鄭春麗

隨著國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段教育改革的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)的教育也與國(guó)際形勢(shì)逐漸接軌，在新課改的全新目標(biāo)下，中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也受到了廣泛關(guān)注。作為一名英語(yǔ)教師，在講授英語(yǔ)課程的環(huán)節(jié)中，要尤為關(guān)注學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解程度，讓學(xué)生從多方面、多元化的角度理解英語(yǔ)教學(xué)的最終培養(yǎng)目標(biāo)，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具備更多優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著過(guò)分關(guān)注學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，而沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力放在首位。在初中英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的環(huán)節(jié)中，忽略了關(guān)于學(xué)生自身能力水平的培育，及書(shū)本之外教學(xué)的有效結(jié)合等因素。在本文中，筆者對(duì)如何快速提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平這一問(wèn)題展開(kāi)了深刻的研究，并給予了解決方案。例如，教師在授課過(guò)程中，如何通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)展開(kāi)本節(jié)課程的重點(diǎn)問(wèn)題，以便提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代化教育國(guó)際統(tǒng)一化的大環(huán)境影響，初中英語(yǔ)在培育新一代專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，成為了教育機(jī)構(gòu)普遍存在的重點(diǎn)問(wèn)題。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生全方位鍛煉學(xué)習(xí)的基本能力，也能夠大幅度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，英語(yǔ)教師在授課的環(huán)節(jié)中在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)本知識(shí)外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心，促使學(xué)生自主展開(kāi)研究和探索，用這種新型的教育模式培育更多的高素質(zhì)人才。

1. 研究背景

由于國(guó)內(nèi)教育機(jī)制的改變，教師作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)者在工作過(guò)程中有了新的轉(zhuǎn)變，要具備更高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要掌握其他方面的綜合素質(zhì)以及文化內(nèi)容。在教育局在新標(biāo)準(zhǔn)中提出了初中生英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯等知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)還要尤為注重學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)以及說(shuō)寫(xiě)能力。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中能夠充分運(yùn)用到英語(yǔ)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的溝通能力以及自主性和主動(dòng)性，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 當(dāng)前初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)開(kāi)展的初中英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生核心素養(yǎng)的培育過(guò)程中還處于初級(jí)階段，因此在展開(kāi)的過(guò)程中，存在著許多不足。以下是筆者總結(jié)的有關(guān)培育學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問(wèn)題。

2.1 突出卷面分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成

國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教育模式是有關(guān)應(yīng)試教育的教學(xué)方法，尤其體現(xiàn)在教師和家長(zhǎng)的注意力過(guò)于專(zhuān)注于學(xué)生的卷面成績(jī)，教師和家長(zhǎng)只注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，而沒(méi)有關(guān)注到最重要的一點(diǎn)，也就是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、創(chuàng)新性等問(wèn)題都能夠大力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也會(huì)在學(xué)習(xí)成績(jī)中起到極大的輔助作用。傳統(tǒng)的授課形式普遍存在著單調(diào)、枯燥的缺點(diǎn)，在教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的地位，一味地接受教師所傳授出來(lái)的知識(shí)，也阻礙了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)象與我國(guó)教育局提出的培育目標(biāo)大不相同，教育的最根本目標(biāo)就是為了提升學(xué)生的整體素質(zhì)及各方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，讓學(xué)生在接受書(shū)本上的文化知識(shí)外，還能夠養(yǎng)成良好的個(gè)人素質(zhì)。

2.2 課堂教學(xué)之外缺少課外實(shí)踐活動(dòng)延伸

大部分初中英語(yǔ)在授課環(huán)節(jié)中，過(guò)于注重課堂上的時(shí)間，就是為了提高學(xué)習(xí)效率，將課堂中的每一項(xiàng)環(huán)節(jié)都安排得十分緊湊，從而忽略了學(xué)生在課堂之外的能力鍛煉。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為接受者，必須全神貫注地將教師所講述的知識(shí)記錄下來(lái)，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生大量的體力和腦力，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 方式老舊，缺乏溝通

英語(yǔ)的教學(xué)，歸根結(jié)底是對(duì)于一門(mén)陌生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。要想從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)言水平，就需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行密切溝通。在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，許多學(xué)校的英語(yǔ)課程，忽略了學(xué)生口語(yǔ)的能力鍛煉，只注重英語(yǔ)知識(shí)的獲取，造成了學(xué)生不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)說(shuō)、只會(huì)寫(xiě)的局面，與教育目的相悖。

3. 初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策研究

3.1 必須將書(shū)本內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相融合

新環(huán)境下的英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)指出，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，最根本的就是在英語(yǔ)課堂中融入較多的實(shí)踐內(nèi)容，讓英語(yǔ)課堂更加靈活與生動(dòng)，更注重學(xué)生的參與性和合作性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。所以，英語(yǔ)教師在傳授書(shū)本上的基本知識(shí)之外，還要積極鍛煉學(xué)生手腦共用的能力。例如，在課堂中選入一些有關(guān)的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，通過(guò)分組的形式進(jìn)行角色扮演，在這一過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)交流合作提升自身的參與性、合作性，還能夠促進(jìn)人與人之間的交往，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.2 創(chuàng)設(shè)多種課堂情境，提供學(xué)生合作機(jī)會(huì)

初中英語(yǔ)課程的開(kāi)展，要尤其關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中自主溝通、交流。例如，在競(jìng)賽的過(guò)程中，讓學(xué)生提升自身的口語(yǔ)能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生充分意識(shí)到自身的重要性。

3.3 展開(kāi)討論，培育高素質(zhì)綜合性人才

初中英語(yǔ)教學(xué)中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)范圍中還有一項(xiàng)重要的因素就是提升學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行自主討論的方式，讓學(xué)生充分研究文中主人公的自身特征，以及樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教育的最重要一點(diǎn)就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

綜上所述，我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育至今，最為重要的一點(diǎn)就是要關(guān)注初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。在教育的過(guò)程中，要凸顯學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自主創(chuàng)新能力和手腦結(jié)合的能力，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，養(yǎng)成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和探索精神。作為教師要不斷研究多種形式的教學(xué)方法，為培育更多的專(zhuān)業(yè)人才而努力。

（作者單位：江蘇省灌云縣伊山初級(jí)中學(xué)）