邵露茜

摘要：動(dòng)畫(huà)屬于影視范疇，但較之于真人影影視作品，在制作手法和內(nèi)容構(gòu)思上往往更豐富更具有想像力，吸引人一探故事究竟。而一部動(dòng)畫(huà)作品想要把觀(guān)眾帶入到自己的世界中，必然要呈現(xiàn)它獨(dú)特的世界觀(guān)，并把它作為一個(gè)宏大故事的支撐體系。影視動(dòng)畫(huà)的學(xué)生尚缺乏動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作短片則是一種比較有效的入門(mén)方法，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀短片中的世界觀(guān)設(shè)定，從而樹(shù)立起世界觀(guān)的概念，吸收并形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格，為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：世界觀(guān) 動(dòng)畫(huà)短片 動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

1世界觀(guān)的概念

百度百科對(duì)世界觀(guān)有這樣的定義世界觀(guān)是指處在什么樣的位置、用什么樣的時(shí)間段的眼光去看待與分析事物，它是人對(duì)事物的判斷與反應(yīng)，是人們對(duì)世界的基本看法和觀(guān)點(diǎn)。而動(dòng)畫(huà)世界觀(guān)有別于前者，指在動(dòng)畫(huà)作品中，作者為了呈現(xiàn)一個(gè)觀(guān)眾能夠理解的虛擬故事，設(shè)計(jì)的一系列與之相互呼應(yīng)的故事背景。其中包含了故事發(fā)生的時(shí)間，發(fā)生地點(diǎn)，劇中人物以及世界觀(guān)“核心“等組成部分?；孟胄?，邏輯性與獨(dú)創(chuàng)性通常是一部?jī)?yōu)秀的世界觀(guān)動(dòng)畫(huà)所體現(xiàn)的品質(zhì)。動(dòng)畫(huà)世界觀(guān)的概念雖沒(méi)有被系統(tǒng)地總結(jié)成專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但追溯其歷史，早在動(dòng)畫(huà)發(fā)展初期，就能看到其端倪，如1928年華爾特.狄斯耐繪制的美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《威利號(hào)汽艇》，作者把故事放在一艘船上，塑造了壞船長(zhǎng)，船員米老鼠，乘客米妮和一群動(dòng)物的生活故事。雖然沒(méi)有明確的結(jié)局，故事邏輯較現(xiàn)在也相對(duì)薄弱，但這部全球首次出現(xiàn)的有聲動(dòng)畫(huà)短片已經(jīng)展露出未來(lái)赫赫有名的米老鼠系列故事的部分世界觀(guān)。隨著一代代動(dòng)畫(huà)人的推動(dòng)，世界觀(guān)的概念在如今的動(dòng)畫(huà)行業(yè)中以專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的形式提出，由此誕生了許多世界觀(guān)獨(dú)特而有趣的動(dòng)畫(huà)，也對(duì)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員提出了更高的專(zhuān)業(yè)性要求。而影視動(dòng)畫(huà)學(xué)生作為動(dòng)畫(huà)行業(yè)的儲(chǔ)備軍，更應(yīng)從進(jìn)入相關(guān)課程開(kāi)始多加練習(xí)。

2學(xué)生創(chuàng)作世界觀(guān)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

動(dòng)畫(huà)學(xué)生正值創(chuàng)作欲旺盛的青年時(shí)期。加之在國(guó)內(nèi)獲得優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)資源的途徑越來(lái)越廣如AcFun和Bilibili兩大彈幕網(wǎng)站，Wuhu動(dòng)畫(huà)人空間等微信公眾號(hào)的推廣學(xué)生能及時(shí)看到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)番劇、電影、動(dòng)畫(huà)短片等。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代資源共享對(duì)影視動(dòng)畫(huà)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件莫大的喜事，已不存在閱片困難的問(wèn)題，及時(shí)，新鮮，信息量豐富，刺激著年輕人創(chuàng)作的欲望。但看似有趣的動(dòng)畫(huà)，需要?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)作者投入大量時(shí)間和精力打磨成型，也需要豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。影視動(dòng)畫(huà)學(xué)生接觸動(dòng)畫(huà)制作時(shí)間不長(zhǎng)，缺少閱歷和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的積累，在作品中容易出現(xiàn)假大空的故事。具體說(shuō)來(lái)，假即故事真實(shí)感弱，人物動(dòng)機(jī)缺少支撐點(diǎn)，與設(shè)定的世界背景背道而馳或動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)缺少邏輯。大即故事往往將背景置于宏大的背景下學(xué)生難以把控其故事的歷史構(gòu)架。空即泛泛而談，往往淺嘗輒止，很難讓觀(guān)眾產(chǎn)生情感共鳴與故事信任感。那么究竟該如何設(shè)計(jì)世界觀(guān)呢？趙鵬在<關(guān)于電視動(dòng)畫(huà)世界觀(guān)搭建方法的探究》-文中，對(duì)世界觀(guān)的特性做了比較全面的總結(jié)。將動(dòng)畫(huà)的世界觀(guān)特性理解為三個(gè)方面：第一，動(dòng)畫(huà)世界觀(guān)是有超現(xiàn)實(shí)性的;第二，動(dòng)畫(huà)世界觀(guān)有其真實(shí)性第三，動(dòng)畫(huà)世界觀(guān)必須有其內(nèi)在合理性。以短片《wind》為例我們來(lái)探討—下該短片中是如何做到以上三點(diǎn)的。

《wind》全片僅3分49秒，并沒(méi)有非常具體的故事線(xiàn)，而是通過(guò)一系列小事件來(lái)體現(xiàn)它奇妙的世界觀(guān)。故事塑造了一個(gè)風(fēng)為主要能源的世界。在這個(gè)反常規(guī)的世界中，人們的衣食住行都依賴(lài)風(fēng)。故事中出現(xiàn)的風(fēng)，并不是指一種自然現(xiàn)象，而是故事里人物的生活基礎(chǔ)。短片中出現(xiàn)了七種人物：喝啤酒的人，帶小孩的女人，戴帽子行走的人，剪頭發(fā)的女孩們，溜狗的人和狗，訓(xùn)練乒乓的運(yùn)動(dòng)員以及洗澡的人。首先我們來(lái)看這個(gè)短片如何體現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)性，由于常規(guī)生活中地球引力的作用，接近地球的物體無(wú)一例外地被吸引朝向地球質(zhì)量的中心，但在這部動(dòng)畫(huà)中，作者卻“挑戰(zhàn)”了觀(guān)眾的固有思維：如果一陣勻速的大風(fēng)不間斷地影響著人們生活，那么人的生活方式會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？于是我們看到故事中一系列非常規(guī)的活動(dòng)模式，如帶小孩散步的女人，把小孩像放風(fēng)箏一樣用一根線(xiàn)系在地上的釘子加以穩(wěn)固，讓孩子跟隨著風(fēng)“散步”。再比如原本需要兩個(gè)人一起練習(xí)的乒乓球運(yùn)動(dòng)，僅靠風(fēng)的力量便能完成—人練習(xí)。這些大膽的想像使得短片有著充滿(mǎn)幻想的魅力。再看《wind》世界觀(guān)的真實(shí)性，片中出現(xiàn)的酒保，由于故事中大風(fēng)這一設(shè)定的影響，倒酒的方式變成了他舉起酒瓶順風(fēng)倒酒，顧客一個(gè)個(gè)迎著風(fēng)舉起酒杯。而片中洗澡的人，由于風(fēng)的影響，站在水管旁才能接到被風(fēng)吹歪的水。若一部動(dòng)畫(huà)完全脫離觀(guān)眾的基本認(rèn)知去設(shè)計(jì)，勢(shì)必會(huì)讓觀(guān)眾產(chǎn)生疑問(wèn)而無(wú)法順利觀(guān)影。而片中的酒吧吧臺(tái)，洗澡用的水管都屬于生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景。動(dòng)畫(huà)的真實(shí)性容易被初學(xué)者忽略，真實(shí)性是一部動(dòng)畫(huà)是否經(jīng)得起推敲，是否能讓觀(guān)眾“買(mǎi)單”的重要因素。它體現(xiàn)在角色、背景、故事等一系列有邏輯關(guān)系的設(shè)計(jì)上，不是指完全照搬生活，也不是指脫離實(shí)際的幻想，而應(yīng)將常規(guī)認(rèn)知與屬于某部動(dòng)畫(huà)特殊的故事背景有機(jī)結(jié)合才能使得故事內(nèi)容有立足點(diǎn)。最后來(lái)看《wirld》世界觀(guān)的內(nèi)在合理性。在這部看似荒誕的動(dòng)畫(huà)中，作者很巧妙的給了觀(guān)眾一個(gè)合理的解釋來(lái)完善它的世界構(gòu)架。在交代完七個(gè)情節(jié)點(diǎn)之后，畫(huà)面中出現(xiàn)了逆風(fēng)行走的人，他打開(kāi)了一扇被風(fēng)沙掩蓋的地下室的蓋子，這里是作者解答疑問(wèn)的地方，這個(gè)沒(méi)有風(fēng)的地下室和外面有風(fēng)的世界有什么關(guān)聯(lián)呢？于是我們看到畫(huà)面中，出現(xiàn)了另一位白須老人，他正在搖動(dòng)一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)盤(pán)，老人停下了手中的活，鏡頭切回地面，出風(fēng)器停止運(yùn)作。由于風(fēng)力驟停，酒保把酒撒到了吧臺(tái)上，單獨(dú)練習(xí)乒乓的運(yùn)動(dòng)員打到了對(duì)面的教練，戴帽子的行人頭頂疊滿(mǎn)了帽子……生活秩序因風(fēng)的停歇而亂作一團(tuán)。作者在這個(gè)情節(jié)點(diǎn)上強(qiáng)調(diào)了風(fēng)是這個(gè)世界運(yùn)作的關(guān)節(jié)，是整部動(dòng)畫(huà)的核心設(shè)計(jì)。緊接著我們看到地下室的小伙子和白須老人交接，小伙子開(kāi)始負(fù)責(zé)搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)提供風(fēng)力，于是整個(gè)世界又恢復(fù)了往日的秩序。若只有前面七個(gè)情節(jié)的堆砌，整個(gè)世界觀(guān)的架構(gòu)會(huì)缺少因果關(guān)系和邏輯，讓人看完不禁疑惑風(fēng)的由來(lái)，而難以相信這個(gè)世界觀(guān)存在的合理性。這部短片其奧妙就在于最后真相大白的一刻，不僅讓人感嘆作者獨(dú)到的想像力，更佩服他能夠通過(guò)嚴(yán)密的邏輯去組織這份想像力。故事中的七個(gè)小片段是一環(huán)扣一環(huán)，從—雙迎風(fēng)行走的腳，行走至吧臺(tái)，再由三個(gè)喝酒的人的視線(xiàn)看到帶孩子散步的女人……每一個(gè)情節(jié)點(diǎn)都緊密地聯(lián)系在一起，流暢地展現(xiàn)出風(fēng)力之下人們的生活狀態(tài)。短片完整體現(xiàn)了作者塑造這一世界觀(guān)具備地幻想性，邏輯性以及獨(dú)創(chuàng)性，呈現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特自然構(gòu)架的世界觀(guān)。

將這三者完美結(jié)合的世界觀(guān)在其他優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中也有體現(xiàn)。例如衍生于士郎正宗原著的<攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》，講述了在未來(lái)的日本，由于通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能技術(shù)的飛越，電腦犯罪越來(lái)越常見(jiàn)，于是日本政府成立了以改造人草素子為核心成員的特殊部隊(duì)“公安九課”來(lái)打擊罪犯?！豆C(jī)動(dòng)隊(duì)》中的超現(xiàn)實(shí)性便是超前于現(xiàn)代社會(huì)認(rèn)知的極度發(fā)達(dá)的機(jī)械化技術(shù)。邏輯便是打擊罪犯的過(guò)程中，人造人對(duì)自我意識(shí)的思考，獨(dú)創(chuàng)性是將犯罪元素與人工智能相結(jié)合。三者突出了科技背景下的世界觀(guān)。

3總結(jié)

在資料學(xué)習(xí)上，首先需要大量的閱片關(guān)注描繪世界觀(guān)的電影動(dòng)畫(huà)、游戲。反復(fù)揣摩片中人物、場(chǎng)景、道具的設(shè)計(jì)，推敲片中故事情節(jié)發(fā)展，在審美和眼界上做進(jìn)一步的拓展其次要關(guān)注最新科技新興藝術(shù)形式，關(guān)注新聞，緊跟時(shí)代發(fā)展。在個(gè)人練習(xí)上，學(xué)生可從短片人手進(jìn)行世界觀(guān)的創(chuàng)作，尋找一個(gè)切人點(diǎn)，切忌主題過(guò)于宏大不好把控.不宜把目標(biāo)定的過(guò)于高遠(yuǎn)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)做好手上練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也應(yīng)積極和同學(xué)老師溝通，多聽(tīng)取意見(jiàn)，不可閉門(mén)造車(chē)。