【摘要】近年來，隨著我國新課改的不斷深入，對英語教學的重視程度越來越高。初中英語是一門重要的學科之一，如何有效地提高初中英語教學效率是當前急需解決的問題，合作學習能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性，同時提高教學效率，將其應用于初中英語教學中能夠發(fā)揮重大的作用，但是由于我國諸多學校對合作學習的研究不夠透徹，在實際應用的過程中仍然存在一些問題，影響初中英語的教學質(zhì)量，因此，本文著重分析了初中英語教學中合作學習存在的問題，然后針對性地提出一些解決對策，希望能充分的發(fā)揮合作學習的特點和優(yōu)勢，提高初中英語教學質(zhì)量。

【關鍵詞】初中英語;合作學習;問題;對策

【作者簡介】高勇，通渭縣隴陽初級中學。

一、當前合作學習教學中存在的問題

1.學生的參與度不夠。雖然說國內(nèi)諸多初中學校對合作學習教學非常重視，但是大部分學生還是停留在傳統(tǒng)的聽課方式上，這大大地影響了學生參與到合作學習中的積極性，導致合作學習教學方式的效果不夠如意，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：第一，學生課前準備工作不充分，如今的學生學習壓力不斷地增大，他們除了學習英語之外，還有其他多門必修課，使得他們沒有足夠的實踐去做好課前的準備工作，從而影響合作學習的有效性。第二，學生缺乏主動合作的意識。在課堂進行小組活動的時候，大部分學生都不愿意參與到小組活動之中，僅有一部分英語學習較好的學生積極地參與，在合作小組中起著主導的作用，而其他的學生僅僅是被動地進行參與，積極性嚴重不足，這對合作學習的開展有很大的負面影響。

2.教師對合作學習的監(jiān)控力不足。合作學習是一種新型的教學方式，所以大部分教師對合作學習教學方法不夠了解，無法充分地發(fā)揮其特點和優(yōu)勢。而且部分教師對該教學方法的知識掌握不夠全面，導致在實際合作學習的過程中無法進行全方面的管控。例如，教師在教學Water Sports這一內(nèi)容的時候，教師首先要了解水上運動的種類和方式，然后圍繞水上運動展開單詞和語句的拓展，然后去引導學生。但是大部分教師不知道如何去進行引導，而且在總結(jié)的過程中無法對學生的討論結(jié)果進行全方面的闡述，大大地影響了教學效果。

3.學生的英語水平參差不齊。不同的學生英語水平有一定的差異，其學習成績也不同，這在一定的程度上也會影響合作學習的教學質(zhì)量。學習成績一般的學生不愿意參與到合作學習之中，在開展小組活動的時候，很多學生都愿意跟學生成績好的學生組隊，導致一些成績較差的學生組為一隊，在完成一些教學作業(yè)的時候無法順利完成，這大大地影響了他們參與到合作學習的積極性，同時也降低了合作學習的教學質(zhì)量。

二、解決初中英語合作學習問題的對策

通過上文對當前初中英語合作學習過程中存在的問題進行分析，下文針對性地提出一些解決上述問題的對策，希望能有效的改善當前這一現(xiàn)狀。

1.培養(yǎng)學生的合作意識。首先，要讓學生充分地認識到合作小組中的成員相互都是友好的合作關系，在合作學習的過程中更多的是對他們直接合作交流的能力進行鍛煉，所以說，每個合作小組的成員不僅要做好自己的學習工作，更要對其他成員的學習情況進行負責。因此，每個小組都要進行明確的自己的任務和重要性，確保小組合作的順利進行。其次，在合作學習之前要做好充分的準備工作，教師要引導學生如何利用現(xiàn)有的教學資料，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、期刊等等，通過了解教學資料，可以提前做好課堂教學內(nèi)容準備，同時對學生自主學習的能力進行培養(yǎng)。

2.加強合作學習的監(jiān)控工作。在合作學習的過程中，教師要充分地發(fā)揮其職能，對每個小組布置合理的教學任務，根據(jù)學生的英語水平，分配不同的學校任務，同時予以正確的引導，充分的調(diào)動學生的積極性。同時，教師要對學生進行鼓勵，增強學生的自信心和個人責任感。其次，教師要對學生學習的過程進行監(jiān)控，對學習任務的完成情況、課堂的表現(xiàn)及各個小組的活動情況進行監(jiān)控，并予以指導和鼓勵，進行記錄，從而不斷的優(yōu)化教學方案和策略，有效地提高合作學習的整體效果。

3.幫助學困生增強自信心。教師要每個學困生制定一個短期要完成的小目標，這樣能然他們體驗到成功帶來的快樂。同時教育予以指導和鼓勵，不斷地增強學困生的自信心。在合作學習的過程中，教師積極的鼓勵學困生參與到課堂互動之中，適當?shù)貙λM行提問，從而鍛煉他們的在課堂回答問題的勇氣，這對實現(xiàn)合作學習有很大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學的過程中利用合作學習的教學方式，能有效地提高教學效率，同時提高學生參與到課堂教學中的積極性，但是目前合作學習的過程中還存在一些問題，本文通過對相關問題進行分析，然后從培養(yǎng)學生的合作意識等多個方面展開討論和分析，希望能提高學生參與到合作學習中的積極性，有效地提高合作學習的效率和整體質(zhì)量。

參考文獻：

[1]唐艷.合作學習在初中英語教學中應用存在的問題及干預對策[J].襄陽職業(yè)技術學院學報，2019，18（01）：59-62.

[2]胡超華.高中英語課堂小組合作學習實施中的問題與對策研究[D].四川師范大學，2017.

[3]許銀花.合作學習背景下初中英語課堂教學管理研究[D].延邊大學，2016.