林庚　何望

【摘? ?要】 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代黨中央的重大國家發(fā)展戰(zhàn)略。人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成。本文通過對國內(nèi)相關研究進行梳理，實地走訪調(diào)研了若干贛南地區(qū)畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生，通過案例研究影響原贛南蘇區(qū)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要障礙，歸納出返鄉(xiāng)大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了專業(yè)知識不對口、項目產(chǎn)業(yè)選擇具有盲目性，風險識別與把控能力不足，政府幫扶缺失等主要障礙，并針對這些障礙提出了三個相應對策。

【關鍵詞】 鄉(xiāng)村振興;贛南中央蘇區(qū);大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

A study on the obstacles and Countermeasures of College students returning to their hometown and Entrepreneurship in the former Gannan Soviet District under the background of Rural Revitalization

Lin Geng? ?He Wang

[Abstract] The Rural Revitalization Strategy is a major national development strategy of the Party Central Committee in the new era. The revitalization of talents is an important component of the revitalization of the rural areas of the Jiangxi Soviet Area. By combing domestic related research and visiting a number of college students who returned to their hometowns after graduation in Jiangxi Soviet Area， this paper analyzed the main obstacles that affect college students returning home business through case study. We concluded that they encountered some obstacles such as mismatching professional knowledge， blindness in project industry selection， insufficient ability in risk identification and control， lacking of government support and imperfect guidance mechanism of entrepreneurship in schools， and also put forward three corresponding countermeasures against these obstacles.

[Keywords]? rural revitalization; jiangxi soviet area; college students returning home to start their own businesses

1? 引言

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代黨中央又一重大的國家發(fā)展戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是在城鄉(xiāng)發(fā)展嚴重不平衡的背景下出臺的。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)了人才匱乏及鄉(xiāng)村衰敗的現(xiàn)象，而人才是鄉(xiāng)村振興的重要力量。此外，贛南等原中央蘇區(qū)在中國革命史上具有特殊的重要地位。新中國成立特別是改革開放以來，贛南等原中央蘇區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，但由于歷史原因，經(jīng)濟社會發(fā)展明顯滯后，與全國的差距仍在拉大[1]。

人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成。本文在深入研究相關文獻的基礎上，采取走訪調(diào)研的形式，實地采訪了原贛南中央蘇區(qū)全南縣、信豐縣和石城縣一些大學畢業(yè)生，了解他們返鄉(xiāng)的動機、行業(yè)信息來源、社會的認可度，遇到的困難、及解決措施，并對訪談信息進行了系統(tǒng)性的整理，挑出四名具代表性訪談對象作為案例分析對象。通過四個典型案例，深入分析他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的行為動機和遇到的障礙，從而得出相關結(jié)論，并對原贛南蘇區(qū)鄉(xiāng)村振興的人才戰(zhàn)略提供相應的政策建議。

2? 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的障礙

從個人和政府兩個方面，本文對原贛南中央蘇區(qū)畢業(yè)大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中遇到的障礙進行如下分析：

2.1? 個人認識不足

在國家出臺一系列“雙創(chuàng)”政策與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的鼓勵下，越來越多的大學畢業(yè)生選擇下基層創(chuàng)業(yè)，但同時創(chuàng)業(yè)道路也面臨著一系列的困難。在這些困難中，最大問題莫過于專業(yè)知識不對口、項目與產(chǎn)業(yè)選擇具有盲目性、風險識別與把控能力不足[2]。

目前有一半的大學生出去找工作都面臨著專業(yè)不對口的問題，同樣的，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也存在所學專業(yè)和從事行業(yè)不一致的問題。我們選取的四個案例中，只有全南縣陳某一人是畢業(yè)于藥物制劑專業(yè)，返鄉(xiāng)開辦連鎖藥店，可算得上是專業(yè)對口，另外三人均是屬于專業(yè)不對口的范疇。

“我們那時候填報專業(yè)的時候，也不知道如何去選，就隨便填了一個機械類的專業(yè)。畢業(yè)之后先是在外貿(mào)公司上班，后面看到電商有些興起的苗頭，就到廣州做電商，開淘寶店。剛剛開始干的時候，是真的什么都不知道，大學所學和這個也不一樣，一頭霧水，走了很多彎路?！碑攩柕健盀槭裁磿x擇這個行業(yè)創(chuàng)業(yè)？”時，劉某這樣回答。如果返鄉(xiāng)從事專業(yè)對口的行業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成功率會提高很多。

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)多集中在電商業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)或者個體戶等比較低端的行業(yè)，這些行業(yè)的進入壁壘低，創(chuàng)業(yè)成本也相對較低，但同類競爭十分劇烈[3]。一個小鎮(zhèn)上可能存在數(shù)十戶人家都種植同一農(nóng)產(chǎn)品，導致壓價和產(chǎn)品滯銷現(xiàn)象的出現(xiàn)。多數(shù)人在做出創(chuàng)業(yè)選擇時，很少考慮當?shù)匾庀虍a(chǎn)業(yè)是否飽和，是否還有較大的上升空間，只是單純看到多數(shù)人從事這個行業(yè)，盲目跟風。

石城縣的黃某，畢業(yè)于電子專業(yè)，目前卻在種植茶樹菇。問到黃某“為何選擇種植茶樹菇？”時，黃某笑著說：“當時畢業(yè)后在外打工，年底回到老家，發(fā)現(xiàn)當?shù)赜行U多戶農(nóng)戶都在種植茶樹菇，似乎收益不錯，我就想著我也可以種，就向當?shù)厝藢W習種植技術?！蓖瑯拥膯栴}，信豐縣種植臍橙的陳某是這樣回答的：“我們那時候不懂，覺得人多的行業(yè)就不容易虧本?！倍鄶?shù)人從事的行業(yè)或項目因有前人的經(jīng)驗不容易虧本，但是飽和度越高競爭就越強，導致每個從事者都不易做大，另辟蹊徑或許是更好的出路。

風險的識別和把控能力是一個綜合能力的重要衡量標準，通過后天的努力也不容易獲得此能力。沒有經(jīng)歷社會殘酷的淘汰制度的畢業(yè)大學生，還帶著校園思維，思考問題不全面，難以識別隱藏在創(chuàng)業(yè)背后的風險，更不用提把控好風險，往往一步錯誤的估計就會功虧一簣[4]。

石城縣的黃某，畢業(yè)后首次創(chuàng)業(yè)是選擇裝修行業(yè)，一念之間誤入傳銷組織，開的小裝修公司也搭進去。繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)種植茶樹菇，沒有識別到2016年茶樹菇產(chǎn)量暴增的風險，不愿降價，最后導致茶樹菇滯銷。“誰也沒有想到會滯銷，我是想著產(chǎn)量大，按往常價格，可以賺不少，沒有想過收購商會壓價導致滯銷?！秉S某后悔地說道。同樣的，信豐縣的劉某從事淘寶店鋪經(jīng)營與優(yōu)化，沒有考慮到廣州電商類競爭急劇加大，遇到了問題也是墨守成規(guī)，沒有采取應對措施，最后被擠出市場。識別不了創(chuàng)業(yè)風險，會馬失前蹄，一夜回到解放前。

2.2? 政府幫扶有限

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但也要一些做到不到位的地方：政府幫扶持續(xù)性低與創(chuàng)業(yè)服務不到位，這些都是原贛南蘇區(qū)大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中遇到的障礙。

在此次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，政府對于創(chuàng)業(yè)者的幫扶多集中在創(chuàng)業(yè)初期，以發(fā)放低息或無息貸款及直接補助的形式進行，這些對于起步階段的創(chuàng)業(yè)者來說無疑是意義非凡的。然而，政府對于這些創(chuàng)業(yè)者的幫扶在創(chuàng)業(yè)的中后期明顯后繼乏力。如信豐縣陳某，雖然在創(chuàng)業(yè)初期抓住了安西特色小鎮(zhèn)的政策紅利，獲取了一定的資金支持，但在創(chuàng)業(yè)中后期，隨著政府扶持力度的減小，技術和現(xiàn)代化設備的不足，陳某的發(fā)展速度被迫放慢，遇到難以做大做強的創(chuàng)業(yè)瓶頸。又如全南縣的陳某，雖然創(chuàng)業(yè)早期獲得了政府一定量的資金支持，得到了10萬元左右的低息貸款，幫助其順利走上創(chuàng)業(yè)之路，而在創(chuàng)業(yè)中后期，政府對陳某的扶助力度明顯變小了，創(chuàng)業(yè)過程很快又回到了“單打獨斗”的階段。

創(chuàng)業(yè)服務具體包括資金支持、技術支持和政策支持這幾個主要方面，政府對創(chuàng)業(yè)者做好以上幾個方面的扶助，對于創(chuàng)業(yè)者而言意義重大。然而在這個四個案例中，政府對于創(chuàng)業(yè)者的幫扶形式過于單一扁平，過度集中在資金支持方面，而忽視了技術和政策支持[5]。

以石城縣的黃某為例，創(chuàng)業(yè)初期，由于政府沒有種植茶樹菇的相關技能培訓，黃某只能自己去農(nóng)戶家中通過學徒的方式學習茶樹菇種植技術，耗費了大量的時間和精力。而到了后期，黃某想要學習電商運營模式，開設網(wǎng)店的時候，依然面臨技術的短板，只能通過自學的方式彌補技術方面的不足。信豐縣陳某在產(chǎn)業(yè)擴張的時候，同樣面臨著類似的技術困境：現(xiàn)代化設備不齊全、臍橙電商化的規(guī)范化、標準化和現(xiàn)代化程度不高，而對于這些問題，政府并沒有給出具體的解決方案，只能靠創(chuàng)業(yè)者自行解決。

3? 結(jié)論與建議

通過四個案例，我們從個人、政府兩方面分析了原贛南蘇區(qū)畢業(yè)大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的障礙?！皩虿蛔恪钡膫€人， “幫扶有限”的政府是導致原贛南蘇區(qū)大學生在創(chuàng)業(yè)過程中障礙與困難的主要原因。因此，本文為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)參與鄉(xiāng)村振興提出了三個優(yōu)化的對策建議：

3.1? 拓寬大學生創(chuàng)業(yè)的融資渠道

啟動資金和創(chuàng)業(yè)資源是大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的前提保證，如果資金不到位，大學生的創(chuàng)業(yè)念頭很可能會被扼殺在搖籃里。對此，學校應該給本校畢業(yè)參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生多引薦本校知名校友，以爭取校友的資金支持。政府也應該積極鼓動民間企業(yè)家給予大學生創(chuàng)業(yè)者支持和幫助。一方面是邀請返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)到實踐基地， 作技術指導， 另一方面是長期安排駐地創(chuàng)業(yè)顧問， 及時幫助返鄉(xiāng)學生獲得咨詢建議[6]。

3.2? 提高自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)包括自身的創(chuàng)業(yè)能力、實踐經(jīng)驗、理論知識以及心理素質(zhì)。能力、經(jīng)驗和知識可以在學校好好培養(yǎng)，除了學好專業(yè)知識外，大學生還應該接受創(chuàng)業(yè)教育，積極參與社會實習，以提高自己的能力。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的事情，期間會存在諸多困難，甚至失敗，沒有良好的心理素質(zhì)，便容易頹廢喪志，乃至放棄生命，所以原贛南蘇區(qū)大學生在創(chuàng)業(yè)時一定要擺正心態(tài)，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

3.3? 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務體系

對于大學生在校的創(chuàng)業(yè)項目，需要加強大學生畢業(yè)后的項目跟蹤，不能故意拖延提供給大學生的擔保貸款。在注冊登記創(chuàng)業(yè)事項時，應盡量使用網(wǎng)上電子化登記，減少紙張的使用，提高效率。此外，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務體系也要營造好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，贛州市各級政府可以整理好創(chuàng)業(yè)資訊，以網(wǎng)絡媒介定期推給原贛南蘇區(qū)大學生群體，并在社區(qū)中張貼創(chuàng)業(yè)宣傳畫報，不斷加強大學生的創(chuàng)業(yè)意識。

參考文獻：

[1] 羅 偉，田 野，周慧琳，程叢喜.鄉(xiāng)村振興背景下旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展策略研究——以利川市蘇馬蕩避暑旅游地為例[J].武? 漢輕工大學學報，2019，38（01）：95-101.

[2] 田云剛，張元潔.鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)化路徑探析[J].?山西農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2019，18（01）：9-15.

[3] 涂平榮，劉修發(fā).農(nóng)村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困境與對策?——以贛州市農(nóng)村籍大學生為例[J].中國就業(yè)，2018（09）： 48-49.

[4] 鐘春果.寧德市返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策探析?——以福建省寧德柘榮縣為例[J].寧德師范學院學報（哲學社會科學版），2018（03）：105-107.

[5] 吳重慶，張慧鵬.以農(nóng)民組織化重建鄉(xiāng)村主體性：新時代鄉(xiāng) 村振興的基礎[J].中國農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2018， 35（03）：74-81.

[6] 梁 琳. 西部少數(shù)民族地區(qū)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育的影響因 素及路徑研究[J]. 長春大學學報 2018，28（10）， 46-49.