【摘要】1、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中面對(duì)的兩類學(xué)生。

2、有旋律和無旋律伴奏的練琴方法與區(qū)別 。

3、面對(duì)生疏歌曲時(shí)的練琴方法。

【關(guān)鍵詞】五線譜 簡(jiǎn)譜 有旋律伴奏 無旋律伴奏 單手練習(xí)

分段練習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育方面也在飛速的發(fā)展，尤其是我國(guó)人口生育二胎政策的開放，每年會(huì)有更多新生嬰兒的誕生。那么學(xué)前教育作為幼兒成長(zhǎng)階段第一個(gè)教育載體就顯得尤為重要。近幾年我國(guó)也在大力扶持學(xué)前教育，公立與私立幼兒園也如雨后春筍一般遍地開花。同時(shí)我國(guó)居民生活水平的提高也對(duì)下一代小孩的教學(xué)水平給予了很高的要求與投入。鋼琴演奏作為幼師專業(yè)學(xué)生中很重要的技能課。在幼師教育的工作崗位教學(xué)上也起著很重要的作用。目前我國(guó)學(xué)前教育的鋼琴演奏及伴奏水平全國(guó)來講參差不齊。當(dāng)然，東南沿海地區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)由于人才眾多水漲船高，鋼琴技能課水平可能會(huì)更高一些。鋼琴作為一件樂器，幾百年來除了造琴工藝的提升其實(shí)本質(zhì)的東西并沒有改變。改變的是日新月異的音樂，和一代一代成長(zhǎng)的小孩子。所以圍繞幼兒音樂及鋼琴獨(dú)奏和伴奏伴奏的特點(diǎn)，我們還是可以做一些相對(duì)實(shí)際和實(shí)用的的思考和練琴方法。

學(xué)前教育的學(xué)生在鋼琴等鍵盤樂器學(xué)習(xí)中大概分為兩種類型，那么練琴的方法也大概分為兩個(gè)方向。一為有基礎(chǔ)類型，二為無基礎(chǔ)類型。我們先在有基礎(chǔ)的類型里做出分析并給出練琴方法的建議。

一、我們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常會(huì)碰到有些學(xué)生是有鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，或者是電子琴;或者手風(fēng)琴等多少在識(shí)譜和手頭功夫上有獨(dú)立演奏能力。那么剩下的學(xué)習(xí)就主要圍繞兒歌的演奏與伴奏上面。現(xiàn)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與儲(chǔ)備大數(shù)據(jù)異常發(fā)達(dá)，教師可以通過各種渠道獲得不同的曲譜與歌譜，專業(yè)的音樂院校鋼琴教育都是采用五線譜。但是在學(xué)前教育領(lǐng)域簡(jiǎn)譜更符合中國(guó)特色也更加方便于標(biāo)注和弦（筆者還想強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)譜作為歌譜在中國(guó)還是有巨大的使用率而五線譜更多的是器樂曲）。如果用五線譜呈現(xiàn)伴奏伴奏的織體與形式將耗費(fèi)更多的人力物力。例如簡(jiǎn)譜呈現(xiàn)和弦織體顯得更簡(jiǎn)單直接 3? 3? 3

1? 1? 1

5? 5? 5。

尤其是幼兒歌曲大部分都是兒歌，結(jié)構(gòu)短小，易于傳唱。采用簡(jiǎn)譜演奏練習(xí)的話就省去了在五線譜畫音符的工序。幼兒歌曲中大部分分為三種拍子2/4、3/4、4/4。其中以2/4與4/4拍子歌曲最多。比如《新年好》《瑪麗有只小羊羔》《勞動(dòng)最光榮》等。而這些兒歌對(duì)于有樂器基礎(chǔ)的同學(xué)來將就非常容易了。那么我們?cè)侔寻樽嗟膬蓚€(gè)類型分開講解討論。

（1）有旋律伴奏：這些同學(xué)面對(duì)較為容易的兒歌旋律部分往往很容易彈出來。那么壓力就來到作為伴奏聲部的左手，2/4拍子的兒歌多數(shù)風(fēng)格歡快，較常用的伴奏織體是“半分解”，節(jié)奏為半拍一個(gè)音和音程。例如1 35? 1 35 （此為C大調(diào)的一級(jí)和弦）。織體雖然容易，可指法卻很單一（1用五指3和5用一指和三指）。會(huì)使手指的基本功無法均衡發(fā)展。所以在和線連接時(shí)如果用其他指法交替彈奏會(huì)連接的更順暢更快地練熟所彈奏的歌曲。比如半分解用一三五指與二四六指作為不同和弦連接的指法，既方便又可以使左手的五個(gè)手指均衡發(fā)展。說“半分解”我們?cè)俳榻B一下另一種常用伴奏肢體的練琴竅門—“完全分解”，八度音程以內(nèi)的完全分解與半分解的和弦音一樣，指法順序也基本一樣。同學(xué)們常用的1535、2646等，也是一三五指與一二四指交替演奏為主。在此筆者不做過多累述。我們說另一種效果更好的織體“八度音完全分解”。Ⅰ級(jí)和弦織體原位為1351（第四個(gè)音為高八度1），指法為五四二一指，以此類推其他五個(gè)基本和弦指法相同。涉及到轉(zhuǎn)位和弦的指法要做相應(yīng)的改變，比如3513和5135（第四音均為高八度）的指法為五四二一和五三二一指。這種指法的變化應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)シe極的練習(xí)。指法合適可以大幅度提高練琴效率。在此關(guān)于有旋律伴奏左手部分常用織體暫且解析到此。

右手部分對(duì)于有約其基礎(chǔ)的同學(xué)來說相對(duì)簡(jiǎn)單。如果僅僅彈單旋律未免大材小用。要使兒歌具有更強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，筆者的建議是對(duì)右手旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冏唷＠缭谛梢粝路皆黾有梢羲诤拖业钠渌拖乙?。三度或者五度音程（此兩種都為和諧音程）5下面加3或者1。Ⅴ級(jí)和弦的話加7也可以，這樣右手旋律更為立體，音域的擴(kuò)大也增加了歌曲的表現(xiàn)，切忌不要每個(gè)旋律音都加，其一增加彈奏難度，其二歌曲也會(huì)太過厚重。另外，還可以在節(jié)奏方面加以變化，器樂和聲樂畢竟區(qū)別很大，逐音逐句會(huì)使歌曲表現(xiàn)力過于死板，所以旋律音密集時(shí)適當(dāng)刪減同音，重拍部分變成符點(diǎn)，拍子也是一種效果不錯(cuò)的變奏。變奏時(shí)由于旋律部分的變化加大，適當(dāng)變換指法以及手腕動(dòng)作的放松與靈活顯得尤為重要。

（2）無旋律伴奏。由于學(xué)生們的右手從旋律里解放出來，因此，伴奏音部得到了極大加強(qiáng)，我們還是以最常用的2/4和4/4拍子舉例。大體方向分為兩種，很實(shí)用，一種為左手八度右手柱式和弦，變體為左手根音八度與五度音交替進(jìn)行（俗稱“公雞母雞”）。

此織體練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)某些手小的同學(xué)左手無法張開八度的情況，這樣只能對(duì)音做出調(diào)整，除八度以外，最協(xié)和的音程是純五度，比如Ⅰ級(jí)和弦左手就改成15，右手可繼續(xù)彈柱式和弦。兩手彈伴奏的拍子通常也以半拍為主。左右手搭配兩個(gè)音為一拍，例如，左手1ⅰ右手為? 531? ?或者轉(zhuǎn)位和弦。那么問題就來了，大部分有或沒有樂器基礎(chǔ)的孩子都可能出現(xiàn)相同的困惑，我再舉一個(gè)例子，左手做為低音聲部伴奏時(shí)會(huì)彈大量的八度，五度音程或者和弦。在一個(gè)常用和弦連接中，Ⅰ級(jí)—Ⅴ級(jí)—Ⅵ級(jí)—Ⅳ級(jí)和弦。左手彈八度根音連接時(shí)往往面臨大跳八度的1接八度的5，又要接6再接4。都是在3度以上的變化中，（除了5接6以外）。這就是根音連續(xù)進(jìn)行的弊端。如果我們對(duì)左手彈奏做一下調(diào)整，啟用一下三? ?音，就會(huì)簡(jiǎn)單的多。左手低音進(jìn)行就變?yōu)榱税硕鹊?—7—6—4。把Ⅴ級(jí)根音改為三音。左手的彈奏就容易了許多，當(dāng)然，這只是我們做了非常簡(jiǎn)單的變化。沒有變奏，彈奏急性伴奏的老師們可能都會(huì)有這樣的感觸，伴奏中左手低音部分變化少。這是因?yàn)槲覀兊挠沂痔幵谥懈咭魠^(qū)域，中高音域是鋼琴音色最悅耳動(dòng)聽的區(qū)域。所以筆者建議學(xué)生把進(jìn)步和加花的重點(diǎn)放在右手部分。當(dāng)你右手的伴奏能力演奏能力不斷提高時(shí)，相信你的左手也會(huì)水漲船高更進(jìn)一步。

以上是筆者對(duì)于有樂器基礎(chǔ)的同學(xué)在即興伴奏方面淺顯的建議。下面我們?cè)贉\析一下無基礎(chǔ)同學(xué)的練琴方法，大至分為兩點(diǎn)：

（1）練琴前準(zhǔn)備工作：應(yīng)反復(fù)壓伸手指。方法為一指與二指與三指、四指、五指挨個(gè)在一個(gè)平面內(nèi)壓平拉伸;也可以雙手合十手指貼齊，在手指貼齊狀態(tài)下手掌盡量張開到自己手能承受的最大角度（此時(shí)手指韌帶會(huì)有微小疼痛）堅(jiān)持一分鐘左右。松開后手指韌帶會(huì)有前所未有的松快感覺。筆者認(rèn)為這就是可以彈琴的極佳狀態(tài)了。當(dāng)然如果是長(zhǎng)期可以有練鋼琴的條件，還可以在練歌曲開始前，練習(xí)《哈農(nóng)練習(xí)曲》來對(duì)手指進(jìn)行“熱身”。

（2）單手練習(xí)與分段練習(xí)：在我們面對(duì)一首生疏的歌曲時(shí)，首先應(yīng)該根據(jù)伴奏老師所教授的樂理知識(shí)快速標(biāo)注和弦，然后開始單手練習(xí)歌曲相應(yīng)的旋律與和弦部分。通常要先慢練，再練熟之后再把速度提到歌曲本身要求速度。當(dāng)然了，如果這時(shí)候兩手合練還會(huì)牽扯精力導(dǎo)致歌曲演奏不熟練，筆者建議的方法是單手部分歌曲練熟之后繼續(xù)適當(dāng)提速練熟再降速合練，會(huì)更加快速容易的練熟。一般兒歌譜面不會(huì)很復(fù)雜，所以也就合練兩三遍就會(huì)出現(xiàn)固定樂段，或樂句持續(xù)不熟和磕巴。學(xué)生應(yīng)盡快避重就輕，把不熟部分單獨(dú)拿來練習(xí)，直至熟練，最后使全曲的熟練程度一致。

只有把歌曲練熟之后才可以豐富伴奏織體，設(shè)計(jì)伴奏加花。從而更好的與唱歌的同學(xué)相配合。

以上是筆者對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)兩類學(xué)生關(guān)于鋼琴以及鍵盤樂演奏及伴奏的建議與提示，但歸根到底得需要學(xué)生自覺主動(dòng)的勤加練習(xí)，合理的安排練琴時(shí)間。一切成績(jī)的取得都與勤奮刻苦聯(lián)系在一起。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。持之以恒地練習(xí)才能使琴技得以保持從而不斷進(jìn)步。優(yōu)美的歌曲表達(dá)，豐富而精彩的伴奏織體背后是不斷付出的汗水與熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫維權(quán).鋼琴即興伴奏入門教程[M].上海：上海音樂出版社，2005.