張文靜

摘 要 隨著教育改革的不斷推廣，繪本教學對小學英語的教學產(chǎn)生積極的影響，但是在實際小學英語采用繪本教學的過程中存在一系列的問題。本篇文章主要是針對小學英語繪本教學中所存在的問題進行分析與探索，并提供了一系列的措施。

關鍵詞 小學英語;繪本教學;問題;決策

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0144-01

繪本教學指的是在對學生進行英語教學的過程中，采用圖畫的方式引導學生進行學習。因為小學生的年紀還小，所以理解能力比較差。因此，小學英語教師在教學的過程中，可以通過將圖畫與文字相結合的方式對小學生進行英語教學，這樣有利于幫助學生理解和記憶比較難的英語內(nèi)容。但是由于教師對繪本教學這種教學方式掌握度還不熟練，所以在教學的過程中存在學生過度關注繪本的內(nèi)容，而忽略了英語課本內(nèi)容，這反而對教學產(chǎn)生了不利的影響，所以教師在教學的過程中能夠適度地使用英語繪本，吸引小學生學習英語的興趣。

一、在小學教學過程中，采用繪本教學方式所存在的問題

（一）在英語教學的過程中忽略了繪本圖畫的價值

很多小學語文教師在教學的過程中，往往過度關注繪本描述的語言文字，而忽略了繪本圖片的價值，這樣不僅吸引不了學生的學習興致，還會使學生感到枯燥乏味。

（二）在繪本教學的過程中忽略了學生的認知能力

在實際的小學英語課堂上，英語教師只是在PPT中插入幾張圖片去引導學生學習英語就以為是繪本教學，這樣不僅會使學生失去學習英語的興趣，還會讓學生感受到英語課堂沒有活力。除此之外，最重要的一點是教師在進行課后進行總結與反思、設計繪本內(nèi)容時總是不能意識到英語繪本內(nèi)容的重要性，總是以讓學生學習英語內(nèi)容為目的去進行設計繪本內(nèi)容，這樣設計出來的繪本不僅會使學生喪失學習的積極主動性，也能夠讓學生表現(xiàn)出強烈的求知欲。

（三）教師的教學方法過于傳統(tǒng)

隨著新課改的不斷推廣，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的社會需求。與其它教學方法相比較，繪本教學模式是比較新穎的，但是由于很多教師對繪本教學的模式了解的不夠充分，從而導致在教學的過程中不能夠將其靈活地應用，進而在實際的教學過程中教師只注重于讓學生觀看繪本中的文字描述，而忽略了圖片的價值。教師在教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，往往不能夠達到教師想要的教學效果。面對以上在繪本教學過程中所存在的問題，教師需要根據(jù)問題設計出針對性的解決方案，并且能夠結合自己學校學生學習的實際情況。這樣不僅有利于體現(xiàn)出繪本教學模式在小學英語教學過程中的價值，還有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、解決問題所采取的有效措施

首先，學生在小學學習的情況下能夠決定學生對學習的認知，所以對小學生來講，小學階段學習能力和綜合素養(yǎng)的形成非常重要。與此同時，小學時期也是培養(yǎng)孩子們學習興趣的重要階段，所以這就要求小學英語教師在教學的過程中也應當注重培養(yǎng)小學生的學習興趣。為了培養(yǎng)小學生的學習興趣，教師應當設置各種各樣的教學目標，引起小學生的求知欲，讓他們能夠全身心的投入到學習中，這樣不僅有利于促進學生全面的發(fā)展，還有利于提高小學生思維的活躍性。

其次，英語教師在設計繪本內(nèi)容的時候，還應當根學生的年齡設計不同種類的繪本內(nèi)容。對于一些年齡比較小的學生，教師應當多設計一些圖片和歌曲相結合的繪本內(nèi)容。教師通過引領學生進行歌唱，讓學生能夠了解歌詞的內(nèi)容，進而可以將歌詞內(nèi)容和圖片相結合。教師通過讓學生進行歌唱的形式，不僅有利于幫助學生記憶英語的規(guī)律，還有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。而對于一些中年級階段的學生，英語教師在設計繪本內(nèi)容的時候應當注意設置一些故事情景，讓學生以閱讀故事的形式來進行英語閱讀，這樣不僅有利于激發(fā)學生學習的興趣，還有利于讓學生覺得英語閱讀是一種享受。對于高年級的學生而言，他們的思想相比一、二年級較為成熟，這就要求英語教師在設置繪本內(nèi)容的時候，可以將英語的口語、閱讀、書寫結合在一起，從而提高學生學習英語的綜合能力。教師可以通過繪本上的圖片讓設置一個情景，讓學生根據(jù)圖片中的情景進行英語交流，這樣可以提高學生英語口語交際能力。教師還可以通過繪本圖片上的內(nèi)容讓學生進行寫作，讓學生以英語作文的形式描述圖片中的內(nèi)容。

三、結束語

通過整篇文章的論述可以看出，英語繪本所應用教學模式的正確性在小學英語教學過程中是非常重要的。英語教師可以根據(jù)不同年齡段的學生進行不同的繪本內(nèi)容的設置，這樣不僅有利于提高小學生學習英語的效率，還有利于提高小學英語教師教學的質(zhì)量。除此之外，小學英語教師在使用繪本教學模式的時候應當注意使用繪本中圖片的價值，通過將圖片和文字相結合的方式進行教學，不僅有利于激發(fā)小學生學習英語的興趣，還有利于培養(yǎng)小學生獨立自主學習的意識，進而利于提高小學生學習英語的綜合能力。

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