(dǎo)隊(duì)員們參與校園管理，豐富角色體驗(yàn)?！鞍嗉?jí)小崗位”的豐富性，更是讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人，能在班級(jí)這個(gè)小集體中得到全面鍛煉，積極發(fā)揮自己的價(jià)值。

二、讓每個(gè)成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)都是獨(dú)特的

學(xué)校注重通過(guò)前移后續(xù)的方式，以每個(gè)年級(jí)的儀式為“點(diǎn)”開(kāi)展系列活動(dòng)，串聯(lián)起學(xué)生一個(gè)學(xué)年的成長(zhǎng)歷程。不僅如此，學(xué)校力圖抓住特色，發(fā)揮每個(gè)儀式獨(dú)特的育人作用，讓每個(gè)儀式在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中閃耀獨(dú)特的光芒?！叭雽W(xué)儀式”，注重學(xué)校文化的滲透，校訓(xùn)、校歌、?；?、學(xué)?？ㄍㄐ蜗蟮鹊恼J(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，激發(fā)隊(duì)員作為實(shí)小人的自豪感。“十歲生日”，引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展系列活動(dòng)，感受自己和伙伴的成長(zhǎng)變化，展望未來(lái)，確定目標(biāo)，形成責(zé)任意識(shí)?！敖Y(jié)隊(duì)儀式”，四年級(jí)的每個(gè)隊(duì)員牽起一年級(jí)弟弟妹妹的手，意味著一份責(zé)任放在了肩上，帶著他們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，參與各類活動(dòng)?！靶”鴷?huì)操”是實(shí)小隊(duì)員獨(dú)有的儀式，進(jìn)入五年級(jí)就要參與最有特色的體驗(yàn)活動(dòng)——“蒙正小兵體驗(yàn)營(yíng)”，切實(shí)感受和學(xué)習(xí)軍人嚴(yán)明的紀(jì)律，培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)?！爱厴I(yè)典禮”，除了兌現(xiàn)“入學(xué)儀式”上的校園文化傳承的承諾，還倡導(dǎo)讓畢業(yè)生自己規(guī)劃畢業(yè)典禮，用系列活動(dòng)完成畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，盡情展現(xiàn)每個(gè)隊(duì)員在校園中的成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)的憧憬。就這樣，儀式串起了隊(duì)員們的成長(zhǎng)，帶領(lǐng)著隊(duì)員們走上一級(jí)級(jí)臺(tái)階，踏上一段段新的歷程。

三、讓每段成長(zhǎng)歷程都豐富起來(lái)

學(xué)校以自然四季及其背后連接在一起的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線進(jìn)行策劃，形成了以“春天的聲音、夏天的氣息、秋天的色彩和冬天的味道”為主題的校園四季綜合活動(dòng)。綜合活動(dòng)的策劃與推進(jìn)，一是聚焦中華傳統(tǒng)節(jié)日，注重校級(jí)整體策劃，側(cè)重季節(jié)時(shí)令背后的傳統(tǒng)文化探究、學(xué)習(xí)與感悟;二是聚焦時(shí)令節(jié)氣的自然變化，注重分年級(jí)策劃，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生親近大自然，關(guān)注對(duì)大自然變化的觀察與體驗(yàn);三是以學(xué)科學(xué)習(xí)的拓展與運(yùn)用為主線，分學(xué)科策劃推進(jìn)，過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)課內(nèi)外的溝通與整合，以及學(xué)科間的合作與融通。

（作者系上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）