王永正

摘 要：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，國家對教育的投入也逐漸加大。近年來，我國已經(jīng)認(rèn)識到教育的重要作用。為促進我國教育全面發(fā)展，為未來人才市場打好基礎(chǔ)，我國初中課程的開展也越來越豐富，教學(xué)內(nèi)容也日漸完善。但總體來說，在我國初中體育與健康課程教學(xué)中還存在一些問題。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;教學(xué)方式

我國是一個人口大國，國家在學(xué)生的教育上盡管格外重視，但是由于種種因素，初中教育過程中還是出現(xiàn)了一些問題，總體來說，教學(xué)效果不是很好。初中體育與健康作為一門重要的科目，對促進初中學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用。本文針對初中體育與健康教學(xué)課程進行淺析。

一、我國初中體育與健康課程現(xiàn)狀

1.以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，教師占絕對主導(dǎo)地位

我國目前初中體育與健康教學(xué)存在的問題之一是教學(xué)方式老化問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化初中教育的發(fā)展，很多學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下得不到發(fā)揮。體育與健康課程本就應(yīng)該是帶領(lǐng)學(xué)生進行體育活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生天性的課程。教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，使得我國初中學(xué)生在課堂上無法快速融入活動當(dāng)中，跟隨教師的步驟進行，就將體育與健康課教得非常死板，學(xué)生在課程當(dāng)中不能放松身心，無法體現(xiàn)體育與健康課的作用。

2.過于簡單的教學(xué)內(nèi)容

我國初中體育與健康教學(xué)教材中，有許多體育項目，包括跳繩、跳遠、短跑、接力等，各種活動都有涉及，但這些只是單純的體育運動，能夠起到鍛煉身體的作用，卻沒有促進學(xué)生身體健康的作用。過于簡單的教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)今初中體育與健康教學(xué)過程中普遍出現(xiàn)的問題。大多數(shù)體育教師覺得初中體育教學(xué)是一門可有可無的科目，主要的目的就是帶領(lǐng)學(xué)生進行身體運動，往往在課前不備課，在課上想到哪里講哪里，缺乏條理，不能吸引學(xué)生興趣。另外，過于簡單的初中體育教學(xué)也是不利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展的。

3.教學(xué)形式不夠新穎

目前我們能夠看到的大多數(shù)初中體育與健康教學(xué)內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生進行課前熱身、組織學(xué)生進行短跑或長跑，留下二十分鐘課程讓學(xué)生自由活動。這樣的體育課完全是不必要上的，因此，教學(xué)模式的老化、陳舊，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能夠最大程度上活躍課堂氛圍，對初中體育與健康教學(xué)也有不利影響。學(xué)生不能在最喜歡的課堂上充分發(fā)揮個人長處、無法放松身心，這樣的體育與健康教學(xué)無疑是不成功的。

二、提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量對策

1.轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，學(xué)生占主導(dǎo)地位

相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，以學(xué)生為課堂主導(dǎo)，教師輔助教學(xué)的方式更加有利于初中學(xué)生身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式的陳舊、刻板，已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代教育所淘汰，因此，在初中體育與健康教學(xué)過程中，教師要多聽學(xué)生的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的課堂參與度。教師可以每節(jié)課安排適當(dāng)數(shù)量的學(xué)生進行課堂策劃，本節(jié)課程舉辦什么樣的活動，如何能夠使學(xué)生能夠在體育與健康課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂，如何能夠提高學(xué)生的組織策劃能力等，通過一系列的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠充分展現(xiàn)課堂主體地位，將體育與健康課演繹得更加生動。

2.更新課程內(nèi)容，組織開展活動

在初中體育與健康課堂上，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生進行各種體育項目比賽。教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，主要體現(xiàn)在上課過程中的完滿性。每一個學(xué)生所擅長的體育項目是不同的，所喜歡的體育項目也是不同的，因此，初中體育與健康教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好和特長，分成若干小組，每個小組進行不同類別的比賽，這樣能夠避免學(xué)生在不擅長的體育項目中失去信心和參與興趣，提高學(xué)生的自信，同時也能夠針對學(xué)生的體育強項進行轉(zhuǎn)向培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到自己最喜愛的運動。

興趣是最好的老師，找到讓學(xué)生在初中體育與健康課堂上感興趣的活動，能夠在最大程度上活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對體育與健康課的參與程度。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱呐d趣活動在體育與健康課堂上充分發(fā)揮，能夠使學(xué)生更加喜歡體育與健康課程，從最根本上解決目前教育中的刻板、生硬問題，促進學(xué)生綜合全面發(fā)展。

3.升級測評方式

在我國以往的體育與健康教學(xué)課堂中，測評方式一般采用體育項目測評，經(jīng)常使用的有短跑計時、跳遠、長跑計時、仰臥起坐、俯臥撐等，用這些項目來綜合測評學(xué)生一個學(xué)期的體育訓(xùn)練情況，根據(jù)這些數(shù)據(jù)來評分學(xué)生的體育與健康期末成績，這樣的方式也存在一定的弊端。因此，為完善我國初中體育與健康教學(xué)，在期末測評方式上也要有一定的改進，教師可以采用問卷與體育項目結(jié)合的方式進行。問卷的內(nèi)容應(yīng)涵蓋多種方面，體育教學(xué)不僅是身體健康的訓(xùn)練也是身心健康的教學(xué)。問卷的方式是最能夠體現(xiàn)一個學(xué)生心理狀態(tài)的。促進學(xué)生的全面發(fā)展，需要在身心健康兩方面共同努力。

初中體育與健康教學(xué)在與時俱進，針對改革過程中所存在的問題要及時改進，初中教育作為我國九年義務(wù)教育中的重要一環(huán)，應(yīng)該更加著重對學(xué)生進行綜合教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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