耿雪冬

摘 要：物理中考總復(fù)習(xí)是進(jìn)一步提升科學(xué)研究方法能力和綜合思維能力的過程，也是查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的一項(xiàng)必不可少的工作。物理復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓展、綜合、應(yīng)用的作用。要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)初中物理進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，就必須講究復(fù)習(xí)的策略和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：物理;中考;復(fù)習(xí)策略

物理中考復(fù)習(xí)是物理教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是查漏補(bǔ)缺的一項(xiàng)必不可少的工作。復(fù)習(xí)教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，建立一個(gè)更加完整的初中物理知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)過程中將分散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與整合，從而提升學(xué)生科學(xué)研究能力和思維推導(dǎo)能力。由于總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，學(xué)生能力不同，所以要想在短時(shí)間內(nèi)對(duì)初中物理進(jìn)行全面有效的復(fù)習(xí)，就必須講究復(fù)習(xí)的策略和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

一、立足《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)研《中考說明》，關(guān)注中考動(dòng)向

中考物理命題以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考查內(nèi)容和要求在《中考說明》中得到了具體細(xì)化。在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施并細(xì)致解讀每年的《中考說明》，對(duì)新增或刪減內(nèi)容要準(zhǔn)確把握。要根據(jù)《中考說明》及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的廣度和難度。同時(shí)要深入研究本地區(qū)和其他省市近三年的中考試題，雖然各地中考物理試題的要求和難度不同，但命題都是立足于《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中有許多可以值得借鑒的地方，也可從中準(zhǔn)確把握中考熱點(diǎn)及動(dòng)向，以便在復(fù)習(xí)中滲透更多的新課程教學(xué)理念。

二、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成網(wǎng)絡(luò)

近幾年物理命題不再是簡單考查知識(shí)和技能，而是注重創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景下靈活運(yùn)用知識(shí)，命題的基本思路已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意。在復(fù)習(xí)中一定要注意物理概念和規(guī)律形成過程中使用的科學(xué)方法，對(duì)教材處理要“活”，要引導(dǎo)學(xué)生真正理解、運(yùn)用，會(huì)演繹、會(huì)遷移。要重視實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、探究過程。教師要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際和知識(shí)水平的問題，瞄準(zhǔn)物理教材中最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法設(shè)置問題情境，要注意命題的延伸性，不能拘泥于教材。復(fù)習(xí)方法要靈活多樣、適當(dāng)拓寬，要讓基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，用網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系提高復(fù)習(xí)效率。

三、精講精練，提高效率

復(fù)習(xí)教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要將教師的“講”與學(xué)生的“練”有機(jī)結(jié)合，可以邊講邊練，也可以先講后練。

精講需要教師課前作好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，要充分了解學(xué)生的能力水準(zhǔn)，要對(duì)普遍存在的共性問題、重點(diǎn)答疑解惑、各個(gè)擊破。要充分利用“一題多解”“一題多變”“一題多聯(lián)”來拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生舉一反三的能力。

精練需要教師按照課標(biāo)要求，有針對(duì)性地精選習(xí)題，所選習(xí)題要有代表性，要達(dá)到復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。將不同類型問題進(jìn)行歸類解決，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問題的解題思路，幫助學(xué)生觸類旁通，從而提高綜合能力。

四、注重解題規(guī)范，及時(shí)反饋效果

中考中常出現(xiàn)由于考生語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不合理、不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范、解題步驟混亂所造成的失分情況，這說明平時(shí)教學(xué)中教師對(duì)物理題解題的規(guī)范要求不夠。為了減少不必要的失分，教師必須在復(fù)習(xí)中加以明確，嚴(yán)格要求，尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范、書寫規(guī)范等，一定要培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握準(zhǔn)確的科學(xué)方法。復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生答題速度的訓(xùn)練，要刻意在課堂中規(guī)定時(shí)間解題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，以免由于考試時(shí)間不夠而影響成績。

復(fù)習(xí)要與反饋相結(jié)合。在各階段復(fù)習(xí)中要想及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要進(jìn)行跟蹤檢測(cè)，目的是及時(shí)調(diào)整下一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和難度?？疾閮?nèi)容應(yīng)與階段性復(fù)習(xí)內(nèi)容相吻合。試題要有梯度，有新意且能體現(xiàn)課改理念，使多數(shù)學(xué)生通過檢測(cè)能獲得成功感。個(gè)人建議實(shí)行月考制度。（月考可以從九年級(jí)第一學(xué)期開始，每月一測(cè)一反饋?？荚噧?nèi)容采用“滾雪球”式遞進(jìn)添加，每個(gè)月都督促學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的所有知識(shí)點(diǎn)，防止遺忘過快。）

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，重視方法拓展，注重能力培養(yǎng)

在中考的各類題型中，實(shí)驗(yàn)題是分值比較高的，同時(shí)也是多數(shù)學(xué)生感到頭痛的問題。除了復(fù)習(xí)好課標(biāo)和課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生完成課本上的“想想做做”、STS、課外探究實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)的拓展。同時(shí)，教師要精選探究素材（課標(biāo)和歷年中考），要指導(dǎo)學(xué)生掌握探究過程中的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握在探究過程中所用的歸納、推斷、控制變量等方法。讓學(xué)生在知識(shí)形成的同時(shí)，觀察能力、信息收集處理能力、提出問題的能力、分析概括能力等均能得到提高。

六、從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)學(xué)科滲透

體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，這始終是中考命題堅(jiān)持的方向。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意將課本中的知識(shí)與生活實(shí)際（如家中的生活用品、學(xué)習(xí)中的各種文具等）和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，特別是要關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱、焦點(diǎn)問題。因?yàn)檫@些問題蘊(yùn)涵豐富的物理信息，極有可能作為試題的背景材料。同時(shí)，要注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。要體現(xiàn)出積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等新課程目標(biāo)。

七、具體做法

制定計(jì)劃：

第一階段：基礎(chǔ)過關(guān) ? ? ?第二階段：綜合訓(xùn)練

第三階段：專題訓(xùn)練 ? ? ?第四階段：消化調(diào)整

1.第一階段：

時(shí)間安排：第四周至第七周

復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，備戰(zhàn)一診

關(guān)鍵詞：細(xì)致、全面

復(fù)習(xí)模式：模擬試卷+基礎(chǔ)過關(guān)

復(fù)習(xí)方法：

（1）概念復(fù)習(xí)

①印發(fā)整理好的八、九年級(jí)所有概念，做到人手一份。資料來源：網(wǎng)上下載、教師章節(jié)知識(shí)梳理。

②以一份模擬試卷為例，說明具體的操作方法。

例題：下列四種物態(tài)變化的實(shí)例中，屬于液化的是（ ?）

A.初春湖面上冰化成水

B.盛夏濕衣服變干

C.初秋草葉上形成露珠

D.嚴(yán)冬樹枝上形成霧凇

任務(wù)一：復(fù)習(xí)六種物態(tài)變化

任務(wù)二：物態(tài)變化吸、放熱情況

任務(wù)三：物態(tài)變化有關(guān)的實(shí)驗(yàn)（晶體熔化、影響蒸發(fā)因素，沸騰）

任務(wù)四：易混淆概念（液化與汽化，凝固與凝華）

通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生再次熟悉教材，梳理知識(shí)點(diǎn)。

③反饋復(fù)習(xí)效果。

首先要求學(xué)生完成課后作業(yè)：機(jī)會(huì)課堂中復(fù)習(xí)過的概念（以引發(fā)資料為準(zhǔn)）。第二節(jié)課前十分鐘，使用復(fù)習(xí)資料中的“基礎(chǔ)知識(shí)梳理”部分當(dāng)堂檢查概念掌握情況，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，督促其盡快完成任務(wù)。

（2）基礎(chǔ)題型復(fù)習(xí)

①選題原則：題型典型、難度適中。

②整理題型：按類型整理題型，將知識(shí)點(diǎn)板塊化（以浮力為例）。

類型一：漂浮、懸浮

類型二：稱量法

類型三：排水法（阿基米德原理）

類型四：與受力分析有關(guān)的習(xí)題

③學(xué)生完成分類型練習(xí)，一例一練模式。根據(jù)學(xué)生完成情況，對(duì)出錯(cuò)率較高的問題集中講解，鞏固解題的基本思路。特別指出：每講完一種題型，一定要將解題思路進(jìn)行梳理。尤其是指出解題的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生找到解題的鑰匙。

2.第二階段：綜合訓(xùn)練

時(shí)間安排：第九周至第十二周

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能力提升，迎接二診

關(guān)鍵詞：查漏、補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)模式：模擬試卷+章節(jié)復(fù)習(xí)+階段性測(cè)試

復(fù)習(xí)方法：

（1）認(rèn)真分析第一次診斷考試中學(xué)生暴露的問題

問題一：基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律和基本方法掌握不熟練、不到位。

問題二：讀題不仔細(xì)、審題不嚴(yán)謹(jǐn)、分析不到位等問題。

問題三：答題不規(guī)范、表述不準(zhǔn)確。

（2）針對(duì)出現(xiàn)的問題，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)練習(xí)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

①第一階段復(fù)習(xí)主要是注重復(fù)習(xí)的全面性，但難度、深度和廣度還不夠。所以第二階段復(fù)習(xí)要將難度適當(dāng)提高，安排一些綜合性較強(qiáng)的習(xí)題。在復(fù)習(xí)解題思路的同時(shí)，一定要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立、完整地將解題過程演練一遍，教師一定要現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查。如時(shí)間充裕，可以要求學(xué)生板書，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，盡可能提高每道題的利用效率。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，重視開放型物理題的訓(xùn)練。

②關(guān)注一診中試題出現(xiàn)的新動(dòng)向，新特點(diǎn)。搜集相關(guān)習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題方法和思路，這樣才能幫助學(xué)生見題不慌，有章可循。例如：如虛焦點(diǎn)、超導(dǎo)材料、LED、聲吶、納米材料、原子模型、微觀粒子、電磁波、物體的顏色、地磁場(chǎng)、核聚變等不常見和易忽略的知識(shí)點(diǎn)。

③學(xué)生需要完成復(fù)習(xí)資料中的“能力提升訓(xùn)練”，配合模擬試卷的復(fù)習(xí)，與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高難度和綜合性。要求學(xué)生完成階段性測(cè)試（某一板塊綜合測(cè)試），及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)出錯(cuò)率較高的習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練鞏固。

3.第三階段：專題訓(xùn)練

時(shí)間安排：第十三周至第十五周

復(fù)習(xí)目標(biāo)：專題專練，鞏固方法

關(guān)鍵詞：專練、糾錯(cuò)

復(fù)習(xí)模式：模擬試卷+專題訓(xùn)練

復(fù)習(xí)方法：

（1）利用中考復(fù)習(xí)資料中的“專題訓(xùn)練”來完成。專題包括：估測(cè)、讀數(shù)、識(shí)圖、作圖、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算題。專題針對(duì)性強(qiáng)，幫助學(xué)生集中訓(xùn)練一種類型題，強(qiáng)化解題方法。

（2）幫助學(xué)生整理復(fù)習(xí)資料，完成糾錯(cuò)筆記。本階段要求將錯(cuò)題或重要題型進(jìn)行整理，并完成糾錯(cuò)筆記。此項(xiàng)任務(wù)適合能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生，學(xué)生通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然，從而帶動(dòng)一部分學(xué)生跑得更快。

4.第四階段：消化調(diào)整

時(shí)間安排：第十六周

復(fù)習(xí)目標(biāo)：調(diào)整心態(tài)，迎接中考

關(guān)鍵詞：耐心、開心

復(fù)習(xí)模式：模擬試卷+過教材

復(fù)習(xí)方法：

（1）回歸教材，做到“三清”

①清概念 ? ②清插圖 ? ③清實(shí)驗(yàn)

讓復(fù)習(xí)回歸本真，再一次對(duì)概念等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓知識(shí)變成“樹”，形成網(wǎng)絡(luò)，使各部分知識(shí)層次更清晰。

（2）考前不要過多地做難題、偏題、怪題，以概念復(fù)習(xí)、知識(shí)梳理為主，減少大容量的練習(xí)?？梢赃m當(dāng)選擇性地每天選做一些難度適中的模擬試卷。這樣可以保證到了真正考試的時(shí)候，可以減少心理壓力，立刻進(jìn)入狀態(tài)。

（3）考前減壓。細(xì)致觀察考生考前復(fù)習(xí)和考試過程中可能出現(xiàn)的種種心理現(xiàn)象，并就如何調(diào)節(jié)緊張心理、調(diào)整情緒、降低考試焦慮、避免不合理假設(shè)、克服心理疲勞等方面的具體做法進(jìn)行了細(xì)致的講解、分析和引導(dǎo)，積極幫助考生正確認(rèn)識(shí)自己，緩解緊張情緒，增強(qiáng)自信。鼓勵(lì)考生要用勇敢的心面對(duì)生活，迎接人生中的每一次考試。

參考文獻(xiàn)：

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