王莉 田浩鵬

摘 要：通過對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調查及困境分析，本文從政府政策、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整體設計、課程體系與師資隊伍建設、合作平臺及評價機制等方面提出相應的對策與建議。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

一、加強政府政策對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的支持力度

政府部門要做好宏觀調控，從政府層面對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的各個方面給予相應的支持，但也不能喧賓奪主、多過干涉。

（一）加強法律政策的支持力度

政府要吸取國內外關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和教訓，根據(jù)地方經(jīng)濟的特點，專門針對當?shù)馗呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展推行有利于其順利進行的政策，排除客觀及人為障礙。

（二）提供多方教育資金途徑

為了更好地推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的開展，就需要大量的資金支持，主要用于實踐設備、設施的投入以及師資培訓的投入。然而，現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所需的建設資金主要來源于政府的資金投入及少數(shù)企業(yè)的微薄投入，無法滿足發(fā)展的需求，因此應尋求多方教育資金以利于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更好推行。

二、抓好高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整體設計

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，不僅要重視外部條件的保障，更要注重激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式和熱情。在目前各大高職院校都在提高教育質量，追求“雙高”建設的形式下，應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提升一個高度，將其作為一門專門的課程納入到人才培養(yǎng)方案中，有理論和實踐的系統(tǒng)設計和獨立的學分，并付之將其落實，從而營造良好的校園氛圍。

（一）加強學科專業(yè)建設

高職院校人才培養(yǎng)的特點是以學科專業(yè)建設為背景，以市場為導向，培養(yǎng)高技能型人才。那么高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)也需要建立在學科專業(yè)的特點和定位的基礎上進行。

（二）加強人才培養(yǎng)機制建設

1.加強協(xié)同育人人才培養(yǎng)機制建設。加強高職院校與科創(chuàng)部門之間、高職院校之間、校企之間協(xié)同育人機制建設。推動鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師及學生走出校門進行交流與合作。

2.加強實踐育人人才培養(yǎng)機制建設。實踐活動是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中要大力建設虛擬仿真及實習實訓基地建設。

3.加強文化育人人才培養(yǎng)機制建設。大眾創(chuàng)業(yè)，教育先行，萬眾創(chuàng)新，文化先行，在學校、社會中積極倡導開拓進取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化，通過科技創(chuàng)新項目、創(chuàng)客項目、課堂創(chuàng)新項目等項目帶動校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設。

4.加強制度促人人才培養(yǎng)機制建設。區(qū)別于本科院校，高職院校更加注重培養(yǎng)高等技術應用性專門人才，因此，在專業(yè)評價的過程中要摒棄以理論分析為主的形式，可以用發(fā)表專利、技術論文等代替，更能夠激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。

三、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系及師資隊伍建設

（一）加強課程體系建設

根據(jù)不同的學科專業(yè)特點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程體系建設中，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的“升級改造”，從根本上提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。重點加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學活動，為學生提供專業(yè)的輔導和培訓，為學生提供更多的實踐機會。

（二）加強師資隊伍建設

教師在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中起到主導的作用，因此教師的專業(yè)素質尤為重要，是良好教學效果的重要保障條件。但是，目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍素質亟待提高。

1.加強校內專任教師的素質建設。高職院校要有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師，并時刻關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿信息，持續(xù)學習;高職院校要出臺相應的政策，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專任教師走出學校、走進企業(yè)學習先進的技術，更好地應用到教學實踐中。

2.加強校外兼職教師的素質建設。高職院校須聯(lián)合探索建成產(chǎn)業(yè)領域與高校教師流動機制，為產(chǎn)業(yè)界人士進入高校擔任兼職教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師提供便利，整合名師名家、能工巧匠補充導師團隊中，建立一支知識型、技能型和開放型的導師團隊。

3.加強優(yōu)秀導師庫建設。從專家、企業(yè)等人才中選出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀導師以聘任的方式加入導師庫，定期進行專題講座，將最新的前沿信息、理念和技術傳授給學生。

四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作平臺與評估體制建設

（一）加強高職院校與產(chǎn)業(yè)合作平臺建設

高職院校可以為企業(yè)員工提供社會培訓，使學校和企業(yè)更好地合作，企業(yè)員工可以得到相關的技術知識，學生也可在共同學習的過程中了解企業(yè)的技術需求和科研的發(fā)展走向。

（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的多層面評價體系

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的評價方式涉及多方面的因素，因此多層面的評價體系顯得尤為重要。

1.政府層面需要從政策、制度、資金支持、服務體系、輿論宣傳五各方面進行評價。

2.高校層面要從管理體制、師資、課程、校園氛圍四個方面進行四個等級的估。

3.社會層面主要從企業(yè)合作、校友資源、社會認可度三個方面進行評估。

4.學生層面主要從家庭支持度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐效果三個方面進行評估。

參考文獻

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