羅宏和

摘 要：師者，傳道授業(yè)解惑也。為人師表，須具備較高的素養(yǎng)，才能為祖國(guó)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。小學(xué)語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，字詞句的理解和表達(dá)都會(huì)對(duì)其他學(xué)科造成影響，因此，小學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。通過對(duì)當(dāng)下小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些改進(jìn)措施，希望能引起小學(xué)語文教師對(duì)自身教學(xué)素養(yǎng)提升的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)素養(yǎng);思考

基礎(chǔ)教育作為教育發(fā)展的基石，受到了國(guó)家和社會(huì)各界的高度重視。小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)教育的其中一門學(xué)科，而語文教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過程中扮演著至關(guān)重要的角色，他們的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的影響極其巨大，擁有較高教學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)語文教師，能夠迅速找到學(xué)生的不足，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所用。

一、小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)缺失的歸因

1.國(guó)家層面

教師待遇偏低。小學(xué)語文教師的男女比例其實(shí)是不對(duì)稱的，基本是男少女多的一個(gè)狀態(tài)，其原因跟工資待遇還是有較大的關(guān)系。男性承擔(dān)著家庭經(jīng)濟(jì)開支的重?fù)?dān)，工資待遇低會(huì)使很大一部分男生在報(bào)志愿的時(shí)候不會(huì)去考慮師范類的院校，因此，師范類院校畢業(yè)而從事小學(xué)語文教育的男性相對(duì)較少。另一方面，由于經(jīng)濟(jì)壓力等相關(guān)因素，也有一部分男教師辭職而另謀發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師男女比例失調(diào)。而男性先天的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是創(chuàng)新思維能力，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是女性無法比擬的，然而因?yàn)樾W(xué)語文教師女多男少的這一現(xiàn)狀，嚴(yán)重制約了整個(gè)語文教師群體創(chuàng)新思維的提升。還有，女教師在成家以后，面對(duì)每天煩瑣的家務(wù)和家庭關(guān)系的處理，還要操持工作，實(shí)在難有精力再做自我提升，因此，小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)難以提升。

2.學(xué)校方面

一方面，缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以提高教師教學(xué)水平，刺激教師不斷提升自身素養(yǎng)?！拌F飯碗”一詞大家并不陌生，就是因?yàn)榻M織缺乏優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在教師取得所謂的編制后，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，提前進(jìn)入養(yǎng)老狀態(tài)，嚴(yán)重制約了小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)的提升。

另一方面，機(jī)會(huì)資源較少。由于各種政策和因素的影響，小學(xué)語文教師與同行業(yè)交流的機(jī)會(huì)十分有限，與學(xué)校不同，其與同行指教的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等方面是有共通之處的，而小學(xué)語文教師之間的交流機(jī)會(huì)少，難以形成碰撞，對(duì)小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升造成阻礙。還有，小學(xué)語文教師的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，比如圖書館藏書、教學(xué)硬件設(shè)備設(shè)施不齊，都對(duì)教師的提升有影響。

3.自身因素

教師自身的發(fā)展意識(shí)和從業(yè)熱情不高，直接限制了教師自身素養(yǎng)的提升。很多教師都存在一種思想，因?yàn)楣ぷ鞫虒W(xué)，把教育當(dāng)做一項(xiàng)每天要完成的任務(wù)，只為完成任務(wù)而工作，只教書而不讀書，隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展，教師不思進(jìn)取，積累越來越少，知識(shí)更新越來越慢，慢慢地形成思維定勢(shì)，難以改變和創(chuàng)新，自身的教學(xué)素養(yǎng)更是無從可談。有一句名言叫態(tài)度決定一切。教師的教學(xué)素養(yǎng)能否提升，其實(shí)與其從業(yè)熱情息息相關(guān)。一名對(duì)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)充滿熱情的教師，他一定會(huì)為其傾注大量心血，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)從而提高教學(xué)水平，而不是，整體渾渾噩噩，當(dāng)一天和尚敲一天鐘，他們更注重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異。

二、提升小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)的策略

1.提升待遇并加大招聘力度，為教師隊(duì)伍不斷注入新血液

國(guó)家教育部門應(yīng)該盡快提升教師的工資待遇，提升教師的生活質(zhì)量。工資待遇優(yōu)厚，就會(huì)有更多的男性選擇小學(xué)語文教師這份工作，這對(duì)于配平小學(xué)語文教師男女比例有較大的促進(jìn)作用。小學(xué)語文教師男性比例增加，也有助于整個(gè)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力的提升。另外，國(guó)家教育部門需要放開政策，加大對(duì)小學(xué)教師的招聘力度，招聘一批年輕有活力的教師，改善教師隊(duì)伍老齡化的現(xiàn)狀。年輕教師的進(jìn)入，新教師年輕富有活力，工作熱情和積極性較高，對(duì)老教師而言也有一定的激勵(lì)作用，“新思想”和“富經(jīng)驗(yàn)”的相互碰撞，為整個(gè)教師隊(duì)伍的科研和教學(xué)進(jìn)步以及教師自身素養(yǎng)提升提供更多的可能性。

2.優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升教師作風(fēng)

教師編制本人覺得存在一定問題，需要進(jìn)行優(yōu)化，增設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，提升教師思想作風(fēng)，從而為教師自身素養(yǎng)提升創(chuàng)設(shè)條件?？刹扇】纪诵问?，可以是多種形式的，比如專項(xiàng)考核和綜合考核，也可以是兩者相結(jié)合的考核方式，在考核方式的基礎(chǔ)上增設(shè)加分制，以激勵(lì)教師自身能力提升和教學(xué)水平提升。這樣一來，對(duì)于一些散漫教師、無法達(dá)到考核的教師，可以實(shí)行提前離崗或者一次性補(bǔ)貼，這樣一來，可以有效改善整個(gè)教師隊(duì)伍的思想作風(fēng)，更有利于教師整體素養(yǎng)的提升，從而保證小學(xué)語文的教學(xué)教育質(zhì)量。

3.必要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

教師自身必須認(rèn)識(shí)到自身素養(yǎng)的提升對(duì)整個(gè)語文教學(xué)的重要性，不斷參加各種學(xué)校和教育部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的認(rèn)知，提升業(yè)務(wù)能力，提升自身修養(yǎng)。校內(nèi)語文教師也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織學(xué)術(shù)研討，增進(jìn)交流。學(xué)校組織方面應(yīng)盡可能地為小學(xué)語文教師提供更多教學(xué)資源，完善教學(xué)軟硬件設(shè)施，為教師提供外派進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛越。

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