朱志遠

摘 要：探究初中數(shù)學教學中存在的主要問題，微課在數(shù)學教學中所具有的豐富性、生動性、靈活性等特點，以及其在提高了數(shù)學教學的有效性，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力等方面所發(fā)揮的積極作用。

關(guān)鍵詞：微課;數(shù)學教學;問題;作用

“微課”短小精悍，是通過多媒體向?qū)W生展示與教學內(nèi)容相關(guān)的一些音視頻教學資源，包括教學主題及重點的一種教學模式。微課的內(nèi)容，都是針對學生的實際學習需要而設計的，非常適合學生自學。另外，微課不受時間和空間的限制，使學生有很大的自主選擇空間。而且，微課視頻的播放速度是可以調(diào)節(jié)的，能滿足處于不同學習能力、不同學習層次學生的需求，使他們能根據(jù)各自所需，調(diào)節(jié)視頻播放進度，以獲得最好的學習效果。所以說，微課能很好地服務于教學，具有較好的應用前景。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的主要問題

1.課堂教學中，有的教師在進行相關(guān)數(shù)學概念、定理、性質(zhì)等內(nèi)容的學習上，不能展開深入的分析、討論、探究，而是傾向于進行例題學習，特別注重解題分析過程，而在對知識的來龍去脈，即知識的產(chǎn)生與發(fā)展上則是輕描淡寫，不加以重視，只強調(diào)學生會用定理就可以。這樣的教學模式，沒有在應深入思考的地方，為學生留下充足的思考時間與思維空間，既不能體現(xiàn)數(shù)學的發(fā)展性，又不利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，也很難取得良好的教學效果。

2.課堂上，有的教師一味追求課堂教學的新穎化、情境化，每節(jié)課都務求有情境，有些教學內(nèi)容較難創(chuàng)設相應的情境，教師卻非要費盡心思、苦思冥想地創(chuàng)設“情境”，而這些情境，卻又不能充分發(fā)揮其應有的作用，這樣不僅浪費了時間和精力，同時也忽視了對學生數(shù)學探究意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一味地過度迷戀創(chuàng)設教學情境，只會喧賓奪主，失去真正的教學方向和教學意義之所在。

3.由于課堂教學時間有限，教師在進行重難點內(nèi)容的學習上，時間安排比較緊張，開展的互動教學也很倉促，比較流于形式化，難以真正實現(xiàn)一對一的溝通交流。這樣會導致部分學生跟不上教學步驟，只能被動接受知識，缺乏主動掌握、理解知識的機會。

二、微課在初中數(shù)學中的重要作用

微課具有短小精悍、使用方便，主題突出、內(nèi)容具體等特點，從一定程度上滿足了學生個性化和多樣化學習的需要。具體可歸納為以下幾點。

1.能夠有效激發(fā)學生的學習積極性

首先，數(shù)學這門學科，涉及到很多枯燥的知識點，初中學生正處于青春期，大多活潑好動，注意力難以長時間集中。微課的使用能很好地解決這一問題。通過微課視頻，可以將一些枯燥的知識點情境化，將抽象的概念具體化，以此激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的注意力。其次，微課可以豐富教學內(nèi)容。書本上有些內(nèi)容，無法用文字一一描述出來。通過微課，則可以用更加豐富的表現(xiàn)形式——生動的圖片、音樂等，將無限的內(nèi)容，直觀地被多角度、多層面呈現(xiàn)出來，不僅有效彌補了單純使用文字和語言的枯燥，更是豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學生的認知領(lǐng)域。

2.能夠突出重點和突破難點

為了突出重點突破難點，教師將重難點問題設計成微課的形式，針對性地進行講解。例如，在“一次函數(shù)與正比例函數(shù)的圖象間的關(guān)系”教學中，使用微課多媒體，向?qū)W生展示兩種函數(shù)當k相同、b不同時的圖象，學生通過觀察不同函數(shù)圖象的位置，以及拖動正比例函數(shù)圖象運動過程中b的數(shù)值變化，將復雜、抽象的數(shù)學問題變得簡單、具體、直觀，易于學生理解掌握，突破教學重難點。

3.能夠有效促進學生自主探究

受教學課時和條件的限制，初中數(shù)學課堂教學還無法構(gòu)建一個開放的自主學習環(huán)境，而微課教學，為學生構(gòu)建了廣闊的學習平臺，學生可以利用微課網(wǎng)絡資源下的人機互動、人際互動，開展數(shù)學教學問題的小組合作討論、交流等一系列合作探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流能力，進而培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4.能夠加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握

有了網(wǎng)絡微課資源的支撐，學生的自主學習，就成了有源之水、有本之木。教師可以利用網(wǎng)絡上豐富的微課資源，給學生提供學習的材料，拓展學生自主探究的解題思路，提升學生對于數(shù)學思想和方法的認識能力。學生通過觀看優(yōu)秀教師上傳的相關(guān)教學視頻，以加深對重難點的理解或多種解題思路的思考。

5.能夠突出數(shù)學知識的實際應用

新課程立足“學習有價值的數(shù)學”的基本理念，強調(diào)“數(shù)學來源于生活，運用于生活”。教師要善于運用微課，將生活中那些與數(shù)學知識相關(guān)的現(xiàn)象充分展示出來，比如：用微課技術(shù)讓學生“親臨”天空呼嘯而過的飛機、車間工人加工的機器零件、工地上巍然矗立的高樓大廈等場景，不僅可以使學生認識到數(shù)學在生活中應用價值，更使學生認識到數(shù)學與生產(chǎn)、生活之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)起學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學自信心。

總之，在初中數(shù)學中，我們要科學合理地推進微課教學的開展，為提高初中數(shù)學教學效率和質(zhì)量提供必要支持和保障。同時，還要充分利用微課，提高教學資源的利用效率，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為學生構(gòu)建一個更加高效的自主學習、探究的平臺，使學生能更好地學好數(shù)學，更好地運用數(shù)學創(chuàng)造美好未來。

參考文獻：

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