劉奇

摘要：隨著新課程教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)各學(xué)科教師的課堂教學(xué)都提出了新的要求。教師的課堂教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的存在感，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的高效性。同時(shí)，學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)就是，為社會(huì)培養(yǎng)各個(gè)專業(yè)所需要的人才和身心健康全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這些對(duì)體育學(xué)科來說也不例外，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記學(xué)生的課堂主體地位，尊重學(xué)生的差異性，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，提升能力，為學(xué)生的生命成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中階段；體育學(xué)科；生本課堂；課堂構(gòu)建策略

相比于新課改之前的傳統(tǒng)課堂，體育教師對(duì)學(xué)生們的重視程度不夠。在課堂上，教師講解一些基本的體育常識(shí)，以教師的演示為主，學(xué)生們無法獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至在老師視線所不及的范圍之內(nèi)，開始產(chǎn)生溜號(hào)，厭倦的情緒。因此，我們也得出了教育的最終出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并不是教師機(jī)械的約束，管制，學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)。而要在教學(xué)的過程中為學(xué)生們營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生們生命成長的不同軌跡。而體育生本課堂的構(gòu)建，就是符合教育的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上保持獨(dú)立，促進(jìn)自我發(fā)展。那么從初中體育學(xué)科生本課堂建立的教學(xué)模式出發(fā)，具體的課堂構(gòu)建策略有以下幾個(gè)方面：

1積極創(chuàng)造新型師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的創(chuàng)造新型的師生關(guān)系，為學(xué)生們營造一個(gè)更加輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)建一個(gè)更加民主化的課堂，這是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的條件。只有在這種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)積極的投身于教師所組織的體育活動(dòng)中來，達(dá)到磨練意志，增強(qiáng)體魄的體育教學(xué)目的。

例如：以人教版初中體育教材八年級(jí)的一節(jié)發(fā)展綜合技能操作的課堂上，其教學(xué)的內(nèi)容為跳大繩。在這節(jié)課上，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)生們分為若干個(gè)小組，教師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過比賽，鼓勵(lì)各小組總結(jié)跳大繩的花樣和技巧。但是，教師在指導(dǎo)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的部分男同學(xué)在課堂上注意力不集中，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)，和他們坦誠的交流。經(jīng)過交流得知，他們喜愛的運(yùn)動(dòng)是籃球而不是跳大繩，那么這樣，體育教師應(yīng)當(dāng)采取寬容的態(tài)度，尊重各個(gè)學(xué)生的個(gè)性和所長。同時(shí)，教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)為他們安排籃球比賽。

這個(gè)例子，我們得出結(jié)論。教師在課堂上尊重各個(gè)學(xué)生的選擇，教師放棄居高臨下的姿態(tài)，深入到課堂中，有效地緩解了初中階段學(xué)生們的叛逆心理，充分的尊重不同學(xué)生的愛好和興趣，理性處理，對(duì)完善生本課堂有更加積極的意義。

2優(yōu)化教學(xué)手段，營造一個(gè)自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著新課程教育改革的不斷影響，教師的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。體育課堂不在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，時(shí)空上非常的靈活自由。而根據(jù)體育課的特殊性，采取小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生們都能主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)的實(shí)踐中來。讓體育學(xué)生在課堂上找回自信，并獲得快樂。這種小組合作的教學(xué)模式是對(duì)體育生本課堂構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)隗w育比賽中，只有通過小組合作才能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主體意識(shí)。例如，在接力跑訓(xùn)練中，老師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在每個(gè)小組講解完運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)后，進(jìn)行比賽?？梢悦黠@的看出學(xué)生們?cè)谛〗M中的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。而且這種小組合作教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展來說也有很大的影響。只有小組合作，互相討論分析并集思廣益，才能夠?qū)w育理論理解透徹，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性，為學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松的環(huán)境。

3教師逐漸細(xì)化課程內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)競爭奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有合作便會(huì)有競爭的出現(xiàn)，而競爭是學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，提高自身技能的重要方式。因此，體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)競爭奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們的積極向上的性格，鍛煉學(xué)生們健康成長的體魄。而且在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)化課程的內(nèi)容，每一個(gè)呼吸，每一個(gè)動(dòng)作，都應(yīng)讓學(xué)生們有深入的體會(huì)并領(lǐng)會(huì)體育學(xué)科的精髓。

總結(jié)：本篇文章通過論述初中生本課堂的構(gòu)建策略，具體從三方面進(jìn)行分析。隨著新課程教育改革的不斷深入，對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案有新的要求。首先：體育教師在課堂上應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，為學(xué)生們營造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次：教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生們的自主發(fā)展提供寬松的環(huán)境。最后：體育教師還應(yīng)當(dāng)細(xì)化課程的內(nèi)容，為學(xué)生們營造一個(gè)競爭奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。但需要注意的是，這種體育學(xué)科生本課堂的構(gòu)建還處于探索的初期，需要各位體育教師積極的探索和總結(jié)。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué)）