【摘要】新媒體時代背景下，初中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要，本文就此展開論述。文章首先闡述了培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)的必要性，然后強(qiáng)調(diào)了開發(fā)優(yōu)質(zhì)的新媒體自主學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)實(shí)意義，最后指出了新媒體背景下加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中自我評價的重要意義。旨在為更好地培養(yǎng)初中生英語的自學(xué)能力，以確保初中英語教學(xué)的順利展開。

【關(guān)鍵詞】新媒體;英語自學(xué)能力;途徑;自我評價

【作者簡介】趙長成（1979.11-），男，漢族，吉林省伊通滿族自治縣河源鎮(zhèn)滿族九年一貫制學(xué)校，初中英語教師，本科。

引言

在任何的教學(xué)實(shí)踐活動中，學(xué)生都是教學(xué)活動中的主體部分，教學(xué)實(shí)踐活動的主要目的之一，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。隨著新媒體的迅猛發(fā)展，其在初中英語教學(xué)過程中也發(fā)揮著重要作用，尤其是對聽力和口語交流的自主學(xué)習(xí)。英語是初中課程設(shè)置中極為重要的一門學(xué)科，新媒體語境下，為進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量，如何強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力值得我們深思。首先，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)便是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，能有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來的被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱茌^為可觀地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為后續(xù)的英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

一、提高學(xué)生在新媒體語境下自主學(xué)習(xí)的意識

初中英語學(xué)習(xí)階段在整個學(xué)生時代的英語學(xué)習(xí)過程起著承上啟下的作用，在初中階段，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力是確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，首先需要樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的意義與價值，這是針對學(xué)生而言，同樣也適用于老師。只有認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，才能夠提升自學(xué)意識與能力，真正提升英語水平。其次，保持積極學(xué)習(xí)的主動性與持續(xù)性，自主學(xué)習(xí)本身需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和持之以恒的精神，不能夠出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況;最后，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法，選擇一些創(chuàng)新的教育模式來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。最為關(guān)鍵的是，要積極培育學(xué)生的聽力、口語，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展需求和整個社會發(fā)展來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，都至關(guān)重要，因此，初中英語過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著極其重要的意義。

二、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的新媒體自主學(xué)習(xí)資源

英語自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開新媒體環(huán)境下資源的開發(fā)與利用?，F(xiàn)階段初中生的課外生活越來越豐富，通過新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等途徑可以獲得許多新的教育學(xué)習(xí)資源，這都是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的必要條件。一方面，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵英語老師參與到新的教育體系或者活動當(dāng)中，通過制定合理的開發(fā)課程與規(guī)劃模型來實(shí)施英語資源的高效利用，同時將許多課內(nèi)內(nèi)容與課外內(nèi)容相互連接，這樣一來就更容易設(shè)置符合初中階段學(xué)生愛好與知識水平的課程，有效提升自主學(xué)習(xí)的意識;另外一方面，還可以通過多學(xué)校相互配合，共同構(gòu)建課外課堂的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣一來就可以很好的解決學(xué)習(xí)資源共享問題，同樣也可以進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，促進(jìn)英語交際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互鼓勵與交流，同時實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，在集體化大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、新媒體背景下，加強(qiáng)學(xué)生英語自學(xué)能力的指導(dǎo)

英語自學(xué)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，許多時候需要教師長期耐心的引導(dǎo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。實(shí)際上，大多數(shù)初中生在利用新媒體資源參與英語學(xué)習(xí)時經(jīng)常會出現(xiàn)積累不足的情況。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容十分復(fù)雜，可能會給資源選擇帶來一些問題，經(jīng)常會出現(xiàn)無所適從的情況。為了解決這個問題，首先需要進(jìn)一步強(qiáng)化新媒體知識的規(guī)劃水平，避免初中學(xué)生在利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)時受到娛樂方面的影響與限制，在進(jìn)行課程知識體系的開設(shè)時，則需要關(guān)注自主學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性方面的內(nèi)容;其次，需要做好學(xué)生信息識別的引導(dǎo)教育工作，特別是在面對復(fù)雜多樣的互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境時，要具有一定的信息篩選、甄別的能力，提升信息處理的能力，不但可以主動抵制不良文化與信息，同時也可以主動借助于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)一些英文的知識、技能，比如說進(jìn)行一些英文閱讀活動或者培養(yǎng)自己的英文聽力等等;最后，作為教師可以通過一些線上互動來保持與學(xué)生的溝通、聯(lián)系，通過微信、QQ等方式來進(jìn)行交流，這樣一來學(xué)生就可以掌握多種自主學(xué)習(xí)的模式和方法，同樣也可以避免信息選擇時出現(xiàn)盲目的情況。

四、新背景媒體下，構(gòu)建學(xué)生自我評價體系

新媒體語境背景下，學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)具有無限的可能性，而這種可能性有正面積極的效果，也存在一些負(fù)面的影響。為了避免出現(xiàn)學(xué)生隨意學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)效率低下的問題，構(gòu)建完善可靠的自我評價體系尤其關(guān)鍵。其一，需要學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況，對于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)有一個清醒的認(rèn)識。其二，還需要學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成進(jìn)度進(jìn)行考察，可以通過教師協(xié)助的方式來進(jìn)行考察，也可以通過自察的方式來進(jìn)行。其三，教師可以主動通過新媒體的方式來與學(xué)生進(jìn)行接觸，通過不斷的互動交流來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，積極參與，同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與特征，綜合評價學(xué)習(xí)的效果，結(jié)合評價的內(nèi)容來對學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行改善，這樣一來就可以實(shí)現(xiàn)快速的進(jìn)步，同時也可以有效提升新媒體工具的應(yīng)用效果，這對于提升個人英語學(xué)習(xí)能力以及綜合實(shí)踐能力都具有良好的促進(jìn)效果。

五、總結(jié)

總而言之，新媒體語境背景下，加強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)過程中至關(guān)重要。為此，我們要讓學(xué)生清楚地意識到自主學(xué)習(xí)的必要性，然后，要充分發(fā)揮新媒體在英語教學(xué)中的作用，教育者要采取行之有效的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，雙管齊下，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為英語教學(xué)提供可靠的保障。