權(quán)燕

摘要：隨著新課改的逐漸深入，作文教學(xué)成為了小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但由于小學(xué)生知識積累較少，缺乏生活經(jīng)驗，導(dǎo)致他們寫出的文章空洞無物，缺乏真實的情感。因此，教師可以在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，豐富學(xué)生的語文積累，激發(fā)出學(xué)生的寫作思維，從而提高學(xué)生的作文能力。

語文是小學(xué)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在目前的小學(xué)語文教學(xué)仍運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的作文能力差，在寫作時出現(xiàn)無話可寫的問題。傳統(tǒng)模式都是教師講述、學(xué)生聽講的過程，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難調(diào)動起學(xué)生對作文寫作的興趣。

1課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性

首先，課外閱讀能夠提高學(xué)生的語言運用水平，使學(xué)生對作文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生的年齡尚小，在寫作和溝通上還存在一些問題，課外閱讀能夠加強學(xué)生對語言的了解。在教學(xué)中，教師要積極開展課外閱讀活動，利用多樣化的閱讀情節(jié)來提高學(xué)生的感悟能力，在增強學(xué)生語文閱讀能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒖吹降暮迷~好句合理運用到自己的文章中，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。其次，許多教師和家長都沒有認識到課外閱讀的作用，只是讓學(xué)生閱讀考試范圍內(nèi)的文章，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀量不夠，作文質(zhì)量不高。根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀的學(xué)生學(xué)生作文能力都不會太差，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生通過課外閱讀來提高寫作水平。最后，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生寫出流水賬式的文章，這是由于他們的語言表達和運用能力差。在課外閱讀中學(xué)生能得到寫作啟發(fā)，使學(xué)生形成新穎的寫作思路，激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生作文水平的提高。

2課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的開展策略

2.1營造良好閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣

課外閱讀對學(xué)生的作文能力有重要的影響，但大部分學(xué)生都沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，對課外閱讀也沒有興趣和耐心，無法發(fā)揮出課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的作用。因此，教師要通過營造閱讀氛圍的方式培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的效果。例如在《續(xù)寫故事》的作文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生推薦《神話故事》、《格林童話》、《說話的燈》等童話類的書籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行課外閱讀，以此來提高學(xué)生的閱讀效率。在結(jié)束課外閱讀后，可以組織學(xué)生以小組為單位分享自己的讀書心得，概括書籍的主要內(nèi)容，并講一講自己在書籍中學(xué)到了哪些知識，以此來增強學(xué)生的語言概括和表達能力。接著為學(xué)生出示教學(xué)圖片，讓學(xué)生說出自己在圖片中觀察到的信息，再出示圖片故事的前半段內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫接下來的故事。在課外閱讀中，學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的素材，也激發(fā)出了學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生續(xù)寫故事能內(nèi)化閱讀知識，提高學(xué)生語言運用能力。

2.2精心選擇閱讀內(nèi)容，提高閱讀效果

小學(xué)生的閱讀能力和語文認知有限，無法自主選擇合適的課外讀物，加上經(jīng)濟市場發(fā)展迅速，出現(xiàn)了許多良莠不齊的課外書籍，因此，教師要幫助學(xué)生選擇合適的課外書籍，為學(xué)生選擇一些與作文教學(xué)相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生提高寫作能力。其次，教師還要關(guān)注不同年齡段學(xué)生不同的閱讀需求，選擇適合學(xué)生年齡的課外書。而且在書籍內(nèi)容上要涵蓋科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文等多個層面，使學(xué)生在課外閱讀中獲得全面發(fā)展。例如在《我做了一項小實驗》的作文教學(xué)中，可以為學(xué)生選擇一些科普類的課外書籍，如《我們愛科學(xué)》、《元氣彈的功能》、《少年發(fā)明與創(chuàng)造》等，增強學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)實驗的能力，詳細記錄下自己的小實驗，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。在《這兒真美》的作文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生推薦余秋雨的散文《文化苦旅》和一些作文書，讓學(xué)生了解到景物描寫和動物描寫的方式，從而提高學(xué)生的寫作水平。

2.3組織課外閱讀活動，積累作文素材

在教學(xué)中，教師可以組織課外閱讀活動來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。首先，教師可以在班級內(nèi)成立圖書角，鼓勵學(xué)生將自己喜歡或者自己認為好的書籍帶到學(xué)校推薦給大家，選出一名圖書管理員來記錄學(xué)生借書的信息，規(guī)定學(xué)生要在七天后將書放回原處，避免損害書籍的現(xiàn)象發(fā)生。而且教師要每隔兩個月更新一次書籍，并讓學(xué)生說一說哪本書最好看，在閱讀中有哪些收獲，這樣既增加了學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生積累了寫作素材，也節(jié)省了買書的資金，實現(xiàn)了資源共享。在開展圖書角活動的同時，教師可以開展作文比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己近期閱讀的書籍自主命題進行作文創(chuàng)作，由大家選出幾篇優(yōu)秀的文章粘貼在墻上供大家欣賞，實現(xiàn)讀寫結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合能力。

3結(jié)語

綜上所述，作文教學(xué)對學(xué)生的語文綜合能力有著重要的影響，教師要認識到課外閱讀對提高學(xué)生作文能力的重要性，在教學(xué)中營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生挑選合適的課外書籍，組織課外閱讀活動，積累寫作素材，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，增強學(xué)生的語言理解和運用能力。

參考文獻：

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[2]姚云霞.論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].課程教育研究，2019（17）.

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿合奇縣團結(jié)小學(xué)）