王娟

【摘要】當(dāng)今社會，高校學(xué)生出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，已經(jīng)成為不容忽視的社會問題，這也對大學(xué)的教育管理模式和理念設(shè)置了新的挑戰(zhàn)。使用心理學(xué)的知識干預(yù)心理危機(jī)，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。有效預(yù)防現(xiàn)今大學(xué)生的心理危機(jī)，才能幫助他們走向更廣闊美好的未來。

【關(guān)鍵詞】預(yù)防 干預(yù) 系統(tǒng)

高等教育改革的一步步深入，高校經(jīng)受著來自各方面的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)生由于社會環(huán)境的變化，同樣經(jīng)歷著各種挑戰(zhàn)，在這種環(huán)境下心理問題引發(fā)的自殺、犯罪等事件層出不窮，高校對于學(xué)生心理危機(jī)的教育管理刻不容緩。從根源上避免大學(xué)生的心理危機(jī)產(chǎn)生的事件，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、明確危機(jī)工作目標(biāo)

對社會新聞稍有關(guān)注的人都不會陌生的是，近兩年來大學(xué)生的極端心理危機(jī)事件的發(fā)生趨于頻繁，震驚全國的馬加爵案、研究生室友投毒案、弒母躲藏的吳謝宇案等等，也因此，社會各界對于大學(xué)生的心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)引起了廣泛關(guān)注。從國家層面來說，先后出臺了關(guān)于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的文件，出臺這些文件最明確的目的就是指導(dǎo)大學(xué)生心理危機(jī)防御與干預(yù)工作。此一系列文件，要求全國各大高校要切實(shí)增強(qiáng)在校學(xué)生的心理健康指導(dǎo)工作。建立起心理危機(jī)干預(yù)工作的教育網(wǎng)絡(luò)，完善管理制度，壯大工作隊(duì)伍，拓展各學(xué)校的實(shí)施途徑，以達(dá)到及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題， 進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，做有效干預(yù)，以此減少因心理問題而發(fā)生的危害事件。并在干預(yù)過程中，教導(dǎo)學(xué)生對生命持尊重態(tài)度，珍愛自己和他人，如果遇到危險(xiǎn)要有正確的自救方法。

簡而言之，預(yù)防與干預(yù)心理危機(jī)的終極目標(biāo)就是促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展，堅(jiān)持教育為主體工作，輔以預(yù)防和干預(yù)工作，提高學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力，適應(yīng)社會，正確面對挫折，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，做一個(gè)擁有健康且健全性格的人。

二、確保以人為本和預(yù)防干預(yù)相結(jié)合兩項(xiàng)原則

既然是心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)，預(yù)防與干預(yù)聯(lián)系原則必須結(jié)合以當(dāng)事人為主體的原則，將這兩個(gè)原則作為保障心理危機(jī)工作順利展開的前提。

（一）預(yù)防與干預(yù)結(jié)合

預(yù)防，就是指在學(xué)生心理未出現(xiàn)問題時(shí)的防患未然;干預(yù)，需要在學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)盡最大可能的即使治療和救助，兩項(xiàng)手段相輔相成，才能幫學(xué)生緩解或解決心理危機(jī)。此兩項(xiàng)手段相結(jié)合，樹立持續(xù)發(fā)展的教育理念，另采取相應(yīng)措施，為學(xué)生的健康發(fā)展帶來天然屏障。

學(xué)?？梢栽O(shè)立信息送報(bào)制度，通過心理咨詢室與學(xué)校部門的緊密聯(lián)和，進(jìn)行月度信息報(bào)告，保證學(xué)生的心理健康信息能得到及時(shí)反饋。特別是對于存有可能出現(xiàn)高危心理問題的學(xué)生：心理測評篩查的有心理障礙、因外界因素影響（家庭、感情、經(jīng)濟(jì)等）出現(xiàn)的心理異常、在生活中突然遭受重大打擊（親人離世、學(xué)校處分、犯罪傷害）。

（二）以人為本

素質(zhì)教育的內(nèi)在要求就是以學(xué)生為本，保證他們的主體地位，將學(xué)生的健康成長和發(fā)展作為工作的首位，尤其是心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作中，堅(jiān)持當(dāng)事人為本，為他們提供真誠地、值得信賴（保密性高）的環(huán)境，來幫助他們解決心理問題，并在治療之后無后顧之憂。

三、打造規(guī)范工作的三級隊(duì)伍

（一）心理專業(yè)團(tuán)隊(duì)

對于學(xué)校內(nèi)心理教育與治療的團(tuán)隊(duì)，必須選用具有心理學(xué)專業(yè)學(xué)歷、國家職業(yè)資格的心理咨詢證書及精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的標(biāo)準(zhǔn)的人作為心理教育團(tuán)隊(duì)，才能為心理危機(jī)工作的開展提供專業(yè)技術(shù)保證。對于設(shè)置心理專業(yè)的高校，還可以通過自身資源條件為優(yōu)勢加大人才引進(jìn)力度，強(qiáng)化心理培訓(xùn)技能。要大力支持專業(yè)人員參與各政府單位和心理機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會，取長補(bǔ)短，提高自身專業(yè)知識水平。定期邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的工作水平。

（二）學(xué)院干部隊(duì)伍

具體到每個(gè)專業(yè)班級的心理危機(jī)工作，需要組成以輔導(dǎo)員（最好有心理輔導(dǎo)員）和班主任為主的學(xué)生工作隊(duì)伍。他們在日常生活中更了解學(xué)生的客觀情況，熟悉學(xué)生成長規(guī)律，是心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的中流砥柱。為了更好地進(jìn)行危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，學(xué)校一定要加大資金投入，推選學(xué)生工作干部進(jìn)行研討培訓(xùn)。利用校內(nèi)外的資源，舉辦心理講座，鼓勵學(xué)生工作干部認(rèn)真參與，積極討論可改進(jìn)之處，從而提升他們對學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn)和控制能力。

（三）學(xué)生自身隊(duì)伍

包括團(tuán)支部、宿舍長、心理委員、班委、學(xué)生會干部等，組成學(xué)生隊(duì)伍。學(xué)生隊(duì)伍在信息的傳遞中有不可忽視的作用，為他們制定的詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，特別是心理委員，需要進(jìn)行更專業(yè)的培訓(xùn)。邀請專業(yè)人士對心理委員進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍自身的溝通力和心理問題鑒別力，教導(dǎo)他們在工作中關(guān)愛同仁心理健康的重要性，并建設(shè)積極的自我心理教育，做到自我和他人的雙重管理。

結(jié)束語：

心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)化的工作，高校必須不斷探索，深入研究，完善制度，及時(shí)更新教育理念和方法，增強(qiáng)全校范圍的防范意識和能力。竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，推動心理健康教育的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任潔.大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作的五個(gè)維度[J].智庫時(shí)代，2019（21）：52-53.

[2]陳海燕.社會工作介入大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)路徑探究[J].智庫時(shí)代，2019（04）：64-65.

[3]何澤民，何勇強(qiáng)，呂放光，宋傳穎，李艷月.全面構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，15（03）：97-103.