那個(gè)早晨，一切才剛剛從黑夜中醒來(lái)，路上還沒(méi)有行人，只有忽高忽低的鳥鳴聲，還有偶爾露珠從樹葉上滴下來(lái)的聲音。

奶奶家屋后的池塘里，有許多小魚在游來(lái)游去。這些魚最大不超過(guò)5厘米，最小的不過(guò)米粒大小，游得極快。偶爾，它們會(huì)在石頭或水草旁邊休息一會(huì)兒，讓我懷疑它們是否睡著了。但是，正當(dāng)我想去喚醒它們的時(shí)候，它們又突然游動(dòng)起來(lái)，從這頭游到那頭。

岸邊有許多矮小的綠植，倒映在水里，與水藻十分相似，以至我一時(shí)竟分不清哪些是水藻，哪些是倒影。有時(shí)，一條小魚從水中躍起，激起一圈圈漣漪。水面晃了起來(lái)，倒影也跟著晃了起來(lái)。透過(guò)晃動(dòng)的水紋，魚的身體，仿佛被分成了幾截，有一種魔幻的感覺。

我突發(fā)奇想，跑進(jìn)廚房，揉了一個(gè)面團(tuán)，又跑回池塘邊。我將面團(tuán)捏成小球，一個(gè)一個(gè)地往水里扔。魚兒爭(zhēng)先恐后地游到我面前，游進(jìn)我的臉的倒影里。我的倒影被大大小小的魚揉碎了，不再清晰。我一邊扔面團(tuán)，一邊凝神看著水中的魚和影。一條一條的魚，游到了我的臉上，在里面擠來(lái)擠去，我不禁覺得臉癢酥酥的。大大小小的魚分成幾組，各自圍著一個(gè)面團(tuán)搶食，好像在我臉上綻開了幾朵青白相間的花。面團(tuán)剛剛?cè)胨?，即被一搶而光，花便迅速凋謝了，好似曇花一現(xiàn)。我連忙向水里繼續(xù)投食，花便謝了又開，開了又謝。不多時(shí)間，水中好似已經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的春秋輪回。

漸漸地，我手中的面團(tuán)越來(lái)越小，直至沒(méi)有。魚兒也不再在我的臉上花開花謝，而是在池塘里漫無(wú)目的地游移。太陽(yáng)越升越高，照在我的臉上，暖暖的。路上也慢慢有了行人，彼此遇見了，有一句沒(méi)一句地聊天兒。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)再普通不過(guò)的早晨，就像之前無(wú)數(shù)個(gè)早晨，也像之后無(wú)數(shù)個(gè)早晨——而對(duì)于我，卻是意外的驚喜。

這個(gè)早晨，我遇見了美。

這個(gè)早晨，我知道了，美由心生。

艷平：東燁的寫作經(jīng)歷啟發(fā)了我的思考，語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文應(yīng)試之間，如何勾連與平衡。身為語(yǔ)文老師的我們，要成為孩子純真寫作的引路人。

曉東：這期專欄看似為蘭東燁打一場(chǎng)純真保衛(wèi)戰(zhàn)，其實(shí)更是為了每個(gè)學(xué)生，甚至每位成人打一場(chǎng)幸福的保衛(wèi)戰(zhàn)，因?yàn)榧冋娌粌H是為文的底色，也是為人的底色。

志強(qiáng)：純真保衛(wèi)戰(zhàn)，實(shí)際上保衛(wèi)的是孩子的寫作熱情，保衛(wèi)的是孩子的人生態(tài)度。這場(chǎng)戰(zhàn)役我們必須好好打！