鄧新紅

隨著我國經(jīng)濟快速增長，國家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷加大，作為培養(yǎng)高技能人才的高職院校，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在日常教學中加大對在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本文就高職物流專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合進行探究。

一、高職物流專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的必要性

如今高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼開展，成為教學改革的重點。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育，符合新經(jīng)濟時代需求。

高職院校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學，不僅可以提高教學的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)出有能力有想法的實用型人才。現(xiàn)如今高職物流專業(yè)學生普遍存在著專業(yè)知識儲備不足，實踐經(jīng)驗少，職業(yè)技能不高的情況。在課堂教學上仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，主要采取滿堂灌方式，理論教學較多，內(nèi)容單一枯燥，教學效果較差。這種教學方法使學生基本知識不扎實，不能完全的掌握專業(yè)知識，思維也處于落后的形式，職業(yè)技能較低，更無從 談起形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，導致在實際的工作中遇到問題時無法或不能解決。這種教學模式導致了學生的就業(yè)困難，培養(yǎng)的物流人才不能滿足物流公司要求。所以教師需要探究物流專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的教學改革。

二、高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的教學改革

（一）明確融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于高職物流專業(yè)的教學目標

物流專業(yè)是一個涉及面較廣的專業(yè)，內(nèi)容比較復雜，所以對于教學的目標上，需要明確融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標。否則，導致教學目標、教學內(nèi)容太泛，造成學生的學習目標也不明確。學生很容易造成每個方面都涉獵一點，但掌握不精，沒有一項專業(yè)的技能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與物流專業(yè)的融合教學中，老師要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學過程中，不僅要教給學生關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和職業(yè)技能，還要指引學生樹立正確的價值體系。同時為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，讓學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并且在這個過程中，能夠?qū)⑽锪鲗I(yè)知識靈活運用。這種教學方式能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，提高學生的全面素質(zhì)。

（二）加強融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設

目前，高職物流專業(yè)沒有較好的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的教學效果不顯著，所以高職院校應深入物流行業(yè)調(diào)研，切實了解物流行業(yè)對物流人才需求，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，同時多了解學生學習情況，根據(jù)學生的實際情況進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的安排，使得課程更全面更具體。高職院校要選擇有指導性的內(nèi)容，能夠?qū)W生的思想、創(chuàng)造力、意識方面進行指導作用的教材。在課程上，要注重學生的意愿，學生可以根據(jù)自身的能力條件與興趣選擇適合自己的課程，這樣有利于學生的自主學習能力，提高學習質(zhì)量，并且在學習中，學生可以隨時發(fā)表自己的觀點與意見，可以在學習過程中發(fā)掘自身的潛能，提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

三、高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合時需注意事項

（一）創(chuàng)新教學方法

教學方法是教學的載體，教學方法的好壞直接影響了教學的效果，所以要對教學方法進行改革。高職院校的教學要摒棄傳統(tǒng)教學的理念與方法，將課堂的氣氛活躍起來，采用體驗式教學方式，讓學生能夠在課堂就通過做中學，學中做，掌握物流專業(yè)知識和職業(yè)技能，同時培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提高學生課堂參與積極性，也在不知不覺中學到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識和技能，了解物流創(chuàng)業(yè)的過程。

（二）提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會

物流專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，因此，學校應提供更多物流基礎設施以及信息技術的支持供學生操作，經(jīng)常舉行一些物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，使學生產(chǎn)生更多的興趣和實際演練，激發(fā)學生的潛能，同時在校園內(nèi)開設快遞服務中心，讓學生在其中工作，獲得實踐經(jīng)驗，為將來創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎。

（三）正確處理創(chuàng)業(yè)和學習的關系

在學校對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導過程中，要把握實踐與學習的關系。高職院校明確學習才是最根本的目的，要對學生進行正確的指引，讓學生明白只有在學習任務完成的情況下，才可以進行創(chuàng)業(yè)，學校對于創(chuàng)業(yè)的支持也是在學生能夠?qū)⒅R牢牢地掌握以后才可以進行。學校也要加強與企業(yè)之間的合作，要多給學生提供實習的機會，讓學生能夠在實習中學到創(chuàng)業(yè)的精髓。

（四）改革考核機制

在傳統(tǒng)的教學模式下，一般采用的考試制度是用統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的試題對每一位學生進行測試，這種考試制度會使學生認識不到自己的問題所在，有些學生在他不擅長的領域無法的得到較好的成績，這就會使學生的學習產(chǎn)生消極心理，也無從考查學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以要對考試制度進行改革，采用實踐與理論相結合的方式，不僅要考察學生的專業(yè)知識，還要對學生的實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行測評。從學生的課堂學習情況到最重的實踐結果都進行考察，這樣才能讓學生對自己有正確的定位，并且能夠根據(jù)自身的不足進行學習提高。

四、結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當代社會的必然趨勢，因此在高職院校的物流專業(yè)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠提高教學的質(zhì)量，還可以為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為社會培養(yǎng)出更多高技能實用性人才。（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院）

【基金項目】本文系2017年江西省高校人文社會科學研究立項課題“高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”的階段性研究成果，課題編號：JY17107。