趙春霞

摘要：大學生教育管理工作是大學教育的一個重點環(huán)節(jié)，以往的模式相對適應于以往的時代背景，目前的大學生管理模式已經(jīng)不能夠絕對地適用于當前的時代了，所以當前模式應該尋求創(chuàng)新、尋求突破。針對當前大學生管理的現(xiàn)狀，著重對大學生教育工作的當前矛盾和以后將會產(chǎn)生的矛盾進行探究。當前的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，應該在互聯(lián)網(wǎng)的大背景之下大力發(fā)展高等教育，讓現(xiàn)在的大學能夠面向未來去發(fā)展進步。從對大學生教育的經(jīng)驗分析來看，大學生的主要動力著重于工作方面，所以對滿足新時代的大學生教育工作，也要不斷地變革創(chuàng)新，要在新時代的教育創(chuàng)新中時刻體現(xiàn)出對現(xiàn)代大學生的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：新時代;大學生教育;模式創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2019）08-0007-03

大學生的教育管理工作是高校管理工作的最重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和推動，中國大學生正處在一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，近些年來，高校大學生隨著時代的變遷正在面對著不同的挑戰(zhàn)和機遇，面對這些，大學生的教育管理也應該隨之改變。在新的時期，高校對于大學生的管理應該有更加高的要求，高校應該不斷地適應時代要求，不斷地去分析探究當前形勢，這樣才能夠適應當前這個信息飛速更新的時代，大學生的管理也應該要關(guān)注時代的局勢，只有這樣的管理模式，才是當前時代需要的，才能夠滿足新時代背景的大學生教育管理工作需求。

一、大學生活的現(xiàn)狀

苦苦求學十幾載，如今步入大學門。高中以前的學習會比較多地充斥著一些自己不感興趣的東西，而面對高中束縛之后的大學校園，許多學生都或多或少存在放縱自己的心理。大學課堂，沒有了教師的束縛，一些自制力比較差的學生，再加上對學習知識產(chǎn)生的枯燥感，最終會變得對學習無所謂，慢慢就會對學習失去興趣。

當前如此發(fā)達的信息化時代，科技的發(fā)展雖然會促進時代的發(fā)展，但是也會產(chǎn)生一些負面的影響，學生的成績不會跟課堂掛鉤，學生會更多地對手機中和電腦中的游戲產(chǎn)生興趣，并非教師講得不好，而是大部分的學生沒有將課堂的學習時間把握好。對此現(xiàn)狀，教育管理工作的改革應該有所重視，應該針對學生的未來發(fā)展負責[1]。

關(guān)于當前大學生就業(yè)的問題，這是一個社會上熱議的話題，面對高校擴招，大學生人數(shù)增加的實際情況，當前的大學生都是對工作的期望非常高，對薪水低會產(chǎn)生抵觸情緒，這也造成了大學生就業(yè)難。時下大部分的大學生，他們追求新潮，厭惡舊俗，挑戰(zhàn)權(quán)威，較自我，也較情緒化。他們備受父母的寵愛，缺乏獨立生存能力和社會經(jīng)驗，面對嚴峻的就業(yè)形勢和復雜的社會則表現(xiàn)出焦慮不安，對社會畏懼并且厭煩，不想融入社會這個大環(huán)境。這樣自身素質(zhì)得不到提升，自身能力也得不到鍛煉，從而嚴重影響他們的正常學習和生活，減弱了就業(yè)的積極性和熱情。大學生在就業(yè)時依然傾向于“選擇崗位就業(yè)”，通過自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的大學畢業(yè)生仍舊很少。這主要與我國高等教育中缺乏創(chuàng)業(yè)教育，大學畢業(yè)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)[2]。

二、美國大學先進的新生教育模式

美國大學是非常注重學生的入校培養(yǎng)的，只有這樣的“新生適應教育”“新生定向輔導”才能夠使入校大學生順利地進行角色轉(zhuǎn)換，從而能夠適應大學的生活。新生教育應該作為大學生教育管理工作的起始點，只有擁有了好的起點，才能夠在之后的大學生活中走得更遠。通過對美國大學新生教育的學習和分析，美國大學生的入校培養(yǎng)理念應該是比較適合我國大學的，能夠提升新生教育的實效性。

首先，這樣的模式能夠更新新生的認知理念，增強對學生個體發(fā)展的關(guān)注。學生發(fā)展理論認為，學生發(fā)展應該著重落腳于“學習”，但是“學習”又不單單是學習，更是學生個性發(fā)展的重要形式。美國大學入學培養(yǎng)，就非常注重學生的自我發(fā)展，這樣的環(huán)境塑造能夠促進大學生的全面發(fā)展，幫助新生盡快地融入到大學生活當中，明確發(fā)展規(guī)劃，從而使學生在大學中有了發(fā)展奮斗的目標[3]。

其次，完整的新生入學教育能夠激發(fā)學生對于學習成果的關(guān)注。大學是一個注重學習和實踐的場所，大學教育的主要方向是：知識獲取、整合應用，認知廣泛化，個人內(nèi)在發(fā)展，人際交往的能力，履行義務的責任感和實踐勞動的能力。這樣的幾種能力是大學生在大學期間主要培養(yǎng)的能力，是目前我國大學生所不能夠完全在大學期間培養(yǎng)出來的。所以，目前我國的大學入學教育應該進一步完善新生教育內(nèi)容，從而能夠達到學校的人才培養(yǎng)目標，為新生準備模塊化的、課程化的教育，比如價值觀教育、適應性教育、專業(yè)學習教育、人際關(guān)系心理教育等一系列的課程，這樣的安排能夠使剛?cè)胄５拇髮W生關(guān)注學習成果。

再次，構(gòu)建一種協(xié)同工作機制，提升新生教育的專業(yè)化水平。這樣才能夠保證新生入學的質(zhì)量，我國目前的新生入學教育雖然有名，但卻無實，部分學校對于入學教育都是視而不見，打著旗號卻不會落實到底，這樣就不能形成良好的反饋。大學應該鼓勵專業(yè)教師等專業(yè)的人去進行這項工作，這樣所產(chǎn)生的效果才能夠真正達到入學教育的目的。

新生教育也應該適時地進行考核，建立新生入學教育考核體系，美國大學十分重視新生教學的教學反饋和評估，對于這種模式，我國還是非常欠缺的，對于教學的結(jié)果，教學反饋可以對這一切一目了然。建立合理科學的考核評價機制也能夠使新生入學教育的質(zhì)量得到保證[4]。

三、當代大學生的教育管理模式的創(chuàng)新

1應對互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)新

每一個時代都會有每一個時代的英雄，所謂時勢造英雄，當前時代正在被互聯(lián)網(wǎng)所包圍，整個世界都是在被互聯(lián)網(wǎng)連通著，所以對于互聯(lián)網(wǎng)時代的學校教育管理進行創(chuàng)新是時代發(fā)展的需要。年輕的大學生擁有改造世界的創(chuàng)新精神，擁有個人的雄心壯志，擁有挑戰(zhàn)世界的信心和欲望。所以，不能夠讓這種信心和欲望在大學教育管理中被淹沒，不能夠讓互聯(lián)網(wǎng)的契機在游戲和一些無聊的事物中流失。所以，為了改變當代大學生被網(wǎng)絡腐蝕的心理和態(tài)度，高校教育管理應該正確地將學生引向互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的方向發(fā)展?，F(xiàn)在，大學生創(chuàng)業(yè)沒有局限，范圍特別廣泛，所以大學生面對的互聯(lián)網(wǎng)時代是非常具有潛力的。

學校應該引導學生走向高科技領(lǐng)域，當前是一個高科技發(fā)展最高速的時代，學校可以在校內(nèi)廣泛地舉辦各類科技大賽，讓學生去體會高科技發(fā)展的樂趣，比如一些簡單的軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡服務、手機游戲開發(fā)等，這些實際的活動對大學生的經(jīng)驗積累和信心培養(yǎng)具有建設性的意義[5]。

2加強對大學生的思想引領(lǐng)

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高校要始終圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，推進全員、全過程、全方位育人，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，教育引導大學生用青春和理想擁抱未來，用奮進和奉獻書寫人生，匯聚同心共筑中國夢的磅礴力量。

結(jié)合總書記的教導，大學生的教育管理應該要讓大學生成為主體，加強大學生的思想引領(lǐng)，新的時代會孕育新的思想，大學生應該在學校的規(guī)范的思想引導之下進行人格的升華，這既需要學校教育的實力，也需要學生自身的魄力。當今時代，應該積極地推進政治站位，培養(yǎng)教育社會主義的新時代接班人，做好大學生的馬克思主義思想引領(lǐng)是當前時代所需，也是整個歷史的延續(xù)，思想引領(lǐng)應該進教材、進課堂、進頭腦，讓學生的思想覺悟達到一定的高度，讓學生主動、深入了解掌握馬克思主義的思想。同時，因事而化、因時而進、因勢而新，這樣的“三因”概念是滿足于現(xiàn)在的大學生教育管理的，這樣的思想覺悟是這個時代所需要的東西，也是當代大學生所缺少的東西。與此同時，引領(lǐng)大學生樹立“四個意識”，堅持“四個堅信”，全面地促進當代社會的大學生教育發(fā)展[5]。

3創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)人文素質(zhì)

注重高校的人文素質(zhì)教育也是當今時代的一個主題號召，這樣能夠更好地使大學生就業(yè)，這樣的創(chuàng)新應該是具有歷史突破性的，這樣能夠陶冶學生的心靈、培養(yǎng)學生的道德情操、塑造完善的人格以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，這樣做就能很好地提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和求職的就業(yè)能力。開展人文素質(zhì)教育，是繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的主要途徑之一，是能夠幫助大學生樹立“三觀”、鼓勵大學生提高修養(yǎng)的一種方式，也是踐行時代主題的內(nèi)在要求。

培養(yǎng)人文素質(zhì)的主要目標是鼓勵學生將自己融入到社會大環(huán)境中，適應社會的發(fā)展。另一方面，這種模式能夠引導大學生對社會進行深層次的認識，能夠讓大學生學到一些社會的初級技能和道德技能，比如誠信和榮辱觀等。從某種角度上來看人文素質(zhì)培養(yǎng)，它應該是與新時代的大學生教育管理密不可分的。這種培養(yǎng)模式可以從開展社會化教育開展，這也是教育管理的主要模式，開展職業(yè)化教育，進行大學生誠實守信、真誠服務的主題教育，這些方式都能夠扎實推進人文素質(zhì)教育，最終達到創(chuàng)新大學教育管理模式的目的。

4利用大數(shù)據(jù)，助力大學教育管理

習近平總書記指出：“要建立健全大數(shù)據(jù)輔助科學決策和社會治理的機制，推進政府管理和社會治理模式創(chuàng)新，實現(xiàn)政府決策科學化、社會治理精準化、公共服務高效化。目前的時代以大數(shù)據(jù)為支撐，各行各業(yè)都在積極地接受大數(shù)據(jù)的應用，所以，教育行業(yè)也應該緊隨時代的步伐，以大數(shù)據(jù)來帶動教育管理的模式創(chuàng)新。

2017年，國務院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確提出“加快教育大數(shù)據(jù)建設與開放共享”。當前，以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)，正與教育深度融合，海量教育數(shù)據(jù)的生成、匯聚、融合，一方面為高等教育提供了精準、有效和可靠的數(shù)據(jù)支持，助力高等院校教育管理向智能化、精細化、可視化方向轉(zhuǎn)變，對推進“雙一流”建設、更好地服務于國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用;另一方面，構(gòu)建多維度的科學評價體系，有助于提升高等教育評價精準性、科學性、客觀性，促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。然而，作為大數(shù)據(jù)技術(shù)、平臺和人才集聚高地的高等院校，在當前教育大數(shù)據(jù)使用方面存在短板與問題，尚未發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)在推動高?？茖W管理方面的應有作用。所以加強大數(shù)據(jù)與大學生教育的關(guān)聯(lián)，應用大數(shù)據(jù)的平臺，這些能夠在很大程度上提升高校教育的水平。

大數(shù)據(jù)模式改進大學教育管理模式應該從“數(shù)據(jù)孤島”入手，解決這一問題之后采集數(shù)據(jù)來充實教育大數(shù)據(jù)以釋放教育大數(shù)據(jù)的著力點，增強高校教育的應用意識，分批次地建立教育大數(shù)據(jù)中心，為發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)起到先導作用，最后就是整合理順各高校的大數(shù)據(jù)平臺，建立大數(shù)據(jù)的管理體制機制，以建設教育大數(shù)據(jù)中心為契機，著力打造大學教育“大數(shù)據(jù)”[6]。

5切實推進專業(yè)內(nèi)涵建設

每個學校都有各自的優(yōu)勢專業(yè)，所以，對于拓展自己學校的優(yōu)勢專業(yè)的內(nèi)涵，也是目前大學生教育管理的主攻方向。由于不同大學有不同大學的文化，所以對于特色專業(yè)的內(nèi)涵解釋就是在擴展自身的優(yōu)秀文化，這樣的模式應該加以推廣。

推進專業(yè)內(nèi)涵建設，首先要打造一支精銳的教師隊伍，教師的專業(yè)水平，直接關(guān)乎到學生的未來，同樣也關(guān)乎到學校的未來。教師隊伍是專業(yè)內(nèi)涵建設的真功夫，也是軟實力，教育管理水平的高低直接與教師的專業(yè)水平有關(guān)，所以，著重建設專業(yè)內(nèi)涵是適合當前時代發(fā)展趨勢的，應該著力保護發(fā)展建設，以推動大學生教育管理的模式創(chuàng)新。

6加強大學生傳統(tǒng)文化的教育

中華上下五千年，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。中華民族不能夠割斷自己的命脈，要堅持文化自信，建設文化強國。這就要求各個高校重視對于傳統(tǒng)的教育，高等教育應該根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，堅持把中華傳統(tǒng)文化融入到大學教育過程當中，這樣才能夠培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。

不同的大學應該要有自己獨特的中國傳統(tǒng)文化教學，這樣的特色課程的開設應該能夠筑牢校園文化之體，能夠使校園產(chǎn)生深厚的文化積淀，為后人的文化之旅建設好道路，這是文化傳承教育的根本所在，這是大學人文精神之用，這是厚植愛國主義之魄，也是在堅守核心價值觀之根[7]。

綜上所述，當代大學生的教育管理必須立刻開始，隨著時代的發(fā)展趨勢更新，在當前的互聯(lián)網(wǎng)時代，大學教育就應該先進，對于大學教育的弊端和缺點，應該及時地發(fā)現(xiàn)和做出改變，畢竟這是事關(guān)國家人才發(fā)展培養(yǎng)的大計，十年樹木，百年樹人，不能夠在收尾階段出現(xiàn)差錯。時代在變，傳統(tǒng)在被消失，新興的事物應該發(fā)展起來，應該將新興的有效的措施和模式運行起來，不能只做樣子，要真正落實到位，教育不可馬虎，應該認真對待。模式創(chuàng)新既要自我探究，又要學習先進，對于外國的先進教育模式，我國的大學教育應該學習借鑒，認真考量，學習適合我國大學實情的，丟掉不適合的。只有搞好教育管理的收尾工作，教育的真正意義才能夠體現(xiàn)出來。

參考文獻：

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[5]佘劍鋒.新時代大學生教育管理模式轉(zhuǎn)型方向探析[J].時代教育，2013（15）：76.

[6]叢珊珊.淺析如何加強大學生黨員教育與管理[J].世紀橋，2017（1）：73—74.

[7]徐海亮.淺談對大學生教育管理工作的思考總結(jié)[J].河南科技，2013（16）：280—281.

On the Mode Innovation of College Students Educational Management in the New Era

ZHAO Chun-xia

（School of Math and Statistics， Xidian University， Xian 710000， China）

Abstract：The management of college students education is a key link of university education. The previous model is relatively suitable to the background of the past， and the present management mode of college students is no longer absolutely applicable to the present era. Therefore， the current model should seek innovation and breakthrough. In view of the current situation of college students management， this paper focuses on the current contradictions of college students education work and the contradictions that will come into being in the future. The current era is the era of the Internet， and therefore we should vigorously develop higher education in the context of the Internet， so that the present universities can face the future to develop and advance. Based on the empirical analysis of college students education， the main motive force of college students focuses on the aspect of work， so it is necessary to change and innovate constantly to satisfy the work education of college students in the new era， and to reflect our attention to the modern college students at all times in the educational innovation of the new era.

Key words：the new era; college students education; mode Innovation