安徽省黃山市祁山小學(xué)五年級(jí) 謝婧雯

指導(dǎo)教師 王 麗

（王 麗）

幾天前的一個(gè)下午，天陰沉沉的，樹葉在風(fēng)中沙沙作響，這糟糕的天氣恰如我此刻郁悶的心情——升入高年級(jí)，作業(yè)越來(lái)越多，我書桌上的作業(yè)本都摞成一座小山了！

奮筆疾書了一下午加一晚上，我總算完成了除作文外的所有作業(yè)，而哥哥卻完成了自己的所有作業(yè)，但是依然在書桌前看書。我很納悶兒：哥哥一般寫完作業(yè)都會(huì)先去客廳玩一會(huì)兒再睡，今天怎么這么用功呀？但是我已經(jīng)自顧不暇了，就沒(méi)再多想。

又過(guò)了半晌，到了睡覺(jué)的時(shí)間，我才找到了一點(diǎn)兒靈感，才寫完了作文的開頭。媽媽像往常一樣來(lái)催我們睡覺(jué)了?？吹轿見^筆疾書的狀態(tài)，媽媽只好先催哥哥：“鑫鶴，妹妹不睡，你先去睡，明天還要上學(xué)呢！”媽媽打著哈欠對(duì)哥哥說(shuō)。

“哦，沒(méi)事，我等等她吧！”哥哥拒絕了媽媽，這時(shí)我才知道，原來(lái)哥哥沒(méi)去玩是為了等我，我心里一顫，不由得加快了書寫的速度。

“滴答滴答”時(shí)間一分一秒地過(guò)去，分針已經(jīng)轉(zhuǎn)了大半個(gè)圈兒了，看看稿紙，竟然還有一半是空白。我又看了看哥哥，他正巧打了個(gè)哈欠。我有些內(nèi)疚，于是就對(duì)哥哥說(shuō)：“哥，你困了吧？困了就去休息吧，別等我了！”“沒(méi)關(guān)系，我等你！”哥哥笑著拒絕了我。一句“我等你”，一下子就讓我心中的那顆感動(dòng)的種子萌芽了。它慢慢地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，在我的心中輕輕搖曳……

家里很安靜，靜得只能聽見鐘表指針的走動(dòng)聲、筆尖書寫的“沙沙”聲和翻動(dòng)書頁(yè)的聲音?！版忽?！你寫完了嗎？哥哥睡了嗎？”媽媽的詢問(wèn)聲打破了書房的寧?kù)o?！皼](méi)有，哥哥還在看書?！蔽胰鐚?shí)地將情況告訴了媽媽?！蚌晰Q，你快睡覺(jué)吧！明天還要早起呢！”“嗯嗯，我再等一會(huì)兒妹妹！”這次我沒(méi)有阻止哥哥，我看了一眼哥哥，笑了，哥哥也跟著笑了。

為了讓哥哥早點(diǎn)兒睡，我快速思索著，筆尖也快速地在紙上飛舞著，這是我唯一能為他做的！終于，我完成了那篇作文！“哥哥，我寫完了，你快去休息吧！”我如釋重負(fù)地說(shuō)。“不著急，我等你收拾完。這本書我正好還有兩頁(yè)就看完了?！备绺缫琅f笑得那樣溫暖。

又是這句“我等你”，讓我心中的那顆感動(dòng)的幼芽越長(zhǎng)越大，我瞬間被滿滿的幸福包圍了。

謝謝你，哥哥，有你真好！

見微知著

小作者從細(xì)微處入手，抓住一句簡(jiǎn)單的“我等你”來(lái)表現(xiàn)兄妹情深。文中，小作者反復(fù)點(diǎn)題，同時(shí)，巧妙地利用了想象和環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物心情的變化，襯托人物形象，使得行文脈絡(luò)清楚，在娓娓道來(lái)的敘述中，情感自然流淌而出。