李云梅

隨著經濟全球化的發(fā)展，各個國家之間的聯(lián)系也越來越密切，英語成為了現(xiàn)代化社會人才的必備技能，而初中英語是學生正式開始接觸英語的關鍵階段，對學生以后的英語學習影響重大。加強初中英語的課堂教學效果，可以提升學生的英語學習能力，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)，為學生以后學習英語奠定堅實的基礎。因此，初中英語教師應該在新課改的指導下，積極探尋提升初中英語課堂教學有效性的有效策略，進一步加強初中英語的教學效果。

1. 新課改下提高初中英語課堂教學有效性的重要意義

在初中英語的課堂教學中滲透新課改的教育指示，將學生的英語能力與綜合素質作為評判初中英語教學的根本標準，教師可以通過優(yōu)化教學模式，不斷改革和創(chuàng)新教學手段，提升英語教學的有效性，加強初中英語課堂教學的質量與效果。傳統(tǒng)的英語教學，受應試考試的影響，錯誤地將學生的考試成績作為初中英語教學的最終目標，限制了初中英語教學的視野。而在新課程改革的基礎上，通過綜合性的改進措施，提高初中英語課堂教學的有效性，可以幫助教師激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)，進而有效促進學生的全面發(fā)展。

2. 目前初中英語課堂教學中存在的不足之處

在目前的初中英語課堂教學中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師依然沿用陳舊的教學模式，注重學生的英語書面能力，忽略了學生的英語口語能力，對學生進行填鴨式的教學，嚴重忽視了學生的學習意愿和需求，打擊了學生的學習興趣和積極性，降低了初中英語的課堂教學效率。并且由于在教學的過程中，教師只注重學生的學習效果，忽視了學生的學習過程，使得學生嚴重喪失了自主學習意識和能力，甚至將英語學習作為了一種負擔，不利于初中英語教學的順利開展，同時限制了學生英語思維的形成，對學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了阻礙。

3. 新課改下提高初中英語課堂教學有效性的策略

3.1 創(chuàng)新教學模式

在初中教育階段，學生還沒有形成良好的英語學習能力和運用能力，對于英語的日常運用更是十分欠缺。因此，教師在進行初中英語課堂教學的時候，應該注重創(chuàng)新教學模式，構建活躍的課堂氛圍，吸引學生的注意力，進而加強學生的英語學習效果，提高初中英語課堂教學的有效性。

例如，在教授學生以“How to be a good learner？”為題進行寫作練習的時候，教師可以通過組織學生自主搜集相關的素材，帶領學生共同挖掘作文命題的內涵，讓學生在搜集素材的過程中，將作文命題與自己的實際生活相聯(lián)系，消除學生內心對學習英語的畏懼和抵觸心理，進而加強學生的學習效果。

3.2 激發(fā)學生興趣

興趣是促進學生學習的最有效手段，在初中英語課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，可以幫助學生更好地理解和掌握英語知識，集中學生的課堂注意力，同時培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進而提升學生的學習效果，推進初中英語課堂教學有效性的發(fā)展。

例如，在教學“How often do you exercie？”的時候，教師可以利用問題創(chuàng)設教學情境，如可以向學生們詢問：同學們知道運動的項目有哪些呢？平時最愛做的運動是什么？通過問題情境，引導學生聯(lián)系自身的生活經驗，進行獨立思考，幫助學生加深對“exercise”的認識，進而引出接下來的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣的同時，加強初中英語課堂的教學效率。

3.3 增加課堂趣味

傳統(tǒng)的初中英語教學模式中，教學模式比較單一守舊，課堂氛圍也比較枯燥乏味，而增加課堂教學的趣味性，可以很好地激發(fā)學生的學習欲望，提升英語教學的有效性。因此，初中英語教師在進行課堂教學的過程中，應該借助現(xiàn)代化的教學資源，結合教學內容和教學手段，為自身的課堂教學增加趣味性，以此來勾起學生的求知欲和探索欲，進而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，提升初中英語課堂教學的有效性。

例如，在教授學生一些英國習俗的時候，教師可以結合教學內容，利用現(xiàn)代化的多媒體教學技術，為學生播放一些相關的視頻，幫助學生了解英國的歷史，增加課堂教學趣味性的同時，激發(fā)學生學習欲望，進而更好地實現(xiàn)初中英語課堂教學的有效性。

3.4 開展課堂互動

在初中英語課堂教學中，開展課堂互動，可以有效地加強師生之間的交流與溝通，幫助教師了解學生的具體學習情況，對自己的教學方案進行及時的調整與優(yōu)化，為學生設計出更加符合他們學習特點和需求的教學方案，進而加強初中英語的教學效果，實現(xiàn)初中英語的高效教學。

新課改中提出，培養(yǎng)學生的英語思維和綜合能力，是滿足社會人才需求的重要方面。因此，在進行初中英語教學的過程中，教師應該注重教學手段和教學模式的優(yōu)化，通過激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行獨立思考和自主學習，提升學生的英語綜合素質，進而全面提高初中英語課堂教學的效率。

（作者單位：甘肅省天水市第七中學）