曲亞莉

摘 要：教育信息化以及教育技術(shù)化是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)除了作為教學(xué)輔助手段以外，還在改變著語言本身。因此新時代的英語教學(xué)應(yīng)重新思考語言的本質(zhì)和內(nèi)涵，將英語教與學(xué)與信息素養(yǎng)技能的培養(yǎng)有效結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：信息化;學(xué)生主體;教師教學(xué)方式

如何將現(xiàn)代化信息技術(shù)運用到教學(xué)中，是當(dāng)今老師共同思考的話題。本文筆者通過多年的教學(xué)實踐和對信息技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理運用到平時的英語教學(xué)中去，使廣大學(xué)生受益，使英語課堂不再枯燥乏味。本文在分析教育需要信息化的基礎(chǔ)上，對中學(xué)英語教學(xué)方式進行了探究，主要闡述了“教師怎樣教”“學(xué)生怎樣學(xué)”“信息化的教學(xué)方式”等問題。

一、教師應(yīng)該更新教育思想

1.樹立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教育理念

首先教師要充分吃透教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的個人潛能，將不同特征的學(xué)生引導(dǎo)到良好的學(xué)習(xí)氛圍中。

2.教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)與監(jiān)督作用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自制力不強，容易分散注意力，需要教師運用新穎的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，并指導(dǎo)與監(jiān)督學(xué)生，使學(xué)生克服自制力差和注意力不集中的困難，提高學(xué)習(xí)的有效性。

二、合理利用信息技術(shù)進行英語教學(xué)

1.運用于聽說教學(xué)

在聽說教學(xué)中，單詞教學(xué)、聽力教學(xué)等都需要信息技術(shù)的支持才能達到良好的效果。教師運用多媒體技術(shù)，圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)有趣味的情景，將課堂知識靈活巧妙地設(shè)計出來。在此過程中，讓學(xué)生提供材料，使情景的創(chuàng)設(shè)與情景活動相符合;為學(xué)生提供想象的平臺，創(chuàng)造進一步理解語言的條件，使學(xué)生進入角色，將所學(xué)知識變?yōu)榧河貌⒅v出來，讓他們有開口的欲望，并培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。比如，在學(xué)習(xí)Unit 7 How much are these socks？對購物這一話題的教授時可以用計算機截取一段錄像，情節(jié)是售貨員與顧客的對話，然后配以旁白：——Look，this is Mary，she wants to buy a sweater.Now，she is talking with ?the saleswoman.Listen and look at the screen carefully.最后圖像、聲音同時播放，使學(xué)生對該課內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識，之后教師再讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)這些知識時就容易多了。學(xué)習(xí)英語的目的在于會運用，為了提高學(xué)生運用英語的能力，教師可以讓學(xué)生分角色表演，給劇中人物配音，也可以讓學(xué)習(xí)小組進行對話，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活的對話更能激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，實現(xiàn)英語教學(xué)情景化、語言學(xué)習(xí)交際化。

2.運用于閱讀教學(xué)

中學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。那么，如何充分利用多媒體技術(shù)來促進我們中學(xué)英語的閱讀教學(xué)呢？我以某年級第二單元的閱讀課為例進行一下分析。學(xué)生要閱讀的文章是關(guān)于圣誕節(jié)的一個很有教育意義的故事。我親自制作PPT，首先利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生從“日期、活動、象征、故事”這四個方面小組討論圣誕節(jié)，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能更好地理解本文內(nèi)容。接下來我制作了以下的閱讀活動：把文中重點句子設(shè)空，讓學(xué)生填重點單詞，通過這種方法來訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞和句子的能力，這幾句話都是文章中的關(guān)鍵句，通過閱讀，學(xué)生如果能夠把這些話補充完整，就能幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容?？焖匍喿x訓(xùn)練之后，我在PPT上制作圖表，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫。當(dāng)吝嗇鬼斯克魯奇遇到圣誕三個亡靈時，他都看見了什么呢？學(xué)生仿佛也進入了情景，很快就能在文中找到答案。通過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)φ恼驴蚣芙Y(jié)構(gòu)有一個非常清晰的認(rèn)識。

三、信息化英語教與學(xué)的方式

1.合作學(xué)習(xí)式

合作學(xué)習(xí)可以分成四類：師生互動、師師互動、生生互動和全員互動。根據(jù)新的教育理念我們應(yīng)該把生生互動作為主要合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，共同進步。教師可以運用信息技術(shù)手段創(chuàng)建出電腦—學(xué)生—教師三者之間合作交流的互動環(huán)境，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生運用電腦相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過動手操作，動腦思考，合作交流，參與解題過程，尋找正確答案。

2.自主學(xué)習(xí)式

自主學(xué)習(xí)是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、質(zhì)疑、探索、實踐等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先教師幫助學(xué)生選擇好自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)或問題、學(xué)生根據(jù)上述的內(nèi)容、目標(biāo)與任務(wù)有目的地進行信息資源查找與學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理、篩選出一定的資源。最后學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進行展示、評價，進行及時總結(jié)。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進行交流、評價，可以使學(xué)生獲得一定的成就感，對自己的學(xué)習(xí)也會增強學(xué)習(xí)興趣。

總之，“信息技術(shù)”與“教與學(xué)的方式”要真正做到有效結(jié)合，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，更需要教師在實際教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，運用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)的合理使用使現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。英語教學(xué)中，我充分運用現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富多彩的、生動活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容和廣闊無垠學(xué)習(xí)空間。每個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有新的感受和體驗，對英語的喜歡程度前所未有，他們眼中的英語不再是枯燥的、抽象的，而是貼近現(xiàn)實的、充滿趣味和靈性的。

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