陳艷

摘 要：生活情趣一方面可以豐富中學(xué)生的課余生活，另一方面也可以釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。而中學(xué)階段也是生活情趣培養(yǎng)和建立的重要階段，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，給學(xué)生生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)中學(xué)生的生活情趣產(chǎn)生了一些影響。通過(guò)調(diào)查研究，在分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生生活情趣負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，以期中學(xué)生能夠正視網(wǎng)絡(luò)的作用，不要一味沉迷于低俗的網(wǎng)絡(luò)情趣。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中學(xué)生;生活情趣;負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)帶給中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的便利是無(wú)可替代的，但是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)信息的繁雜性，初中生分辨能力和自控能力較差，很容易被網(wǎng)絡(luò)世界中的不健康信息所誘惑，很容易長(zhǎng)時(shí)間陷入低俗的網(wǎng)絡(luò)情趣之中，給身心健康帶來(lái)巨大的危害，也不利于健康生活情趣的發(fā)展。

一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情趣現(xiàn)狀

電子設(shè)備上網(wǎng)快捷和便利，成為中學(xué)生的首選，瀏覽各種論壇和新聞、聽(tīng)音樂(lè)或者看視頻、聊天、玩游戲等都是中學(xué)生的情趣選擇，但也有66%的學(xué)生表示在上網(wǎng)時(shí)查找學(xué)習(xí)資料，這表示所有網(wǎng)絡(luò)具備的功能中學(xué)生均有涉獵，雖然大部分學(xué)生表示自己在查找學(xué)習(xí)資料，但網(wǎng)絡(luò)的功能全面而強(qiáng)大，出于好奇心，他們也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)做一些其他事情。

雖然在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的時(shí)間有比較清晰的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生雖表示在上網(wǎng)的時(shí)候查找學(xué)習(xí)資料，但中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短分配存在一定規(guī)律，上網(wǎng)的時(shí)間越長(zhǎng)，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間反而越短，而用于娛樂(lè)休閑（聊天、打游戲、看視頻等）的時(shí)間卻越長(zhǎng)。這表明，很多中學(xué)生其實(shí)都被網(wǎng)絡(luò)休閑方式所吸引，甚至部分學(xué)生還長(zhǎng)時(shí)間沉迷其中。

二、網(wǎng)絡(luò)聊天影響生活情趣的建立

渴望交流和交往是中學(xué)生發(fā)展的需要，且中學(xué)生本身因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、同伴競(jìng)爭(zhēng)、家長(zhǎng)期望等原因，情感壓抑，想要尋找壓力的釋放點(diǎn)，因此，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界成為他們釋放壓力的例行之地，也會(huì)讓他們?cè)谂c對(duì)方的聊天中逃離現(xiàn)實(shí)。但是因?yàn)閷?duì)方身份的不確定性，許多中學(xué)生可能會(huì)被他們吸引，導(dǎo)致交友不慎，更有甚者，可能會(huì)過(guò)早陷入網(wǎng)戀。也因?yàn)橹袑W(xué)生思想較為單純，常常與網(wǎng)友無(wú)話不談，很可能被一些不法分子利用，以致上當(dāng)受騙。故而，網(wǎng)絡(luò)聊天一定程度上是不利于健康生活情趣建立的，過(guò)度沉浸其中，還會(huì)損害身心健康。

三、直播軟件容易陷入低俗情趣

直播軟件（抖音、快手等）的迅速走紅，讓很多成年人都沉迷其中。許多手機(jī)黨、低頭族等新名詞的出現(xiàn)都與直播軟件相關(guān)。訪談中發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生都有刷抖音的習(xí)慣，部分中學(xué)生做著網(wǎng)紅夢(mèng)，夢(mèng)想著通過(guò)直播軟件能夠做“網(wǎng)紅”，很多中學(xué)生刷抖音是覺(jué)得有趣。雖然這些事情本身對(duì)初中生沒(méi)有多大傷害，但直播軟件里的信息混亂而復(fù)雜，且因?yàn)樗麄儽旧砭腿狈?duì)信息的篩選能力，導(dǎo)致他們很容易被那些低俗的信息吸引，而陷入低俗的生活情趣中去。

四、網(wǎng)絡(luò)游戲縮小了生活情趣的范圍

形形色色的網(wǎng)絡(luò)游戲火爆、刺激等是吸引中學(xué)生的最主要特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲他們可以扮演各種各樣的角色，可以尋求在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體驗(yàn)到的激情和快感。但初中生因?yàn)楦黜?xiàng)身體和心理指標(biāo)尚未發(fā)育完全，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)導(dǎo)致身體疲勞，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更別提其他生活情趣的建立了，不僅縮小了生活情趣的范圍，還阻礙了其他生活情趣的成長(zhǎng)發(fā)展。

五、網(wǎng)絡(luò)新聞加大了學(xué)生的追星力度

中學(xué)生樹立自己的偶像可以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的熱情，但是現(xiàn)實(shí)中一些中學(xué)生過(guò)度追逐自己的偶像。與同學(xué)之間的交談中，都是這些自己偶像的日常。而這些信息的來(lái)源就是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們更加了解自己所謂的偶像，很多學(xué)生一言一行都可能模仿這些偶像，導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí)，其他的生活情趣更是無(wú)從談起了。

互聯(lián)網(wǎng)給中學(xué)生生活情趣增添色彩的同時(shí)，因?yàn)橹袑W(xué)生自制力差，自控能力有限，加之互聯(lián)網(wǎng)世界的多姿多彩，帶給他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法體驗(yàn)到的樂(lè)趣和快感，導(dǎo)致中學(xué)生日常生活中比較依賴網(wǎng)絡(luò)，他們便無(wú)暇顧及其他生活情趣的培養(yǎng)和建立，進(jìn)而阻礙了其他生活情趣的發(fā)展空間。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，成為中學(xué)生綜合素質(zhì)提升的最大威脅。所以，中學(xué)生要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)觀，控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，不要過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)，要注意多樣化生活情趣的培養(yǎng)。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)生健康情趣現(xiàn)狀及養(yǎng)成策略研究（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2979）系列研究成果。