王春天

所謂“教無(wú)定規(guī)”，教學(xué)模式不應(yīng)當(dāng)局限于一種或者幾種之上，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的教學(xué)理念與教學(xué)要求，合理地改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)的時(shí)效性與科學(xué)性。在人才培養(yǎng)方面，英語(yǔ)的創(chuàng)新培養(yǎng)往往能夠帶來(lái)很多的益處，其中受益最多的還是學(xué)生。而且綜合當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依舊存在著很多不足，所以教師應(yīng)當(dāng)采用改進(jìn)型創(chuàng)新的辦法，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方法，使得其更加符合新課程改革的要求。然而此舉說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，真正實(shí)施起來(lái)還需要從諸多方面下手。

1. 教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)基于興趣培養(yǎng)

興趣其實(shí)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)力的來(lái)源，只要學(xué)生對(duì)于某一方面的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以即使教學(xué)方法再怎么創(chuàng)新，也脫離不開興趣的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，要從以下幾個(gè)方面做起。首先，讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。興趣在心理學(xué)上可以被分成直接興趣與間接興趣兩種。放在具體的環(huán)境中，直接興趣指的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身感興趣，而間接性趣則是指對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒有興趣，但是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的結(jié)果得到正面反饋而產(chǎn)生的興趣。因此，教師可以利用一些與英語(yǔ)有關(guān)的數(shù)據(jù)向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，并且英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠作用于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的方方面面。

其次，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。興趣的產(chǎn)生需要學(xué)生擁有足夠的技能基礎(chǔ)，因此英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，并且及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行有效的鞏固訓(xùn)練。其中最有效的方式便是與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)全英語(yǔ)的課堂，這樣學(xué)生就能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在訓(xùn)練英語(yǔ)水平，想要讓學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)下降都很難。最終，也是最為重要的，就是在教學(xué)手段上創(chuàng)新。教師一直采用單一、枯燥的教學(xué)方式，使用“滿堂灌”的教學(xué)方法無(wú)論如何都無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)當(dāng)盡量采用一些多元化的教學(xué)方案，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的新鮮感。比如，教師在教學(xué)一些與生活實(shí)際相貼近的英語(yǔ)課文時(shí)就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)。又或者是在教學(xué)一些英語(yǔ)著作節(jié)選的時(shí)候，教師可以摘選出其英語(yǔ)原文供學(xué)生參考，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)只滿足于傳授知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)追求以多樣化、靈活性的教學(xué)方式，不斷為學(xué)生設(shè)置一些學(xué)習(xí)上的“小驚喜”，讓學(xué)生有著眼前一亮的感覺，進(jìn)而不斷保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這既是英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的初心，也是英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的目的。

2. 在現(xiàn)有教學(xué)體系上進(jìn)行優(yōu)化和改革

除了興趣培養(yǎng)這個(gè)主要思想不能改變以外，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。畢竟目前高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)就是與教學(xué)創(chuàng)新配套的體系不完善。特別是在教學(xué)激勵(lì)機(jī)制方面，沒有一個(gè)非常有效的改進(jìn)。為此，教師應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行創(chuàng)新與改良，一是與學(xué)校進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取到教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要做好充分的教學(xué)預(yù)案，不能在教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)在的同時(shí)放眼于未來(lái)，爭(zhēng)取做到在一定期限內(nèi)并不會(huì)被時(shí)代所淘汰，既延長(zhǎng)教學(xué)的時(shí)效性。其次，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)成果考察方面下功夫。雖然高中英語(yǔ)教學(xué)大部分是為了高考所服務(wù)，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果考察上不能僅僅局限于高考的范圍。教師可以大膽地引入一些高考范圍以外但是尤為必要且重要的考察內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，畢竟高考的考試內(nèi)容并不永遠(yuǎn)是一成不變的，也是在與時(shí)俱進(jìn)不斷成長(zhǎng)的，所以教師如果不做一些提前量，對(duì)學(xué)生都會(huì)造成長(zhǎng)達(dá)一生的影響。

3. 重視實(shí)踐活動(dòng)

無(wú)論是在新課程改革還是在新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們都不難這樣一個(gè)趨勢(shì)——教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越多地為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)而服務(wù)，所以進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)是完全符合高中英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新與改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以更多地安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。比如很多學(xué)生在未來(lái)可能要用英語(yǔ)來(lái)寫論文（paper），那么教師完全可以為學(xué)生布置一些仿寫作業(yè)，當(dāng)然，也許仿寫作業(yè)無(wú)法達(dá)到論文這樣的寫作難度，但是可以稍微涉及一些書寫英語(yǔ)論文時(shí)常用的英語(yǔ)語(yǔ)法與英語(yǔ)詞匯技巧。而且學(xué)生在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中接觸英語(yǔ)最多的環(huán)節(jié)非英語(yǔ)翻譯（translate）莫屬，教師可以組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行合作即時(shí)口語(yǔ)傳譯的練習(xí)，一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，另外一個(gè)學(xué)生翻譯成漢語(yǔ)，然后另一個(gè)學(xué)生用中文表達(dá)，負(fù)責(zé)翻譯的學(xué)生依舊用英語(yǔ)翻譯給另外一個(gè)學(xué)生，然后輪換彼此的崗位。而且，我認(rèn)為在高中英語(yǔ)階段最需要加強(qiáng)的便是學(xué)生的書面翻譯能力，這也是最常用的英語(yǔ)翻譯能力之一，教師還可以在這方面進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，爭(zhēng)取為學(xué)生提供一些鍛煉英語(yǔ)書面翻譯水平的機(jī)會(huì)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多教師都只注重學(xué)生的升學(xué)率、考試成績(jī)，然而卻忽略了教學(xué)效果的實(shí)用性與應(yīng)用性，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)逐漸滑向應(yīng)試教育的深淵，這對(duì)于學(xué)生與教師雙方來(lái)說(shuō)都是十分不利的現(xiàn)象。因此，本文在此提倡教師大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，依靠不斷的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)掘出英語(yǔ)教學(xué)提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，立足于實(shí)用、好用的原則，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加適合于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)成為拖累時(shí)代進(jìn)步的拖油瓶。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學(xué)）